1、1色彩斑斓的文化生活课题名称 色彩斑斓的文化生活 科 目 政治 年 级 高二 适用班级 略 必修 3 第 4单元（章） 第 8 课（节） 教学时间 1课时 一、教学目标 1、 知识目标：了解我国文化生活现状，知道其丰富多彩；了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响；知道当前文化生活中的可喜变化与隐忧；了解社会主义大众文化；2、 能力目标：对我国当前的文化建设现状，能够做出准确的判断和评判，既看到主流，又认识到存在的问题；能够正确评价文化市场和大众传媒对文化生活的影响；3、 情感态度价值观目标：坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。二、教学重难点 重点 文化市场和大众传媒对文化生活的影响、发展人
2、民大众喜闻乐见的文化 难点 文化市场和大众传媒对文化生活的影响、发展人民大众喜闻乐见的文化 三、教学过程 预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式教学设计意图环节 1情境导入 介绍第四单元在全书中的结构和地位，第四单元是整个文化生活逻辑终点和最后的落脚点；播放当代丰富的文化生活的图片，展示当代文化生活的色彩斑斓，设问：从文化的角度，你认为上述现象反映了我们的文化生活发生什么变化？你还能提供类似的事例吗？激发学生兴趣；文化生产和消费（文化生活）由单一性转向多样性通过现实生活事例，进行思考，并通过讨论互相启发进入本课学习中教师通过激发学生兴趣引入新课环节 2色彩斑斓的文化生活1、当代文化
3、生活的特点：（1）总的特点：文化呈现前所未有的斑斓色彩（2）当代文化生产与消费呈现出哪些新特点？文化产品越来越大批量、规模化、产业化生产与流通；文化生产的个性化；文化生产的民族性；文化消费的从众性、时尚性；文化消费的趋同性、选择性2、当代文化生活（色彩斑斓）的原因：科学技术的进步大众传媒的影响探究一：结合83页探究活动,归纳讨论文化生产和消费的特点?探究活动二：引导学生思考文化生活的喜与忧的表现和应对措施?探究三：流行文化作品的价值VS经典文化作理论联系实际，合作探究，激发潜能。3社会主义市场经济的发展3、文化市场和大众传媒对文化的影响（文化生活的“喜”与“忧”）（1）可喜变化 （喜）充实人们
4、的精神生活；传播科学文化知识；接受正确的价值观念，提高思想道德素质；推动生产的发展。（2）负面影响（忧）原因：表现：A、生产销售品位低下的文化产品；B、迎合低级趣味；C、不负责任地传播“绯闻轶事”。4.对当代文化生活的启示(怎样应对文化市场的自发性和大众传媒的商业性):(1)国家:加强管理、正确引导发展人民大众喜闻乐见的文化A、人们对文化的需求特点:多层次,多样化，多方面B、我们所提倡的大众文化：内涵：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。注意区分：（1）区分大众文化我们所倡导的大众文化（2）区分“人民大众需要”“人民大众真正需要”流行文化作品的价值 VS经典
5、文化作品的价值？1、不能简单、片面地说谁的价值大。2、衡量一个文化作品是不是经典作品，主要看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群体是否广泛，是否在一定时期内受到人们普遍喜爱。3、流行的能够经受住时代的考验也可成为品的价值？4经典的，真正经典的作品具有超越时空的魅力，在社会中持续流行。只要人民大众真正需要的，都是先进的、健康的文化，都是我们所倡导的大众文化。结论：无论什么类型、风格的文化，人民大众真正需要的，都是先进的、健康有益的文化。文化建设的必然要求发展中国特色的社会主义文化(2)文化企业和传媒(文化产品的生产者和经营者):(3个人:提高眼力、拒绝
6、污染环节 3在文化生活中选择1、提高眼力，拒绝污染（1）落后文化：含义表现形式态度存在的原因；（2）腐朽文化：含义表现形式危害态度存在的原因；（3）区分落后文化和腐朽文化：从对社会的危害来区分；主要从改造办法来区分！2、奏响主旋律：文化激荡看主导（1）加强社会主义文化建设的必要性 :呈现出相互交织、相互激荡之势。（2）中国特色社会主义文化的地位和作用、光明前景:导向和示范作用（四个“以”）主导地位（为什么）内容更加丰富，形式更加多样，特征更加明显，更加充满生机与活力。（3）社会主义文化建设的必然要求：大力_先进文化， _健康有益文化，努力_落后文化，坚决_腐朽文化。一、播放落后文化和腐朽文化的
7、幻灯片（引导学生感受和区分落后文化与腐朽文化）：封建迷信，市场各种冥品应有尽有和书上漫画；袁世凯称帝有理由 “福尔摩莎”为葡萄牙词语，是 16世纪葡萄牙侵占我国台湾省时对台湾的称谓，带有明显的殖民色彩；广州天河东站“福尔摩莎”西餐店店名被强行拆除解决教学重难点四、教学反思：（一）、如何在课堂教学过程中让学生积极参与树立学生意识 新课标倡导以学生为主体的教学理念，如何让学生积极参与到教学过程中，我认为教师在备课过程中就应积极树立学生意识：包括对课前学情的了解、对课堂中可能出现的状况的预测；课上深入贯彻情景教学法把课堂还给学生；课下布置的作业以巩固性发展性目的相结合面向全体学生，树立学生意识。（二）、如何更好的将系统的理论知识深入到学生的生活树立学习意识 4针对文化生活大部分知识点比较感性、高二学生的生活阅历又有限的实际，虽然我在本堂课教学中采取了情景教学法、讨论法等，但实际操作过程中可能会出现对理论知识的忽视。因此教师在实际的课堂教学中要不断加强自己对理论知识的应用能力，树立学习意识。
