1、1关注生物圈环境在恶化一、教学目标1.探讨世界和中国的人口增长的趋势。2.关注严峻的环境问题,特别是酸雨、温室效应、水污染等。3.通过探究活动，培养学生团队合作的精神。4.通过了解人类 与生物圈的 关系，培养学生的环保意识，激发环境保护的责任感。二、教学重、难点重点：1.描述世界和中国的人口增长趋势。2.关注严峻的环境问题。难点：绘制人口增长的曲线，预测人口的数量。【问题导学】一、自主学习1、人口增长过快（1）随着人类 的改善和 得到有效的控制，人口数量的增长速度不断加快。（2）1990 年联合国把每年 定为“世界人口日” 。2、环境问题严峻（1）酸雨的危害（I）酸雨：pH 的雨水。（II）危
2、害：对人、动植物和 造成很大危害。注：正常雨水的 pH 并不等于 7，而是约为 5.6，呈弱酸性。（2）臭氧层遭破坏：臭氧层具有吸收 的能力，破坏臭氧层将导致投射到地球上的 大量增加，危害人体健康。（3）温室效应：大气中的 等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而导致 升高。二、合作探究模块 1：人口增长过快21、请同学们分析教科书上的图 131，从图中你能找到什么信息？2、请同学们根据表 13-1 中的数据，绘制中国人口增长曲线图，延伸此曲线，推测中国在21 世纪中叶即 2050 年的人口数量。3、如何有效地控制人口的急剧增长？模块 2：探究模拟酸雨影响植物种子的萌发1、实验原理分析
3、由于大气中含有大量的 CO2，故正常雨水本身略带酸性，pH 约为 5.6，当雨水中的 pH 低于5.6 时被称为酸雨。2、提出问题：酸雨对植物种子的萌发有影响吗？3、作出假设：4、实验过程分析（1）实验中的对照组和实验组应如何设计？提示：对照组为用 pH 为 5.6 的清水喷洒幼苗，实验组为用 pH 为 4 的“酸雨”喷洒幼苗。（2）发芽率的计算为减少误差应取多组计算平均值。（3）实验方案：1、实验现象及分析2、除了酸雨，大家还 知道哪些环境污染现象吗？【反馈检测】1.下列关于人口与环境的叙述中，错误的是（ ）A.人口过度增长造成资源危机 B.人口过度增长导致环境质量下降C.人口过度增长造成生
4、态平衡失调 D.人口多是好事，改造环境的力量大2.近年来酸雨在世界各地频繁出现，究其原因，与下列哪项人类活动无关（ ）3A.汽车尾气的排放 B.燃煤废气的排放C.开发沼气新能源 D.垃圾焚烧3.下面情况可能与臭氧层破坏有关的是（ ）A.森林被大量破坏 B.大量使用化学燃料C.大量使用氟利昂 制冷剂 D.大量使用农药4.对生物有极大的危害，有“空中死神”之称的污染是（ ）A.臭氧层破坏 B.酸雨 C.大气污染 D.噪声污染5.溶液的 pH 小于 7，那么该溶液就呈（ ）A.酸性 B.碱性 C.中性 D.不能确定6.酸雨形成的原因是（ ）A.空气中的二氧化碳量太多B.全球的降雨量过多C.工厂释放的二氧化硫和氮氧化物过多D.森林火灾频繁7.全球性大气污染问题主要有（ ）A.酸雨 B.温室效应 C.臭氧层破坏 D.前三项都是8.温室效应是由于下列哪种气体排放量不断增加而引起的（ ）A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.一氧化碳 D.氟利昂9.将下列污染原因与结果用线联接起来A.氟利昂等排放物 a.酸雨B.砍伐森林 b.土壤和水污染C.核污染 c.放射病和癌症发病率增加D.汽车、燃煤等排放二氧化硫等 d.臭氧层破坏 E.大量使用农药 e.土地沙漠化
