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类型第十一课 乡愁.doc

  • 上传人:gnk289057
  • 文档编号:9456207
  • 上传时间:2019-08-08
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    1、1第十课 乡 愁导学案备课组:文科组 主备课人:杨玉晶 审核人:刘成文七年一班 姓名 2013 年 月 日【学习目标】1.有感情地朗读和背诵。2.学习作者用具体形象的事物表现抽象的概念的写法。3.提高学生赏析诗歌的能力,体会作者强烈的思乡、思国的感情。4.激发学生热爱祖国,渴望统一的美好愿望。【学习重点】1.有感情地朗读和背诵。2.理解乡愁通过新奇而形象的比喻表达感情的写法。【学习难点】学习作者用具体形象的事物表现抽象的概念的写法。【学习方法】1、自学:预习 、感知2、研学:交流、释疑3、群学:展示、生成4、笃学:提升、检测【知识链接】余光中,1928 年生于南京,祖籍福建永春,现居台湾。当代

    2、诗人和评论家。乡愁听听那冷雨是其诗歌和散文中流传最广的。20 世纪 60 年代起余光中创作了不少怀乡诗,其中便有人们争诵一时的“当我死时,葬我在长江与黄河之间,白发盖着黑土,在最美最母亲的国土。”回忆起 20 世纪 70 年代初创作乡愁时的情景,余光中时而低首沉思,时而抬头远眺,似乎又在感念着当时的忧伤氛围。他说:“随着日子的流失愈多,我的怀乡之情便日重,在离开大陆整整 20 年的时候,我在台北厦门街的旧居内一挥而就,仅用了 20 分钟便写出了乡愁。”展示要求:1、尽量脱稿展示。2、言语要规范、准确,注意配合肢体语言。3、声音要洪亮,语速要适中。非展示同学:1、在同学展示时注意聆听,积极思考,

    3、及时记录。2、在同学展示后要大胆质疑。2预习案【快乐自学,感知文本】1、请自主查阅资料,尽可能的搜集整理除“知识链接”以外的作者的相关资料。2、熟读诗歌,了解每一节诗的意思。3、有感情的朗读诗歌。(我的疑惑)(自我评价)研讨内容:1、自主学习时用红笔标记的内容。2、自主学习时生成的问题。要求:1、用时在 5 分钟之内。2、先对学后群学,并将交流的成果及时整理到学案上。3、组长负责宏观调控,负责好结果反馈,并做好展示、质疑的准备。4、激情投入,踊跃发言。探究案【研学互助,交流释疑】1、这是一首意味深远的小诗,诗人是以什么顺序来组织全诗的?2、乡愁这首诗又用了哪些意象来表现乡愁呢?这些意象的运用有

    4、什么效果?3、诗人通过这四种意象刻画了四种别离,分别是什么?你能简单地复述这几种离别吗?4、乡愁是凝重的,可诗中为何却说是“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”?3检测案完成下列检测题1、这首诗歌共撷取了几个意象?分别是什么?2、你认为选取这四个意象有什么好处?3、这首诗歌在结构上的特点是什么?【我的收获】【拓展练习】其实,无论是天真幼稚的孩童,还是白发苍苍的老者,对于故乡都会有这样一份深沉的情感,诗人的情感都是相通的,所以在课前我们才能随口诵出这么多眷恋故土的诗歌。同学们,你是否也有过离乡的经历呢?如果让你表达这份乡愁,你想选择什么意象?请同学们仿照乡愁创作一首小诗。【阅读

    5、链接】乡愁四韵 余光中给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红4血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香二、有关描写乡愁的诗、词、曲。1.马致远的天净沙秋思:“枯藤老树昏鸦,夕阳西下,断肠人在天涯。”2.李煜的虞美人:“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”3.苏东坡的水调歌头明月几时有:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”“但愿人长久,千里共婵娟。”4.贺知章的回乡偶书:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来?”5.李白的静夜思:“举头望明月,低头思故乡。”6.崔颢的黄鹤楼:“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”

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