1、无锡景说课稿东升一中 李华各位领导，老师大家好，我是来自双流县东升一中的李华。我说课的题目是唱歌课无锡景 ，选自人民音乐出版社，义务教育课程标准实验教科书，音乐七年级下册，今天我将分别从教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程四个环节进行说课。首先是教材分析：一、说教材江南，风光秀美，人文荟萃，这里富饶美丽。江南的音乐，也如江南的山水般的秀丽柔美。 。 。无锡景是引领学生感受我国江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅具有浓郁的江南水乡的风情画卷，旋律细腻秀美，富有江南小调的特色。有多种变体，所唱题材内容也十分广泛，曲调在我国流传甚广， 表现了江南音乐的独特风格。
2、歌曲为五声调式：为“起、承、转、合”的结构，四个乐句皆是趋于下行。歌词中常用“呀” “末”等衬词，听起来亲切柔和、优美、耐人寻味。极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。本节课，我在教学设计和执教的过程中，充分体现新课标中“以学生为主体，师生互动，生生互动、共同学习、发展，让课堂动起来”的要求通过师生间、生与生间的交流，把生活音乐化、音乐生活化，激起学生对音乐产生兴趣、爱上江南音乐，达到本课的教学目标。二、教学目标1，通过学习，能用亲切、柔和的语调歌唱无锡景 ，唱出江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点。了解江南人文地理与江南音乐的关系。 （知识与技能）2，从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时
3、采用欣赏法、跟唱法、加强体验，以乐动情，引起学生热爱江南音乐（过程与方法）3，通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强学生对江南民间音乐文化的热爱（情感态度与价值观）三、教学重点及难点在本课中，我教学的重点是引导学生学唱歌曲无锡景 ，感受和体验音乐作品的情感，能用优美柔和的声音演唱，在本课中可能会出现的教学难点是：音乐的节奏和装饰音；准确把握歌住歌曲中出现的“呀” 、 “末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格特征（我认为：要解决这个难点，一定要让学生多听，多感受，并且多做有气息支撑的、连贯的、高位置的发声练习）四、教学方法综合以上教学内容，突出重点，突出难点，我将采用以下教学方法1
4、，多媒体教学2，欣赏法教学 3，跟唱法教学 4，讨论教学综合以上教学方法，下面开始说我的教学过程五、 说教学过程在整个教学过程中，我采用 4 个步骤来进行我的教学。1、导入老师完整的演唱一遍无锡景 ，让学生初步感受江南音乐的风韵，拉近师生之间的距离，让学生初步感受江南音乐的风韵，引起学生想要学唱本首歌曲的激情。2、学唱无锡景在新歌学唱的环节中，我又分了以下几个步骤：1、 初 听 ：以 无 锡 景 为 背 景 ， 来 播 放 课 件 ： 关 于 歌 曲 无 锡 景 中 所 出 现 的景 点 的 图 片 ， 让 学 生 一 边 感 受 音 乐 的 情 绪 ， 一 边 通过图片让学生了解无锡的自然风
5、光，感受人无锡的文地理环境，进一步增加对无锡、对江南的热爱2、复听：让学生进一步感受音乐，并提出问题： a、歌曲的旋律的情绪是怎样的呢？(是婉转抒情的还是热情爽朗的)b、歌曲的拍号是？强弱规律是？它的划拍形式是怎么样的呢？引导学生通过讨论、思考来做简单的音乐分析，得出答案 ，为后面的学习，做好铺垫。3、练声：、用本首歌曲中的 55 65653 2355 5623532 1来作练声曲，引导学生表情放松，面带微笑气息连贯流畅，用柔和圆润的声音来练习，我选择这这段旋律来练习的目的是：1、难度适中 2、在练习的过程中进一步熟悉了本课的教学歌曲。在这段练声曲的基础上，我再引导学生进行第二次练声。、看谱，
6、“lu”来唱整首歌曲。在第一次有了高位置的练习下，进一步练习，达到学唱无锡景的第一步在实践中，熟悉旋律的作用。并引导学生发现难点（节奏和装饰音）、解决难点。 、 在 解 决 了 本 课 学 习 难 点 之 后 ， 老 师 再 进 一 步 引 导 学 生 “lu”，既保证了学生正确歌唱方法，并且让学生正确的、完整的掌握了无锡景的旋律，为后面的学唱打下了强有力的基础。、朗读歌词在学生完全掌握了歌曲的旋律之后，引导学生有节奏的朗读歌词，让学生熟悉歌词，保证学生在歌唱时，能规范的咬字归音。、老师用钢琴伴奏，引导学生在旋律中，加入歌词，完整的学唱至唱会无锡景，完成本课的“知识与技能目标”、通过课堂活动“
7、去掉歌曲中的衬词演唱与原来的演唱”进行对比，引导学生自主探究以发现衬词在歌曲中的奇妙之处，理解民族音乐中的地方特色的不可忽视。让学生通过自己的实践，进一步了解江南音乐，慢慢的喜欢上江南音乐。 、 与 学 生 一 起 进 行 一 个 简 单 的 音 乐 分 析 ， 找 出 出 本 首 歌 曲 的 调 式 特点 ， 并 引 导 学 生 带 着 最 好 的 情 绪 、 优 美 柔 和 的 演 唱 无 锡 景 3、 拓 展 “找 民 歌 、 唱 民 歌 、 品 民 歌 ”在 教 学 的 最 后 ， 我 设 置 了 “找 民 歌 、 唱 民 歌 、 品 民 歌 ”的 课 堂 活 动 进行 教 学 拓 展
8、 。其 中 “找 民 歌 、 唱 民 歌 ”是 让 学 生 在 本 课 的 学 习 基 础 之 上 ， 说 说 自 己最 喜 欢 的 江 南 民 歌 ， 并 唱 两 句 的 活 动 ， 让 学 生 更加深入到江南音乐的学习中去，通过实践来了解并掌握江南音乐 “细腻、委婉、柔和、富有情韵”的风格特点，从而喜欢江南音乐。再通过“品民歌”来让学生了解江南音乐与江南的地理环境和人文特征之间的关系、爱上江南，达到本课的教学目标。4、 在歌声茉莉花中结束本课在本课结束时，我做出评价性总结，组织学生齐唱他们最熟悉的江苏民歌茉莉花 ，最后感受江南音乐的优美如同一幅幅烟雨蒙蒙的国画，被远远传唱。在歌声中结束本课教学，达到“画龙点睛”的目的。以 上 就 是 我 的 说 课 ， 不 足 之 处 ， 请 各 位 领 导 老 师 批 评 指 正 ！
