1、组长：周桂龙 组员：胡建会、陈大超、曹春仙、张永俊、谭于杰、杨本静、马文高,欢迎观赏！,老挝,从以下几个方面进行展开：,历史文化背,教育改革变化阶段,老挝和中国的教育比较,基本概况,国家标志,自然地理坏境,带你去-老挝,老挝国旗,老挝国徽,国民：老挝人民民主共和国 面积：236800平方公里 人口：640万（2009年）。统称为老挝民族，分为49个民族，分属老泰语族系、孟-高棉语族系、汉-藏语族系。通用老挝语。居民多信奉佛教。华侨华人约3万多人。 重要节日：老挝人民军成立日：1月20日（1949年）。老挝人民革命党成立日：3月22日（1955）。老挝新 年（宋干节，也叫泼水节）：佛历5月，一半
2、从每年公历4月13日开始，前后3天。独立日：12月2日 （1975年）。,基本概况,老挝是位于中南半岛北部的内陆过家，北邻中国，南接东埔寨，东界越南，西北达缅甸，西南毗连泰国。湄公河流经西部1900公里。属热带、亚热带季风气候。5月10月为雨季，11月至次年4月为干旱。年降水量1250毫米3750毫米。老挝人民是最后信仰小乘佛教的东南亚国家，在1975年之前佛教史国教。,自然地理环境,一、历史文化背景,公元8世纪中叶称澜沧王国，14世纪为鼎盛时期。17061713年老挝分裂为3个王国，到18世纪70年代末，这4个王国都沦为暹罗（今泰国）的属国，分别是琅勃拉邦、万象、川圹、占巴塞。各王国虽然保留
3、原有的统治制度，但王位继承与高级官员任命由暹罗一手决定，还派了行政专员控制老挝。1825年，万象国王起兵反抗暹罗统治，被镇压下去，万象王国也随着灭亡。19世纪下半叶，法国在完成对柬埔寨与越南的占领之后，就不断向暹罗施加压力，企图把老挝夺过来，但未得逞。从1893年4月，法国军队侵入老挝,后又入侵暹罗。暹罗王被迫接受法国的最后通牒，同年10月签订法暹条约，将湄公河东岸的老挝领土割让给法国。从此，老挝为法国的保护国，一直到1954年，称“法属时期”。法国把老挝并入法属印支联邦后，采取“分而治之”、“以老制老”的政策。从表面上看，传统的老挝三个王国仍然存在，但实际上，一切大权都掌握在法国最高驻扎官手
4、里。法国的残暴统治，激起老挝人民的强烈反抗，反法斗争持续不断。1940年9月，日本军队侵入老挝，根据日法达成的协定，日本保留了法国在老挝的行政机构，日本委派高级顾问代替法国最高驻扎官，从此老挝处在日、法两个帝国主义的,共同统治下。1945年3月9日，日军发动政变，逮捕了驻老挝的法国官员，解除了法军武装。迫使老挝以独立国的名义加入大东亚共荣圈。8月，日本宣布无条件投降，结束了它对老挝的统治。战后老挝人民要求国家真正独立，1945年10月，万象举行宣布独立的盛典，会上宣布了临时宪法以及组成以坎冒为首相的新政府（伊沙拉政府），苏发努冯亲王为外交大臣兼革命军总司令。从11月起法军向新政府军逼进，194
5、6年4月法国占领万象，5月占领琅勃拉邦，新政府只存在半年时间就垮台了。十月独立运动虽然失败，但它在老挝民族解放运动史上写下了新篇章。,二、教育改革变化阶段,1、老挝高等教育体系老挝高等教育体系老挝高等教育体系分为五个组成部分:老挝国家大学、Souhanouvong大学、Champasck大学、医科大学、5所师范学院以及83所私立高校。 2、老挝高等教育形式老挝高等教育改革从1995年的国立学校合并开始，其特征是制定新的入学政策、制定教师专业发展项目、改革课程体系、开设多样化的课程、鼓励高校”开展科学研究和进行国际交流与合作。,3、老挝私立高等教育政策l995年8月，老挝颁布了第64号政府令，正
6、式确立合法的私立高校的建立和运行结构。该法令还对支持和鼓励私立高校进行了细致的规定，尤其是在一些特殊领域如经济学领域具有优先开设私立高校的规定，而这对国家的发展是相当重要的。,4、老挝高等教育国际化,老挝政府基于国际需要、区域需要和国内需要，高度重视高等教育的双边和多边合作。通过了一些国家和国际组织的合作，不同的合作项目已经成功地实行。为了获得外部支持，并得到国际认可，高等教育部强调与国外机构建立更密切的联系，开展实际性的技术合作。老挝高校已经与澳大利亚、日本、法国、韩国、越南、新西兰、泰国、美国、比利时、中国、加拿大、德国、瑞典等13个国家的42所高校建立起了联系。,1、中国的教育中华人民共
7、和国成立以来，中国政府一向十分重视发展教育事业。国家制定了多种法律，从不同角度保障人人受教育的权利，其中特别强调少数民族、儿童、妇女和残疾人接受教育的权利。经过50年的努力，中国的教育取得了长足的进步。 2008年9月1日起，我国实行城乡义务教育全部免除学费。截止2009年9月，全国城乡免费义务教育阶段1.6亿多名学生的学杂费全部免除，城乡免费义务教育全面实现。,三、老挝和中国的教育比较,2、老挝的教育老挝的旧式教育以佛寺为中心，佛寺是学校，住持即校长，僧侣为教师。老挝现有佛寺2000多座，寺庙除举办佛事活动外，普遍开展教学活动。僧人在寺庙里不仅学习经文，还学习数学、历史等。僧侣教育由国家支持，分小学、中学、佛学院(相当于高中)三级。后者由教育部主管，毕业生被授予“马哈”的尊称。,
