1、1综合练习题第 1、2、3 单元一、选择题(本题共 20 小题,每小题 2 分,共 40 分)1.夏天正午蝉鸣叫得最厉害,气温降到 24以下就停止鸣叫,影响蝉鸣叫的主要非生物因素是 ( )A.阳光 B.水 C.温度 D.空气2.小明观察血涂片时,首先看到了图中所示的物像。然后进行操作,观察到图中所示的物像,小明观察时没有进行的操作是 ( )A.转动转换器 B.转动细准焦螺旋C.转动粗准焦螺旋 D.调节反光镜3.洋葱根尖的成熟区细胞和人的小肠上皮细胞都具有的结构是 ( )细胞壁 细胞膜 细胞质叶绿体 细胞核 中央大液泡线粒体A. B.C. D.4.右图是植物细胞模式图。挤压柑橘得到的果汁主要来自
2、图中的什么结构 ( )A.2B.4C.5D.65.小丽今年比去年长高了 5 厘米,其主要原因是 ( )A.细胞生长 B.细胞分裂2C.细胞分化 D.细胞分裂和生长6.我们吃梨时,先削去外面的果皮,再吃里面的果肉。梨的果皮和果肉各属于 ( )A.保护组织、营养组织B.营养组织、分生组织C.分生组织、营养组织D.上皮组织、营养组织7.下列不属于器官的是 ( )A.心脏 B.肝脏C.肾脏 D.心肌8.以蚕豆为材料观察气孔时,最好撕取蚕豆叶的 ( )A.上表皮 B.下表皮C.叶脉处的表皮 D.叶柄处的表皮9.下图是探究植物有关生理作用的实验,结果表明 ( )A.光合作用产生氧气B.呼吸作用产生氧气C.
3、光合作用产生二氧化碳D.呼吸作用产生二氧化碳10.若用下图实验装置验证植物的呼吸作用,你认为在什么条件下澄清的石灰水变化比较明显 ( )3A.必须在光下进行B.必须在黑暗处进行C.必须在适宜的温度下进行D.必须选择被子植物11.为了提高温室大棚中的蔬菜产量,将棚内的温度进行人为控制,下列做法有利于提高产量的是 ( )A.白天温度高、晚上温度低B.晚上温度高、白天温度低C.晚上温度与白天温度一样高D.无光时温度高、有光时温度低12.下图为某种植物吸收或释放二氧化碳的量与光照强度间的关系曲线。M 点时,该植物不能进行的生理过程是 ( )A.呼吸作用 B.蒸腾作用C.吸收水分和无机盐 D.光合作用1
4、3.种子萌发需要一定的内在条件。下列几类种子在适宜的环境条件下可能萌发的是( )A.煮熟的种子B.被虫子咬掉胚的种子C.正处于休眠状态的种子4D.保存完好的种子14.下列关于持续利用好草原、长期发展畜牧业的叙述中,错误的是 ( )A.大力兴修草原水利B.尽量增加牧畜头数,以最大限度地利用好草原C.在适宜的地方营造基本草场防护林D.改良牧草,推广良种牧草15.果农在果园放养蜜蜂后,柑橘挂果率明显提高。这是因为蜜蜂能帮助 ( )A.开花 B.传粉C.子房发育 D.花粉成熟16.为了提高果树的产量,果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环,这种做法的道理在于 ( )A.促进水分和无机盐的正
5、常运输B.促进有机营养物质的正常运输C.让果实得到更多的水分和无机盐D.让果实得到更多的有机营养物质17.如下图是某同学为验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验装置。在透明的容器中放入潮湿的种子,把这套装置放在阳光下,实验也能成功的原因是 ( )A.种子只进行光合作用,不进行呼吸作用B.种子只进行呼吸作用,不进行光合作用C.种子呼吸作用、光合作用同时进行D.种子呼吸作用、光合作用都不进行18.某实验小组采用如图甲、乙两装置来探究光合作用的产物(以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生,作为实验指标),图中所产生的气体是什么气体,具有什么特点 ( )5二氧化碳 氧气使快要熄灭的木条复燃使澄清的石灰水变
6、浑浊A. B. C. D.19.右图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子,加盖并放在温暖的地方一昼夜后,将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中,结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭,乙瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用 ( )A.分解有机物 B.消耗氧气C.释放能量 D.消耗二氧化碳20.把一刚折下的果树枝插入小瓶中,如下图所示,用弹簧秤测得重为 5 N,光照 6 小时后,测得重为 4.8 N。其重量减少的主要原因是 ,又单独测得枝条的重量稍有增加,增加的原因是 ( )A.蒸腾作用 光合作用B.运输作用 光合作用C.呼吸作用 蒸腾作用D.光合作用 蒸腾作用6二、非选择题(本题共 6
7、小题,共 60 分)21.(12 分)蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中,昼伏夜出,喜温,喜透气,以畜禽粪便和有机废物垃圾为食,连同泥土一同吞入。蚯蚓是否喜湿润的土壤呢?李凡同学就这个问题设计一组对照实验进行探究,他将 20 条蚯蚓放在干土与湿润土之间,每隔 2 分钟记录干土和湿润土中蚯蚓数量,其统计结果如表。统计次数 湿润土中蚯蚓数量(条) 干土中蚯蚓数量(条)1 4 42 5 43 7 34 9 35 10 26 12 27 16 18 18 19 19 010 20 0请回答下列问题:(1)该实验可以证明蚯蚓适宜生活在_土壤环境中。(2)该对照实验设置的变量因素是_。(3)除了土
8、壤湿度影响蚯蚓外,还有许多其他非生物因素影响蚯蚓生活,请你说出其中三个:_。(4)实验数据应该多次实验求_以减小实验误差。22.(10 分)下图为普通光学显微镜结构示意图,请回答下列问题:7(1)图中4的名称是 。(2)观察时,先转动图中的 使2镜筒缓慢下降,直到4接近玻片标本为止。(3)若显微镜视野中出现了一个污点,移动玻片标本和转换4,这个污点均没有变化,可以判断这个污点是在 上。23.(8 分)下图为西红柿植株简图,请你运用所学知识分析回答下列问题:(1)番茄果肉内含有丰富的营养物质,属于 组织。不同的组织是通过 形成的(2)图中 3、4、5 与番茄植株的营养有关,称为 器官。24.(8
9、 分)叶片是植物进行光合作用的主要器官。A、B、C、D 表示物质,1、2、3、4、5 表示结构;乙是甲的部分结构的放大图。请据图回答下列问题:8(1)写出下列各标号所代表的物质或结构的名称。A ,1 。(2)甲图若表示叶片正在进行光合作用,则光合作用的产物除了C氧气外,还有 。25.(10 分)请根据以下装置,回答:(1)甲装置可以用来验证光合作用需要 。(2)乙装置可以用来验证光合作用是否有 产生,此装置必须放在的环境中。(3)丁装置可以用来验证蒸腾作用。但此装置有一个错误,应修改为 。26.(12 分)在下列培养皿内分别放入等量的纸巾,再将相同数量的豌豆种子放在上面,在不同的条件下进行培养
10、,结果如表,请据表回答:培养皿(组别) 甲 乙 丙 丁场所 阳光下 阳光下 黑暗中 阳光下温度() 23 23 23 5纸巾干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 潮湿发芽率 90% 0 90% 0(1)上表的实验设计中共包含了 组对照实验。9(2)探究“光照对种子萌发是否有影响”,可选用 构成对照实验。(3)每个培养皿放入一定数量种子而不是 1 粒种子,其目的是 。(4)甲与丙均有未萌发的种子,可能的原因是 。(5)若加入适量的营养液继续培养,几周后幼苗生长最好的是 组,幼苗由种子的 发育而来。答案解析1.【解析】选 C。本题考查对生态因素的理解。蝉是否鸣叫的变量是温度,说明温度是影响蝉鸣叫的非生物因素
11、。2.【解析】选 C。本题考查显微镜的使用方法。从图中可见,是低倍镜下的物像,是高倍镜下的物像,由低倍镜换高倍镜时,要转动转换器,然后转动细准焦螺旋使物像清晰。如果高倍镜下光线弱,要调节反光镜,使用反光镜的凹面增大亮度。较大幅度地升降镜筒寻找物像时,才应用粗准焦螺旋。3.【解析】选 B。本题考查了对动植物细胞结构区别的识记。主要从以下两方面分析:(1)基本知识点分析:植物细胞和动物细胞的相同点是都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体;不同点是植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体,而动物细胞没有。(2)选项分析:读懂题干要求并结合动植物细胞区别可知是正确的。4.【解析】选 C。本题考查植物细胞的结构和功
12、能。果汁是来自细胞液泡中的细胞液,图中5 是液泡。5.【解析】选 D。本题考查生物生长的原因。生物体的生长现象与细胞的分裂与生长密切相关,细胞分裂使细胞数目增多,细胞生长使细胞体积增大。6.【解析】选 A。本题考查植物组织。梨的最外面的果皮有保护作用,属于保护组织。梨的果肉细胞,细胞壁薄、液泡大,储存着大量的养料,是一种营养组织。7.【解析】选 D。本题考查对器官的认识。心脏、肝脏和肾脏都是由不同组织按一定顺序构成的具有一定功能的结构,属于器官,而心肌主要是由肌细胞构成的肌肉组织。8.【解析】选 B。本题考查叶片的结构。蚕豆叶的下表皮气孔多,上表皮气孔少,用叶的下表皮进行实验,显微镜下容易找到
13、气孔。9.【解析】选 A。本题考查对光合作用实验的分析。对照实验的变量是光照,有光的乙组能10够进行光合作用,产生具有助燃性质的氧气。10.【解析】选 B。本题考查植物的呼吸作用与光合作用。呼吸作用是细胞利用氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将贮存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动需要的过程。但光合作用是植物利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物,并释放出氧气的过程。所以检验绿色植物在呼吸过程中是否能放出二氧化碳的实验,不能在有光条件下进行,因为植物呼吸过程中放出的二氧化碳会成为植物光合作用的原料被吸收,导致不能得出正确的实验结论。11.【解析】选 A。本题考查光合作用和呼吸作
14、用与植物生长的关系。白天温度高、光照强,植物光合作用制造的有机物多,晚上植物只进行呼吸作用,不进行光合作用,温度低,植物呼吸作用弱,消耗的有机物少,一天中,积累的有机物越多,蔬菜产量就越高。无光时温度高,呼吸作用强,消耗的有机物多,不利于有机物积累。12.【解析】选 D。本题借助曲线来考查植物呼吸作用和光合作用的关系。首先来了解曲线升降的含义:二氧化碳是光合作用的原料之一,通过曲线图观察光合作用强度,就得看二氧化碳的吸收量的变化。在 M 点,二氧化碳的吸收值为负,且 M 为最低点,这说明植物释放二氧化碳量最多,此时植物只进行呼吸作用,不进行光合作用。13.【解析】选 D。本题考查种子萌发的内在
15、条件。种子萌发的内在条件包括:胚必须是完整的,而且是活的,并且度过了休眠期。煮熟的种子胚已经死去,虫子咬掉胚的种子不再完整,正处于休眠期的种子不能萌发。14.【解析】选 B。本题考查植物资源的保护。大力兴修草原水利,有利于牧草的生长;在适宜的地方营造基本草场防护林,能防风固沙,起到保护草场的作用;改良牧草,推广良种牧草,有利于放牧;尽量增加牧畜头数,会破坏草场,对可持续利用草原不利。15.【解析】选 B。本题考查传粉的方式。柑橘是依靠昆虫来传粉的,在果园放养蜜蜂后,蜜蜂能帮助传粉,有更多的柑橘花得到花粉受精,从而使柑橘挂果率明显提高。16.【解析】选 D。本题考查植物体内物质的运输。根吸收的水
16、和无机盐通过木质部里的导管向上运输,叶制造的有机物通过韧皮部里的筛管向下运输。果农在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环,会破坏韧皮部的部分筛管,阻断有机物向根部的运输,让果实得到更多的有机营养物质,达到提高果实质量和增产的目的。17.【解析】选 B。本题考查植物的光合作用和呼吸作用的器官和条件。(1)知识点分析:光合作用只在含有叶绿体的器官中进行,呼吸作用在植物体的根、茎、叶、花、果实和种子中都能进行。光合作用只有在光下才能进行,呼吸作用有光无光都能进行。(2)题干分析:容器11中放入潮湿的种子,种子无叶绿体,即使在光下也只能进行呼吸作用;A 容器内的浓氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化
17、碳,B 容器内的生物材料即使为植物叶片,由于得不到二氧化碳,只能进行呼吸作用。18.【解析】选 C。本题考查光合作用的特点及其产物。本实验探究光合作用的产物。实验的变量是绿色植物,装置甲没有绿色植物不能释放氧气,装置乙有绿色植物能进行光合作用,产生的氧气能使快要熄灭的木条复燃。19.【解析】选 B。本题考查植物的呼吸作用。甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛,消耗大量的氧气,所以把燃烧的蜡烛放入甲瓶后会熄灭;乙瓶为煮熟的种子,不能进行呼吸作用,乙瓶内含有氧气,所以放入蜡烛后会继续燃烧。20.【解析】选 A。本题考查运用所学知识分析问题的能力。光照条件下,蒸腾作用旺盛,植物吸收的水以水蒸气的形式散失到大
18、气中,导致装置的重量由 5 N 减轻至 4.8 N。单独测得枝条的重量稍有增加,是由于枝条进行光合作用合成了有机物。21.【解析】本题的实验变量是土壤的湿度。由实验结果的数据可以得出蚯蚓适宜生活在湿润土壤环境中,影响蚯蚓生存的非生物因素除了水分外,还有光照、空气、温度等。为了使实验结果更准确,应将多次实验结果统计,求其平均值。答案:(1)湿润 (2)土壤湿度(湿润土与干土)(3)光、空气、温度 (4)平均值22.【解析】本题考查显微镜的结构和使用。(1)图中的4是放大物像的物镜。(2)观察时下降镜筒的方法是调节粗准焦螺旋。(3)移动玻片,污点不动,说明不在载玻片上,转动转换器,污点还不动,说明
19、污点不在物镜上,由此可以判断污点在目镜上。答案:(1)物镜 (2)14粗准焦螺旋 (3)1目镜23.【解析】本题考查细胞分化过程及组织器官的形成。(1)番茄的果肉是由许多含有营养物质的细胞构成,属于营养组织,组织的形成是细胞分化的结果。(2)图中 3、4、5 分别代表叶、茎、根,它们与植物体的营养有关,属于营养器官。答案:(1)营养 细胞分化 (2)营养24.【解析】本题考查叶片的结构和光合作用。(1)气孔是植物进行气体交换的门户,所以,从叶的表面气孔进入的A是二氧化碳,图乙中的结构1是叶脉,其中含有运输水分和无机盐的导管。12(2)光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,C通过气孔
20、排出,是氧气,D通过叶脉运走,说明D是有机物。答案:(1)二氧化碳 叶脉(2)D有机物25.【解析】本题通过图示,考查对光合作用、呼吸作用和蒸腾作用实验原理的理解。(1)甲装置内的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳,从而验证光合作用的原料是二氧化碳。(2)乙装置内的金鱼藻在光下释放的气体能够使带火星的卫生香复燃,说明光合作用释放氧气。(3)丁装置塑料袋内壁上有水珠产生,可以用来验证植物的蒸腾作用,袋口应扎在最下面一片叶以下,土壤之上,否则土壤中的水分蒸发进入袋内,影响实验结果。答案:(1)二氧化碳(2)氧气 有光(3)袋口应扎在最下面一片叶以下,土壤之上26.【解析】本题通过实验探究的形式考
21、查种子萌发的外界条件。由表中信息可知:(1)甲与乙,甲与丙,甲与丁之间都具有唯一的变量,分别是水分、阳光、温度,所以它们都属于对照实验,即有 3 组对照实验;(2)甲与丙之间,光照是唯一的变量,所以它们之间探究的是光照对种子萌发的影响;(3)在实验时每个培养皿放入一定数量的种子是为了避免偶然性,从而达到减小实验误差的目的;(4)甲与丙中若均有不萌发的种子,可能是种子萌发的自身条件不足,如胚的结构不完整,或没有度过休眠期等;(5)若加入适量的培养液继续培养,种子中的胚发育成幼苗,几周后幼苗生长最好的是甲组,因为幼苗的生长不仅需要水分、适宜的温度、充足的空气,还需要阳光。答案:(1)3 (2)甲和丙(3)避免偶然性,减小误差(4)种子的胚不完整,或者种子没有度过休眠期(5)甲 胚
