1、句子专项复习,句子及其类型,1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如： 我们 在明亮的教室里 认真地学习知识。,扩句与缩句,扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。,简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。,小鸟唱歌。,扩句:一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。,扩句要注意些什么？,一、不能改变原来句子的意思。,二、加上的修饰词要正确，必须 搭配恰当。,1、花儿开了。,2、天空飘着白云。,3、青年躺在床上。,4、同学们
2、在听课。,缩句:,缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的修饰和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把 一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。,几种常见的缩写技巧：,一、去“枝”留“干”法,凡是用来进行修饰的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。,二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。,缩句:,缩句：草把子插满了箭。,二、借助“的、地、得”。,这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。,矫健的秃鹰飞起来。,秃鹰飞起来。,弟弟高兴得跳起来。,弟弟高兴。,缩句:,三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”。,六年级的
3、学生正在认真地听课。,学生在听课。,缩句:,四、留住句子中的“着、了、过”。,因为“着，了，过”在句子中没有独立性,所以是不能删的。,缩句:,他勇敢地跨过这条小沟。,他跨过小沟。,小学里有以下几种常见的缩写技巧：,一、去“枝”留“干”法。,二、借助“的、地、得”。,三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。,四、留住句子中的“着、了、过”。,缩句:,缩句练习：,缩写：妈妈照顾我。,缩写：颐和园是公园。,缩写：狐狸盯着肉。,1.北京的颐和园是一座美丽的大公园。,2.妈妈无微不至地照顾我。,3.狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。,缩句:,4.白鹅扇动着两只长长的有力的翅膀。,缩写：白鹅扇动着翅膀。,长
4、句大挑战：,5、科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。,缩写：科学创造着生活。,6、人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。,缩写：人类获得发现和发明。,缩句:,比喻句：就是打比方。例如：长城像一条长龙。注意： （1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有用“像”“好像”等词的句子都是比喻句。,比喻句和拟人句,判断下列语句哪些是比喻句：,1、沃克医生像受了侮辱，十分生气。2、他的手臂上青筋暴起，汗如雨下。3、老爷爷对小刚就像对自己的孙子一样，十分疼爱他。4、他长得像他的小叔叔。5、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠
5、 。6、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。,拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，但是不可以与童话弄混，童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公”这就不是一个拟人句 ）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。 例如：（1）小狗伸了一个懒腰。 （2）鸣蝉在树叶里吟唱。（3）宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。,改为拟人句：,1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2、小草儿发芽
6、了。 3、百灵鸟在树枝上叫。 4、柳树的枝条随风摆动。 5、天上的星星在闪烁。,把字句、被字句、陈述句的互换。“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。,他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）,他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）,陈述句、反问句、感叹句的互换,反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问
7、题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。,陈述句改为反问句,陈述句改为反问句就是把句子换成另外一种说法，但是句子意思保持不变。 小窍门: 1：把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。总之，把句子总体大的意思改为相反。 2：在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道.吗 怎么.呢 怎能呢，或者有时候单单只有 难道 怎么 呢 吗这些词。 3：把句号改为问号。,例：李晓在比赛中为班级争了光，我们应该为他庆功,1：改为相反
8、的词语是：“应该”改成“不应该” 整个句子的意思就变了。,2：一般情况要在改为相反的词前边加上反问词，随便选择一个反问词，如选择难道.吗，也可以选择其他反问词，句子变成：李晓在比赛中为班级争了光，我们难道不应该为他庆功吗。,3：最后不要忘记把句号改为问号。最后句子变成反问句是：李晓在比赛中为班级争了光，我们难道不应该为他庆功吗？ *注意这是一般的方法，具体到每个句子，就要先理解透彻句子的意思。,练一练（陈述改反问）,1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。 3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 5、功课没做完，不
9、能去看电影。,练一练（反问改陈述）,6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？ 7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？ 8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？9、小玲取得的优异成绩难道不是她勤奋学习的结果吗？ 10、我们怎能被困难吓倒呢？,练一练（陈述改感叹）,他是一个好人. 你很漂亮. 他做这工作很仔细. 时间过得很快. 这是一部有趣的电影. 这是伟大的奇观.,肯定句、双重否定句的互换,一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 例： 我必须去图书馆看书。（变双重否定句） （分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，
10、方法是加两个否定词：“不不”或“非不可”等。,答案：我非去图书馆念书不可。,直接引用和转述句互换,把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点 二是改变人称代词 三是看句子的内容 有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。,王亮说：“我要像李永那样关心集体。” （分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。,（答案） 王亮说，他要像李永那样关心集体。,练一练（引述句改转述句）,1.妈妈对小明说：“放学后，我来接你。” 2.老师对我说：“我教你怎么写。” 3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4.小姑娘说：“我要去北京，我要去看北京的名
11、胜古迹。” 5.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 6.雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 7.房东太太说：“我的儿子今天回家，我高兴得不得了 。”,练一练（转述句改引述句）,1、赵王告诉蔺相如带着和氏璧到秦国。2. 刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。3. 蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？4. 小红军对陈赓说，他还要等他的同伴。,修改病句,内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有： 成份残缺；搭配不当；重复啰嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。,分析要点： 1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。 2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。 4、如果确有错误，就开始动笔修改。,练一练,学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。 我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 秋天的北京是一个迷人的季节。 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。,（成分残缺）,（分类不当）,（语序颠倒）,（重复啰嗦）,（不合事理）,课堂练习 阳光计划句子专项部分：提升演练一,
