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类型江苏省海州高级中学高中语文 第一专题 相信未来教案 苏教版必修1.doc

  • 上传人:无敌
  • 文档编号:94372
  • 上传时间:2018-03-12
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    江苏省海州高级中学高中语文 第一专题 相信未来教案 苏教版必修1.doc
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    1、 1 相信未 来 课题: 相信 未 来 (1 课时 ) 2 【学习 目标 】 1、 知 识与 技能 : 运 用诗 歌鉴 赏方 法鉴 赏 诗歌, 理解 诗歌 语言 和内 涵。 2、过 程与 方法 : 把握诗 歌中 代表 性的 意象 ,体会 本诗 的思 想感 情。 3、情 感、 态度 和价 值观 : 初步培 养顽 强自 信、 战胜 挫折的 积极 人生 态度 。 学习重 点: 揣 摩诗 歌语 言 ,赏析 诗歌 丰富 含蓄 的意 象 。 学习难 点: 体会 诗歌 深沉 的感情 。 学习方 法: 诵 读法 :学 生 诵读, 教师 范读 ,师 生 互 相点评 。 。 【学习 流程 】 学习过 程 1、把

    2、握诗 歌的 创作 背景 : 相信 未来 是 永不 绝望 的诗人 食指 的名 作。 食指, 原名 郭路 生, 山东 鱼台人 ,1948 年生 ,60 年 代开始 诗歌 写作 , 他 的诗 , 特别是 早期 作品 广泛 传诵 于知青 及城 市青 年中 , 但 直到 90 年 代, 其 创作 成就 才得到 公认 ,是 一位 成绩 巨大却 差点 被埋 没的 天才 诗人。 但历 史是公正的 ,食指那些真 正的好诗, 就像珍珠,越 来越闪烁出 灿烂的 光 芒。 在诗中,食 指以一名反抗 者和思想者 的姿态站在大 风中高歌、 呼喊。 他 是一 位时代良知 和民间正直渴 望的发言人 ,他以一个歌 者的身份让

    3、自己的 诗 歌在城 市和 乡村 之间 春雷 一般轰 轰滚 过, 几乎 可以 说 是感动 和温 暖了 一代 人 。 食指用 他的 一生 ,为 我们 诠释了 四个 字: 相信 未来 。 此诗写 于 1968 年 ,第 二 年,江 青读 过这 首诗 后说 : “这是 一首 灰色 的诗 ,相 信未来 就是 否定 现在 。 ” 2、朗 读: 学生 自由 朗颂 ; 教师范 读或 录音 范读 ;师 生互相 点评 ;学 生齐 读 。 3、整 体感 知, 体会 鉴赏 : (1 ) 、 提问 :请 简要 分析 本诗的 层次 结构 ? 明确:1 2 节 :恶 势力 横 行,我 们希 望破 灭, 果实 被窃 痛斥 现

    4、实 第 3 节 :面 对着 困难 ,我 们信念 更强 ,豪 情更 浓 表明信 念 备注 ( 教 师二 次备课栏及 学生笔 记栏 ) 3 第 4 节 :想 信未 来有 人能 够看清 历史 ,辨 明真 相 相信未 来 第 5 节 :面 对表 层的 创伤 ,继续 前进 ,任 人评 说 第 6 节 :相 信历 史会 给中 国的脊 梁以 公正 的评 价 第 7 节 :点 明题 旨, 发出 召唤, 为未 来努 力 奋斗 决心战 斗 (2 ) 、 提 问 :1 、2 节写 作 者所处 的现 实是 怎样 的? 仔细阅 读 1 、2 、5 、6 四节, 找一找 作者 所用 到的 诗歌 意象, 并体 会这 些意

    5、象所 表达的 意思 。 明确: 第1 节: 蜘 蛛网: 黑暗势 力。 炉台 : 产 生 希望的 地方。 灰烬 的余 烟: 残余 的希望。 美丽的 雪花: 希望的火花。 蛛网查封炉 台:极端贫困 。 紫 葡萄 :甜美成熟 的果实。 深秋的露水 :失望的眼 泪。鲜 花:荣誉、 爱情等 生命 中最美好的 东西。 凝露 的枯藤:没 有收获但有孕 育着新的希 望。腐烂 的皮 肉:创伤是 表层的,困难 是暂时的。 脊骨:能拯救 中国命运的 中国的 脊 梁。 (3 ) 、 问题 :分 析第 三节 前三句 的 精妙之 处和 所表 达的意 思? 明确 : “ 手指 ” 与 “那 涌 向天边 的排 浪” 、 “手

    6、 掌” 与 “ 那托 住太阳 的大 海” 、 “曙光 ” 与 “温 暖漂 亮的 笔杆 ” 都 是同 谓关 系 。 将 手指比 作涌 向天 边的 排浪 , 手掌比 作托 住太 阳的 大海 , 将 笔杆 比作 曙光 , 即 : 手指是 那涌 向天 边的 排浪 ; 手掌是 那托 住太 阳的 大海 ;漂亮 的笔 杆是 曙光 。 全节的 意思 是: 我 要 用手 指拨动 笔杆 用孩 子的 笔体 写下: 相信 未来 。 (4 ) 、 提问 :请 简 要 分析 本诗的 反复 手法 的运 用? 明确 : 本诗的前 三节,都用大 致相同的语 言形式表示作 者相信未来 不变的 信 念,增 强了 诗文 的感 染力

    7、,突出 了诗 歌主 旨。 (5 ) 、 提问 :作 者相 信未 来的依 据是 什么 ? 明确 : 历史不可 抹去,未来将 会做出公正 的评价。相信 未来有人能 够看清 历 史,辨 明真 相。 相信 历史 会给中 国的 脊梁 以公 正的 评价。 (6 ) 、 提问 :全 诗给 了我 们怎样 的启 示, 你有 没有 感受到 诗歌 的力 量? 明确 : 炉台被蜘 蛛网查封,贫 困缠绕在周 围,紫葡萄化 成为露水, 鲜花也 在 别人 的怀中 。这 些意象不但给 人以强烈的 视觉冲击,而 且饱含着许 多矛盾 复 杂、 难 以言 明的 情感 。 尽 管这样 , 诗 人依 然支 持理 想、 相 信未 来。

    8、特别 是 “我 依然固 执地 铺平 失望 的灰 烬, 用美 丽的 雪花 写下 : 相信未 来” “我 依然 固执 地 4 用凝露 的枯 藤, 在凄 凉的 大地是 写下 :相 信未 来” 。 这样 的诗句,有 一种内在的力 量,将残酷 的现实、诗人 的无助与知 不可为 而 为之的 执着 和理 想糅 在一 起, 表 达了 诗人 绝望 中诞 生 的信念 , 给 人以 强烈 的 震 撼和崇 高的 悲剧 感。 (7 ) 、 提问 :总 结 本是要 表达出 的思 想感 情? 明确 : 诗人直抒 胸臆,以异乎 寻常的坚定 ,刚强,和执 着告诉人们 ,不管 人 生多 么艰辛,无 论命运多么坎 坷,都应该 坚韧不拔,百 折不回,相 信未来 , 热爱生 命。 ( 三) 反思 总结 1、练 习背 诵: 齐读 背诵 默写 本诗 节奏 感最 强的前 三节 。 2、做 导学 案: 完成 本课 学 案课内 探究 的作 业部 分。

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