1、全面认识教学活动,中职骨干师资培训,,郭莹宁夏理工学院,2,目录,学习概述 教学的基本原理 学习资源 学校现代教育技术环境,,郭莹宁夏理工学院,3,学习概述,学习与学习过程 行为主义学习理论 认知结构学习理论 建构主义学习理论,,郭莹宁夏理工学院,4,学习的涵义,广义的学习：可以理解为人类以经验的获得去适应其周围不断变化环境的过程。狭义的学习：主要指学生在教师指导下进行的有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的过程。,,郭莹宁夏理工学院,5,学习的涵义,各派学习理论对学习的界定： 学习是指由经验引起的行为的相对持久变化，常用“刺激-反应-强化”来概括。行为主义 学习是指由经验引起的能力
2、或倾向的相对持久的变化。认知主义心理学 学习是指学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程。建构主义学习理论,,郭莹宁夏理工学院,6,行为主义学习理论,对“学习”的解释 学习是刺激与反应的联结，有机体接受外界的刺激，然后作出与此相关的反应，这种刺激与反应之间的联接（S-R）就是所谓的学习。代表人物 古典行为主义理论：华生、桑代克 新行为主义理论：斯金纳,美国教育心理学之父,,郭莹宁夏理工学院,7,行为主义的基本观点,学习是刺激反应的联结 学习过程是尝试错误的过程 学习成功的关键依靠强化 学习是一种操作性条件反射,,郭莹宁夏理工学院,8,斯金纳的程序教学理论,程序教学的原则 积极
3、反应 小步子 及时强化 低错误率,程序教学 是一种个别化的自动教学的方式，由于经常用机器来进行，也称为机器教学。,,郭莹宁夏理工学院,9,认知主义学习理论,对“学习”的解释 认知学派源于格式塔心理学，它的核心观点是学习并非是机械的、被动的刺激反应的联结，学习要通过主体的主观作用来实现。代表人物 苛勒 布鲁纳 加涅,,郭莹宁夏理工学院,10,认知主义提出的观点,基本观点学习是组织一种完形，而不是刺激与反应的简单联结 学习是顿悟，而不是通过尝试错误来实现的 学习是主动地形成认识结构的过程 强调对学科的基本结构的学习 通过主动发现形成认知结构,人猿的智慧,,郭莹宁夏理工学院,11,发现学习的特征及教
4、学策略,强调学习过程 教学是提供能够独立探究的情境，而不是现成的知识。 强调直觉思维帮助学习者形成丰富的想象，防止过早语言化。 强调内在动机 激发学生的内在动机，或把外部动机转化为内在动机。 强调信息提取 要对信息进行组织，以便于提取，布鲁纳认为，人类记忆的首要问题不是贮存，而是提取。,,郭莹宁夏理工学院,12,建构主义学习理论,建构主义所认为的学习，由情境、协作、会话、意义建构四要素组成。 概括地说，就是学习者在一定的问题情境下，通过与学习伙伴进行会话、协作，完成意义建构的过程。,,郭莹宁夏理工学院,13,建构主义知识观,知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设、并不是问题的最终
5、答案。 在具体问题中，需要针对具体情境进行再创造。 老师并不是知识的权威，课本也不是解释现实的模板。,,郭莹宁夏理工学院,14,建构主义学生观,强调学生经验世界的差异性、丰富性、强调学生的巨大潜能。 学习者的差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。,,郭莹宁夏理工学院,15,建构主义学习观,知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。,,郭莹宁夏理工学院,16,试根据以下“瞎子摸象”的故事，分析“瞎子”的学习过程。针对他们的学习情况，应该如何设计相关的教学策略?,大象是：（1）绳子（2）扇子（3）
6、柱子（4）萝卜 ？,练习,,郭莹宁夏理工学院,17,教学的基本原理,教学的含义 教学过程的基本缓解 教学过程的系统结构 教学中要处理的几个基本关系 教学过程的整体优化,,郭莹宁夏理工学院,18,教学的含义,广义上说，教学是指教者指导学习者以一定的文化为对象进行学习，是教与学相统一的活动； 狭义上说，教学专门指学校教学，指教师组织学生引导学生进行学习活动，教师通过自己的教去引发、维持和促进学生的学习。,,郭莹宁夏理工学院,19,教学的含义,教学活动的评价标准不是简单地看教师是否讲完了规定的教学内容，而是看教在何种程度上促进了学生的学习和发展，包括其知识的增长、方法的训练、情感的陶冶、个性与能力的
7、发展等。,,郭莹宁夏理工学院,20,“教”的三个必要特征,引起学生学习的意向。教师要从“传授知识和演示技能”这种传统观念中走出来，努力引发学生的求知欲、探究欲，为他们提供主动学习何主动探究的机会、环境，否则“教”就很可能是无效的。 对学生所学的内容进行一定的说明、解释，具体方式可以是讲解、演示、问答对话、问题解决等，同时需要进行一定的辅助性活动，包括课堂管理、评价反馈等。 教师的“教”必须采用学生易于感知理解的方式，要以学生原有的认知为依据，与他们原有知识经验相联系。,,郭莹宁夏理工学院,21,当代教学观念的发展趋向,从重视教师到关注学生 从重视知识传授到重视能力培养 重视全人发展（IQ,EQ
8、） 从单纯重视结果到同时重视过程和结果 从重视继承到重视创新,,郭莹宁夏理工学院,22,教学过程的基本环节,教学准备：明确教学的目的和目标，教学材料处理，教学方法策略选择、教学设计方案编写等。 展开教学活动：感受新经验，理解，巩固，运用。这四种活动往往交织进行。 评价反思：师生都要开展，有没有更好的方法或策略。,,郭莹宁夏理工学院,23,教学过程的系统结构,教师、学生、教学内容、教学媒体,教师,教学媒体,教学内容,学生,,郭莹宁夏理工学院,24,教学中要处理的几个基本关系,教师引导与学生探究的关系,,郭莹宁夏理工学院,25,教学中要处理的几个基本关系,掌握知识与发展能力的关系 1.帮助学生将各
9、个知识点形成一体化的知识结构； 2.教学更重要的任务是知识的深层理解和灵活运用； 3.要将知识灵活运用，完成某些实际任务； 4.帮助学生将知识真正变成自己的（判断、观点、思想）； 5.更多地让学生自己去发现、探究知识；,,郭莹宁夏理工学院,26,教学中要处理的几个基本关系,整体要求与因材施教的关系 1.深刻了解专业培养目标以及教学计划、教学大纲对学生的要求，面向大多数学生，保证达到基本教学目标； 2.充分相信所有学生的能力，对全体学生（包括差生）都抱以积极和期望的态度； 3.了解学生的个别差异，如不同学生的知识能力基础、学习风格、兴趣爱好等； 4.在教学中采取多种多样的教学方法，而不是一种方法
10、包打天下； 5.增加个别辅导的机会； 6.给学生足够的自主学习的机会； 7.鼓励学生之间的合作学习； 8.实行更富弹性的课程计划和学制；,,郭莹宁夏理工学院,27,教学过程的整体优化,为教学教育过程创造有利条件（教师的幽默感） 研究学生个体和班集体（可通过作业、提问、教师交流获得） 对任务进行综合规划和具体化（注意相互联系） 选择教学的合理结构和最优进展速度（根据学生的基础和可能性确定） 教学内容的最优化（及时更新、考虑学科间的协调、思想性、方向性） 教学方法的最优结合 合理选择最佳的教学组织形式（班级教学、个别化教学、小组合作学习） 合理组织学生的学习活动（为学生设计学习任务和活动） 节约师
11、生的时间（缩减不必要的时间） 考虑最优化要求，进行自我分析,,郭莹宁夏理工学院,28,学习资源,学习资源是指可资学习之源，包括支撑教学过程的各类软件资料和硬件系统，广义上也包括一切可为教学目的服务的人、财、物。,,郭莹宁夏理工学院,29,学习资源的分类,,郭莹宁夏理工学院,30,教学软件资源,在教育技术领域，教学软件泛指各种媒体化学习材料及相关的使用说明资料，如计算机辅助教学程序、教学音像带、教学投影片、幻灯片、电子讲稿等。,,郭莹宁夏理工学院,31,教学软件资源,教学软件的分类,,郭莹宁夏理工学院,32,课件的类型,,郭莹宁夏理工学院,33,教学授递环境的类型及适用媒体,,郭莹宁夏理工学院,
12、34,教学授递环境,INTERNET作为新型授递环境 以Internet为基础的CAI具有以下主要优点： 1、信息资源的丰富性 2、时空不限性 3、人机优势互补,,郭莹宁夏理工学院,35,网上的教育信息资源的类型,把网上教育信息资源划分成下列八大类： 电子书籍 在线期刊 数据库 虚拟图书馆 百科全书 教育网站 虚拟软件库 电子论坛,,郭莹宁夏理工学院,36,网上资源的获取,网上信息检索工具的选择,,郭莹宁夏理工学院,37,学校现代教育技术环境,校园网基本概念 多媒体教室 网络机房 人机工程原理,,郭莹宁夏理工学院,38,校园网基本概念,计算机网络的定义： 计算机网络是将若干台独立的计算机通过传
13、输介质相互物理连接，并通过网络软件逻辑地相互联系到一起而实现资源共享的计算机系统。计算机网络组成四要素 连接对象 连接介质 连接的控制机制 连接的方式与结构,,郭莹宁夏理工学院,39,网络的分类,从地理区域分： 局域网 LAN (约1KM以内) 广域网 WAN (几十几千KM) 城域网 MAN (约550KM)从网络的拓扑结构分 星型网 树型网 总线型网 环型网 网状网,,郭莹宁夏理工学院,40,校园网络的结构,Intranet：就是一类基于Internet技术的企业内部网络，它通过防火墙与Internet连接。在Intranet中，除了能够完成传统局域网的所有操作外，还可以实现Web浏览、F
14、TP文件传输、E-mail收发、BBS讨论和聊天等原本在Internet上才能实现的功能。,,郭莹宁夏理工学院,41,校园网络的结构,校园网络(Campus Network)校园网络是Internet技术在学校中的一个典型应用，换言之，校园网络就是一个特殊的Intranet。,,郭莹宁夏理工学院,42,校园网组网技术与理念,组网技术： 快速以太网/千兆以太网（Fast Ethernet/Gigabit Ethernet）是目前使用最广泛的网络技术，目前传输速度可达1000Mbps以上，由于千兆以太网和过去大量使用的以太网与快速以太网完全兼容，并以易掌握和管理、升级费用低等优势发展成为主流网络技
15、术。 随着千兆以太网技术的不断完善，尤其是对多媒体信息传输的改善，大、中、小学在建设校园网时越来越多地把千兆以太网作为首选的主干技术。组网理念 “硬件+软件+现代教育”模式的新一代校园网概念 。,,郭莹宁夏理工学院,43,校园网络的功能,信息发布 学校的Web主页犹如学校的一个窗口，学校可以通过这扇窗口向世界各地的人们充分展示学校的形象。一般说来，学校主页的主要内容应包括：学校历史、院系、部门介绍、专业设置、招生与分配信息、教学与科研信息等等。教学应用 校园网的主要功能就是教学应用，它可以由网络教学平台提供支持，以网络教学信息资源库作为信息来源，运用多种网络工具完成网络教学任务。,,郭莹宁夏理
16、工学院,44,校园网络的功能,教学应用 网络教学支持平台： 网络教学支持平台是学校开展网络教学活动的支撑系统，它可以包括网络备课、网络授课、网上课程学习、网上练习、在线考试、虚拟实验室、网络教学评价、作业递交与批改、课程辅导答疑、师生交流、教学管理等模块。 教学信息资源库： 教学信息资源库是学校进行网络教学的重要组成部分，它包括多媒体素材库、教案库、课件库、试题库、学科资料库等等。,,郭莹宁夏理工学院,45,校园网络的功能,管理应用 建立在校园网络基础上的学校管理信息系统(MIS)可以为学校在人事、教务、财务、日程安排、后勤管理等方面，提供一个先进的分布式管理系统。科研应用 共享各类计算机软、
17、硬件资源及学术信息资源，从而提高科研的效率，降低科研的成本。同时，可进行信息检索，探讨最新的思想，发表、交流学术观点，交换论文等。数字化图书馆 数字图书馆是以数字化格式存储海量的多媒体信息并能对这些信息资源进行联机查询、借阅等高效的操作，还可为管理人员提供业务数据，及时分析研究，加强宏观管理。,,郭莹宁夏理工学院,46,校园网络的组成,校园网系统主要包括 网络传输媒质 交换设备（交换机、路由器、集线器等） 服务器、工作站 管理服务软件系统等部分组成。服务器 服务器（Server）是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能的计算机。 网络中所执行的任务不同可分为：Web服务器、数据库服务器、
18、视频服务器、FTP服务器、Mail服务器、打印服务器、网关服务器、域名服务器等等。,,郭莹宁夏理工学院,47,校园网常见互联设备,集线器 (HUB)：集线器是计算机网络中连接多个计算机或其他设备的连接设备 。 功能：转发、放大、管理等。 如果网络中计算机的数目较多，可将集线器级联使用或选用可堆叠集线器,,郭莹宁夏理工学院,48,校园网常见互联设备,交换机 (Switch)：也是一个多端口的连接设备。 功能：转发、放大、管理、交换等。 与集线器的主要区别在于：从工作方式看，集线器采用广播模式，也就是说集线器的某个端口工作的时候，其他所有端口都能够收到信息，容易产生广播风暴。当网络规模较大时，网络
19、性能会受到严重影响。而当交换机工作的时候，只有发出请示的端口和目的端口之间相互响应，而不影响其他端口（即点对点方式，交换机有地址记忆功能）。 交换机可级联也可堆叠,,郭莹宁夏理工学院,49,校园网常见互联设备,路由器 (Router)： 路由器是连接多个网络或网段的网络设备，它能将不同网络或网段之间的数据信息进行“翻译”，以使它们能够相互“读”懂对方的数据，从而构成一个更大的网络。 功能： 即数据通道功能和控制功能，数据通道功能一般由硬件来完成，控制功能一般用软件来实现。,,郭莹宁夏理工学院,50,校园网常见互联设备,网关(Gateway)： 网关是网络连接设备的重要组成部分，它不仅具有路由的
20、功能，而且能对两个网络段中使用不同传输协议的数据进行互相的翻译转换，从而使不同的网络之间能进行互联。 网关一般是一台专用的计算机，该机器上配置有实现网关功能的软件，这些软件具有网络协议转换、数据格式转换等功能。,,郭莹宁夏理工学院,51,校园网常见互联设备,防火墙（Firewall）： 是指一种将内部网和公众访问网(如Internet)分开的技术、硬件或软件。防火墙对流经它的网络通信进行扫描，能过滤一些攻击，关闭不使用的端口，禁止特定端口的流出通信，封锁特洛伊木马等程序，禁止来自特殊站点的访问，防止来自不明入侵者的所有通信。 防火墙的类型： 防火墙可以是硬件自身的一部分，如路由器，将因特网连接
21、和计算机都插入其中。 防火墙也可以在一个独立的计算机上运行的软件，该机器作为它背后网络中所有计算机的代理和防火墙。如代理服务器。 对于直接连在因特网的PC机可以使用个人防火墙软件。,,郭莹宁夏理工学院,52,网络传输媒质,双绞线（Twisted Pair）： 是由两根相互绝缘的铜导线按照一定的规格互相缠绕在一起而成的网络传输介质。它的原理是：如果外界电磁信号在两条导线上产生的干扰大小相等而相位相反，那么这个干扰信号就会相互抵消。 常用的无屏蔽层双绞线由4对双绞线和一个塑料护套构成。由于线缆的长度受到衰减的严重限制，所以在当前的技术下，传输数据的距离一般限定在100米范围内，双绞线是目前局域网中
22、使用最多的传输媒质。,,郭莹宁夏理工学院,53,网络传输媒质,光纤（Fiber）： 光纤是以光脉冲的形式来传输信号，材质以玻璃或有机玻璃为主的网络传输介质。它由纤维芯、包层和保护套组成。光纤分类： 按其传输方式可分为单模光纤（直线传播）和多模光纤（折射传播）。单模光纤较多模光纤具有更高的容量和更大的传输距离，但价格比较昂贵。 光纤具有极高的传输带宽，目前技术可以1000Mbps以上的速率进行传输。光纤的衰减极低，抗电磁干扰能力很强，所以传输距离可达20公里以上。,,郭莹宁夏理工学院,54,Internet接入技术,基本的接入方式 局域网接入 电话线接入 有线电视电缆接入 电力接入 其他方式：
23、卫星接入： 无线接入：,,郭莹宁夏理工学院,55,多媒体教室,多媒体教室常见设备： 通常由投影仪、投影幕、多媒体计算机、视频展示台、影碟机、录像机、音频卡座、功放、集中控制系统等组成，,,郭莹宁夏理工学院,56,多媒体教室主要设备（列举）,视频展示台 视频展示台不但能将胶片上的内容投到屏幕上，而且可以将各种实物，甚至可活动的图像投到屏幕上 。,,郭莹宁夏理工学院,57,多媒体教室主要设备（列举）,投影仪 投影仪是多媒体教室中计算机、视频展示台、VCD、录像机的视频再现设备，是目前多媒体教室中价格最贵的设备。,,郭莹宁夏理工学院,58,多媒体教室系统结构,,郭莹宁夏理工学院,59,三、网络机房,
24、网络机房通常由计算机网络和网络教学系统两部分构成。 计算机网络,,郭莹宁夏理工学院,60,网络机房,网络教学系统 网络教学系统是指在计算机网络系统的基础上为开展网络多媒体教学所提供的控制系统，它包括 多媒体控制 与 教学管理 两部分。 多媒体控制部分： 基于硬件方式的多媒体控制 基于软件方式的多媒体控制 教学管理部分： 该部分直接支持网络机房的教学活动。,,郭莹宁夏理工学院,61,教学管理部分,教学功能 示范功能 交互控制功能 监视功能 学生控制功能 分组讨论功能 电子举手功能 。,,郭莹宁夏理工学院,62,四、人机工程原理,什么是人机工程学： 为解决“人-机-环境”系统中人的效能、健康问题提供理论与方法，指导工作与学习的器具、方式和环境的设计和改造，使其在效率、安全、健康、舒适等几个方面的特性得以提高。 网络机房、多媒体教室的人机工程环境设计 电脑桌、椅的人机工程设计,,郭莹宁夏理工学院,63,讨论,如何全面认识教学活动 1.教学活动的组成 2.教学活动存在的问题 3.如何优化教学活动 4.教师中心论与学生中心论利弊分析 5.如何组织学习资源 6.构建学校教育技术环境,
