1、 1 诗人 谈诗教案 教学目 标： 1通 过反 复诵 读、 想象 描 绘体会 诗歌 一 个深 夜的 记忆 蕴涵 的意 境。 2在 体悟 诗歌 意境 的基 础 上分析 诗人 丰富 而细 腻敏 感的内 心世 界。 3在 体悟 诗歌 的基 础上 分 析诗歌 的语 言特 色。 4赏 析 宁静 而深 沉的 意 境的 写法 特色 ，学 习作 者把自 己阅 读诗 歌的 感受 清晰表 达的 方法 。 5掌 握鉴 赏现 代诗 歌的 基 本方法 。 教学重 点： 通过 反复 诵读 、想象 描绘 体会 诗歌 一 个深夜 的记 忆 蕴涵 的意 境。 教学课 时： 二课 时 第一课 时 课前准 备： 1有 感情 地朗
2、读诗 歌 一 个深夜 的记 忆 。 2了 解鲁 藜生 平资 料。 教学过 程： 一、导 入新 课 诗歌作 为一 种重 要的 文学 样式， 古往 今来 ，为 广大 人民所 喜爱 。在 同学 们的 记忆积 累中 ，你 最 喜欢的 一首 诗是 什么 ？能 背诵出 来并 简要 地谈 一下 理由吗 ？ 同学们 所谈 的这 些， 都是 我们赏 析诗 歌的 角度 。当 然，我 们还 可以 从自 己的 阅读感 受出 发 ，从 更多角 度深 入赏 析诗 歌。 今天， 我们 就先 共同 赏析 一首现 代诗 歌 现 代作 家鲁藜 的 一个 深夜 的 记忆 。 二、引 入意 境 1朗 读释 义 （1） 请同 学们 有
3、感 情地 朗 读诗歌 。 （2） 边朗 读边 尝试 分析 诗 句的含 义， 把行 与行 、节 与节之 间跳 跃的 空隙 填补 起来。 2生 动描 绘 （1） 请一 位同 学在 理 解 诗 歌含义 的基 础上 朗读 诗歌 。 （2） 请同 学们 用生 动的 语 言，把 诗歌 中描 绘的 形象 、图景 表述 出来 。 （温馨 指津 ：从 刚才 的描 述中我 们发 现， 同学 们用 的语言 很生 动， 也竭 力将 诗中的 形象 、图 景描 绘 出来了 。不 过， 从大 家刚 才的评 价中 我们 也发 现， 并没有 达到 预期 的效 果。 描述虽 生动 ，但 似乎 少 了灵性 ，难 以引 起听 众的
4、共鸣。 那么 ，原 因何 在呢 ？我想 ，这 或许 与同 学们 没有考 虑到 诗歌 的意 境 有关。 ） 一首好 诗问 世， 往往 会不 胫而走 ，万 口争 传， 洛阳 纸贵。 中国 是诗 的国 度， 诗的奥 秘历 来为 人 所乐道 。而 诗的 艺术 真谛 往往在 可谈 与不 可谈 之间 ，有只 可意 会而 不可 言传 的 妙处 。那 么， 妙处 是 什么呢 ？这 就应 探索 诗歌 背后的 艺术 色彩 。如 何去 探索诗 歌背 后的 艺术 色彩 呢？这 就得 从诗 歌语 言 上如手 ，从 诗歌 语言 中找 寻意象 ，去 体会 它给 读者 带来的 某种 境界 或意 境， 从而在 一种 或几 种意
5、 境 的基础 上形 成心 灵的 空灵 世界。 3引 进概 念 2 （1） 意象 ： 所谓 意象 ， 既 指叙事 诗中 塑造 的人 物形 象， 也指 抒情 诗中 的抒 情 主人公 ， 更多 的则 是指 诗歌中 所描 写的 景或 物。 （2） 意 境： 所谓 意境， 就 是诗人 要表 达的 思想 感情 与诗中 所描 绘的 事物 或画 面有机 融合 而形 成的 一 种耐人 寻味 的艺 术境 界。 “意” 是诗 中抒 发的 思想 感情， “境 ”是 诗中 所描 绘的事 物 或 画面 。 4再 造想 象 （1） 请同 学们 一起 有感 情 地朗读 诗歌 。 （2） 意 象是 入诗 的必 经之 门， 意境
6、 是诗 的灵 魂。 请 同 学们穿 过必 经之 门去 把握 灵魂， 再 次发 挥想 象， 将诗歌 描绘 成一 幅统 一而 重放异 彩的 画面 。 三、体 情悟 理 追求 “意 境 ” 这诗 歌的 灵 魂， 同学们 的 “再造 想象 ” 较 之前 动情 多了 。 所 谓 “ 意境 ” 的 “ 意” 就是指 诗中 抒发 的思 想感 情。“ 诗言 志” ，“ 诗缘 情”， 这首 小诗 宁静 而深 沉，既 有理 ，又 有情 。 请同学 们结 合诗 歌相 关内 容以及 “再 造想 象” 时的 感受一 起来 体情 悟理 。 （参考 答案 ：1 在诗 的第 一节中 ， 诗 人这 样写 道 “ 月光流 进门
7、槛/ 我以 为是 阳光” 。 诗人 看到 月光 ， 以为是 阳光 ，这 是一 个“ 美丽的 错误 ”， 写出 这种 “错觉 ”， 更显 示他 对光 明的殷 切期 待的 心情 。 这充分 看出 诗人 内 心对光 明的追 求； 看出 了诗 人对 黎明的 渴望 。2 诗 的最 后 一节中 ， “河 岸被 山影 压着” 中的 “压 ”字 ，给 人一种 很沉 重的 感觉 ，让 人喘不 过气 来。 既写 出了 现实的 黑暗 ，又 表现 出 诗人盼 望黎 明不 到的 压抑 心情 。3 “ 我感 觉到 ， 万 物还在 沉睡/ 只 有我 是最 初醒来 的人 ” 这两 行诗 让我们 感受 到： 作者 强 烈地盼望
8、 黎明 以后 发现 夜还 正深（ 河岸 被山 影压 着/ 有星流 过旷 野去 ）以 后 的失望 ，但 只是 失望 而不 是绝望 ，这 是看 清现 实以 后的一 种冷 静和 成熟 ，从 “只有 我是 最初 醒来 的 人”也 可以 感受 到诗 人的 执着。 ） 四、探 析特 点 文学是 语言 的艺 术， 各种 文学体 裁都 不能 脱离 语言 而存在 。小 说、 戏曲 还有 故事和 人物 ，但 诗 歌（抒 情诗 ）甚 至连 故事 和人物 也没 有， 它唯 一给 读者的 就是 语言 。我 们已 经体悟 到了 一 个深 夜 的记忆 这 首诗 歌的 意境 ，触摸 到了 诗歌 艺术 深处 的灵魂 。那 么，
9、 这首 诗中 作为构 建诗 歌材 料、 诗 歌意境 的物 质外 壳的 语言 有何特 点呢 ？请 同学 们结 合诗歌 探讨 一下 。 （参考 答案 ：1 精练 ： 第 一节的 十八 个字 里 ， 诗 人 却蕴藏 着多 么丰 富的 内涵 。 这 就是 语言 精练 所具 有的艺 术魅 力。2 准确 ： 第二节 中的 “ 仿佛 ”， 就 是把想 象合 情合 理的 表现 出来了 。可 见准 确的 使用词 语对 增强 使诗 的艺 术表现 力之 重要 。3 寄 寓 深刻： 这首 诗的 寄寓也 是 非常丰 富而 深刻 ， 诗歌 通过精 练准 确的 语言 ，营 造了特 定的 意境 ，使 读者 感受到 了诗 人丰
10、 富而 敏感 的内心 世界 ，难 以言 述 的思想 内涵 。） 五、课 堂总 结 领略 了诗 的意 境之 美， 今后 在赏 析的 过程 中 就可以 与作 者近 距离 接触 ， 走 进他 们的 内心 世界。 也许是 宁静 深沉 的、 也许 是冷清 肃杀 的、 也许 是喧 闹盎然 的， 我们 要通 过品 析诗歌 的语 言， 欣赏 诗 歌的优 美意 境。 感受 诗人 丰富而 细腻 敏感 的内 心世 界。 六、布 置作 业 1有 感情 地朗 读诗 歌 一 个深夜 的记 忆 ，能 够背 诵。 2整 理自 己读 这首 诗的 感 受或困 惑。 3 第二课 时 教学目 标 ：1 、 赏 析 宁静 而深沉 的意
11、 境 的 写法 特 色， 学习 作者 把自 己阅 读 诗歌的 感受 清晰 表达 的 方法。 2掌 握鉴 赏现 代诗 歌的 基 本方法 。 教学重 点： 在体 悟诗 歌意 境的基 础上 分析 诗人 丰富 而细腻 敏感 的内 心世 界。 教学过 程： 一、导 入新 课 上节 课， 我们 学习 了诗歌 一 个深 夜的 记忆 。今 天， 让我 们来 读一 读曾卓 这位 极具 影 响力的 诗人 是如 何以 诗人 的身份 写下 这篇 对 一个 深夜的 记忆 的 评论 的。 这篇评 论虽 然只 有五 六 百字的 篇幅 ，却 以其 精练 明晰的 文字 ，深 刻独 到的 眼光， 为我 们如 何阅 读和 评论诗
12、歌， 学习 诗歌 评 论的一 些常 识做 出了 榜样 。 二、赏 析写 法 1请 同学 们自 由朗 读课 文 。 2这 篇评 论虽 然篇 幅短 小 ，但却 堪称 精华 。请 同学 们探讨 一下 ：它 在写 法上 有何特 色？ （参考 答案 ：（1） 篇幅 短 小，结 构严 谨； （2 ）见 解 独到、 新颖 ；） 3你 能结 合课 文内 容对 写 法上的 特点 进行 分析 吗？ （1） 篇幅 短小 、结 构严 谨 这是一 篇短 小精 悍的 诗歌 评论。 文章的 开头 ， 作者 就表达 出自 己对 一个 深 夜的记 忆 这 首 诗 的“偏 爱” ，表 现了 自己 独特的 眼光 、独 特的 感受
13、，以 及 独特 的理 解； 文章 最后一 段， 表达 了对 这 首诗的 总体 评价 ，简 练而 准确地 概括 出这 首诗 的特 点，同 时也 表明 了作 者的 见解“ 宁静 而深 沉的 意 境”； 文章 的中 间几 段， 都对诗 歌的 意境 进行 了阐 发，探 索了 诗文 内在 的情 感世界 ，同 时又 进行 了 合理的 想像 和分 析， 为最 后得出 结论 打下 坚实 的基 础。 （2） 见解 独到 、新 颖 （ 思维 提示 ：如 果仅 仅是复 述一 番诗 的意 境， 他的评 论就 等于 把诗 改写 成散文 ，是 没有 什么 意 义的。 而曾 卓进 入了 诗的 意境， 并进 一步 丰富 了诗
14、 的意境 ，这 是难 能可 贵的 。） 首先 ，他 指出 “划 破夜的 流星 ，被 风吹 响的 月亮的 弓弦 ，既 反衬 了夜 的沉 静 ，又 使夜 有了 动 态感” ， 这 里对 “夜 的沉 静” 和 “动 态感 ” 的 评说 ， 就是 他的 独到 见解 。 流 星和风 声， 一有 形无 声， 一有声 无形 ，但 是曾 卓用 自己的 联想 丰富 了诗 的意 境，使 动者 成了 反衬 夜的 沉静的 参照 物， 而夜 则 因它们 的存 在而 变得 有动 态感。 其次 ，在 曾卓 笔下 ，“夜 在沉 静中 行进 ，黎 明即将 到来 ”， 这是 原 诗在字 面上 没有 出现 的意 蕴，是 曾卓 对它
15、 的发 挥。 这个发 挥可 以说 恰到 好处 ，使诗 的主 题意 蕴进 一 步深化 了。 最后 ，他 特别 指出了 诗中 “感 觉到 ”这 个词的 双重 含义 。一 方面 指诗人 生理 上的 感觉 ， 即对黎 明到 来的 “光 感” ；另一 方面 则是 暗示 诗人 是“对 于时 代最 敏 感 的人 ”。而 这个 诗人 “不 仅 是指他 自己 。” 这就 把诗 人个人 的感 受同 时代 的脉 搏跳动 ，同 广大 人民 的殷 切期待 融合 在一 起了 。 （温馨 指津 ：写 文章 就要 写出自 己独 特的 东西 ，这 样才有 生命 力。 如果 人云 亦云， 恐怕 就不 会有 什 么价值 。） 4
16、三、取 长补 短 1将 自己 整理 的关 于读 一个深 夜的 记忆 的 感受 或困惑 与同 桌交 流， 记录 要点。 2将 自己 的想 法与 曾卓 的 感悟进 行比 较， 找出 自己 不够深 入、 不够 准确 的地 方，加 以纠 正。 3结 合曾 卓的 评论 以及 自 己的阅 读经 验， 谈一 谈鉴 赏现代 诗歌 要从 哪些 方面 入手。 （1） 诗歌 的语 言 诗歌艺 术形 象的 塑造， 意 境的营 造以 及情 感的 传达 ， 都要 借助 语言。 诗歌 语 言富有 凝练 、 含 蓄、 跳跃性 强的 特点 。所 以， 鉴赏诗 歌要 反复 朗诵 ，尽 力揣摩 ，抓 住饱 含作 者深 情的词 语来
17、 仔细 品味 其 深层含 义。 （2） 诗歌 的形 象 鉴赏诗 歌必 须准 确把 握诗 歌中的 艺术 形象 。要 把握 诗歌的 形象 ，就 要抓 住形 象的特 征。 有些 诗 歌描绘 的形 象较 多， 我们 应该对 众多 的单 个形 象进 行组合 加以 想象 ，构 成整 体形象 ；有 些诗 歌描 绘 的形象 并非 实指 ，而 是有 比喻或 象征 的内 涵， 把握 这类作 品的 形象 就不 能从 字面上 理解 而应 结合 时 代背景 、作 者遭 遇等 ，通 过想象 、联 想来 挖掘 形象 的内涵 。总 之， 理解 诗歌 的形象 应立 足于 深层 理 解 和整 体把 握， 不能 望文 生义， 浮于
18、 表面 。 （3） 诗歌 的情 感 诗歌是 抒情 言志 的文 体， 鉴赏时 ，须 深切 体会 诗歌 的感情 内涵 。可 以从 诗歌 的形象 、意 境中 把 握它所 要暗 示和 启迪 读者 的东西 来体 会作 者的 情感 。一些 诗歌 的思 想情 感是 通过诗 歌形 象的 比喻 、 象征意 义来 体现 的。 理解 这类诗 歌的 思想 感情 ， 首 先要准 确把 握形 象的 内涵 ， 进而 展开 联想 和想 象， 加深对 感情 的理 解， 要避 免形象 把握 上的 实指 性。 理解诗 歌的 感情 还要 顾及 诗歌的 体裁 、风 格、 流 派等因 素。 （4） 诗歌 的艺 术特 色 艺术特 色主 要
19、指 抒情 手段 、用典 、构 思和 表现 手法 。在诗 歌鉴 赏中 ，要 能掌 握诗歌 常用 的表达 手段与 艺术 技巧 ，如 拟人 、比喻 、借 代、 夸张 、对 比、象 征、 以动 写静 、小 中见大 、虚 实结 合、 衬 托、托 物言 志等 。 4用 学到 的方 法在 原诗 旁 边加上 批注 。 四、推 荐阅 读 窗下 （洛 夫） 当暮色 装饰 着雨 后的 窗子/ 我便 从这 里探 测出 远山 的 深度/ 在窗 玻璃 上呵 一口 气/ 再用手 指画 一条 长长 的小 路/ 以 及小 路尽 头的/ 一 个背影/ 有 人从 雨中 而去 七 里香 （席 慕容 ） 溪水急 着要 流向 海洋 /
20、浪潮却 渴望 重回 土地 / 在绿树 白花 的篱 前 / 曾 那样轻 易地 挥手 道 别 / 而 沧桑 的二 十年 后 / 我们 的魂 魄却 夜夜 归 来 / 微 风拂 过时 / 便化作 满园 的郁 香 雨巷 （ 戴望 舒） 撑着油 纸伞 ， 独 自 / 彷徨 在悠长 ， 悠 长 / 又寂 寥的 雨巷， / 我 希望 逢着 / 一个丁 香一 样的 / 结 着愁怨 的姑 娘。/ 她 是有 /丁香 一样 的颜 色，/ 丁 香 一样的 芬芳 ，/ 丁香 一样 的 忧愁 五、课 堂总 结 5 中国是 诗歌 的国 度， 有着 悠久的 诗歌 传统 ，然 而， 诗歌是 高度 凝炼 的语 言， 鉴赏时 ，要 从诗 歌 凝练含 蓄的 语言 入手 ，进 而把握 关键 词句 的深 层含 义，品 味诗 歌所 抒发 的情 感，分 析其 多种 艺术 手 段，把 握并 深刻 理解 作品 所塑造 的艺 术形 象， 感受 诗歌的 优美 意境 。 六、布 置作 业 从推荐 阅读 的诗 歌中 选择 一首反 复诵 读， 并写 下 500 字左 右的 评论 。
