1、动物的行为一节的教学设计尚集中心中学 纪秀芳1、课题：动物的行为2. 教材分析：本节内容是济南教育出版社教材七年级上册第二单元第二章生物圈中的动物中第三节的内容。本节旨在通过归纳，分析出动物的先天性行为与后天的学习行为的异同。在教学中要通过对动物行为的分析，来学习动物的先天性行为与后天的学习行为的异同，又跳出教材，渗透学习科学知识是为了更好地为人类的发展服务。3.学情分析：七年级学生到现在已经学习了不少生物学知识，日常生活中也积累了不少与生物学有关的经验，但是他们掌握的生物学知识是比较浅的，生活经验也是有限的。因此，在教学中要充分考虑学生已有的知识和经验，教学要难易适当，难点要分层次，递进式设
2、置问题，避免给学生造成过重的学习负担。4. 教学目标设计：知识与技能：知道动物行为的基本类型，能辨别动物行为所属类型。过程与方法：通过图片，提升获取信息、从信息资料中得出正确结论的能力、自主解决问题能力。情感与态度：体验动物的行为与人类生活密切相关，体会学习科学知识是为了更好地为人类的发展服务的思想。5. 重点难点设计重点：动物的先天性行为和后天性行为的分类。难点：分析先天性行为和后天性行为的区别。6.实验准备：在明确目的要求、材料用具和方法步骤的前提下，根据农村学生的集中优势，让学生分小组在家完成课本 97 页的实验。7. 教学过程：一、动物的行为1、创设情景：（背景音乐）请闭上你的眼睛，任
3、凭你的思绪遨游在辽阔的海洋；奔跑在美丽的草原；飞翔于蔚蓝的天空，你一定会被那千姿百态、奥妙无穷的动物行为所吸引。请同学们举例说说你所想象或了解的最感兴趣的动物行为，看谁说得最多最精彩。学生：想像、搜索动物行为，组织语言进行描述。评：通过创设情境，学生自由想像，激发了学习兴趣，并直接引出课题。2、展图：（动物的行为图片：觅食行为、通讯行为、求偶行为、繁殖行为、筑巢、孵卵、育雏行为、防御行为、攻击行为等。）教师：这里有没有我们刚才没有说到的行为？学生：补充动物行为的名称。评：呈现动物行为的图片，学生能及时将自己还没有想到的动物行为加以补充，利于学生查漏补缺。二、先天性行为和后天学习行为1、自主学习
4、：小组合作：教师：看图完成以下内容。展图 1、2：孔雀开屏、育雏展图 3：（黑猩猩利用木箱登高取香蕉过程）展图 4：（蚯蚓走迷宫）教师：训练前后蚯蚓走迷宫的行为是否发生了变化?这种变化是怎样形成的?学生：填写任务单。试试看：请你根据自己的生活经验或参照书本将以上四种行为分分类。请你再举出一些动物的先天性行为和后天学习行为的例子。你能行：请你仔细阅读下表，并认真填写完整。先天性行为(本能) 后天学习行为区 别评：进行阅读式的自主学习。通过投放有关的文字、图片等资料，学生通 过阅读分析，找出其中相关的现象，或者解决 该问题的规律和方法，通 过现象的分析归纳，得出一个较为合适的结论。通 过教师的引导
5、，学生小组合作，自主学习先天性和后天性行为的分类和区别，充分发挥了学生的主观能动性，当学生完成任务时，弈能体验到成功的喜悦。2、亮出我的精彩：（你帮我帮）视频（马戏团的表演）教师：如果你是训兽员怎样使动物听你的话进行各种表演的？学生：给食物吃 表演动作 给食物吃 表演动作我也会：如果你家养了一条小狗，请你设计一种训练方法，让它一听到你的呼叫就跑过来？（简单叙述）教师：母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、黑猩猩钓取食物、大山雀喝牛奶是先天性还是后天学习行为？学生：小组抢答师：各种动物的学习行为能力有差别吗？资料分析：走迷宫的蚯蚓要经过次的尝试与错误，才会学会直接爬向潮湿的暗室，而走复杂迷宫的鼠学习就快的多
6、提示：蚯蚓和老鼠是什么动物？强调 200 次评：进行问题式的自主学习。这一教学法的特点是由一组问题所组成，问题与问题之间的联系要做到环环紧扣，问题所包含信息及分布应该由浅入深，层层展开。学生通过对系列问题的思考与解答，巩固了已有的知识和技能，同时又在应用中培养了学生的思维能力和创新能力3、我潜能无穷：（交流结果）生：实验小组交流实验：动物的绕道取食行为的设计、实验经过、实验结果。生：分析实验经过和结果，寻找原因，得出结论。师：（注：一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，后天学习行为也越复杂，而且后天学习行为在动物的全部行为活动中占的比重也越大。）三、知识拓展： 从而联系到人类的学习：我们人类是
7、地球上最高等的动物，也是最聪明的生物，我们从婴儿时的咿呀学语到能熟练掌握各种技巧，直至制造出能载人的航天飞机，使人类进入太空遨游。（神州六号）这要经过一个怎样的学习过程形成多么复杂的学习行为呀，但是，在生活中我们还发现了一些关于人类学习行为的特殊的例子2920 年，在印度加尔各答东北的一个叫米德纳波尔的小城的附近森林里，人们在狼窝里发现两个怪物，原来是两个裸体女孩，其中大的七八岁，小的约两岁这两个女孩被送到米德纳波尔的孤儿园抚养，还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到 1929 年这就是曾经轰动一时的狼孩一事当她们被人从狼群中救出后，总是不喜欢穿衣服。她
8、们喜欢像狼一样叫唤，还会咬人，据统计，七八岁的卡玛拉被发现时，只懂得六个月婴儿所懂得事，个月后才会站立，个月才会独立行走，年内学会个词，年学会个词，直到死前也未能真正学会说话，卡玛拉死时已经岁，但她的智力仅相当于三四岁的孩子师：根据这则资料大家思考两个问题：1狼孩是人，并不是狼，他具备人的遗传素质，但却没有人的一些学习得来的行为。是由于生存环境的改变，他没有象其他孩子那样接受人的生活，因此没有获得人的许多重要行为。可以看出环境对人的影响太大了。2当狼孩回到人类的身边，科研人员也努力的教她说话，她学会了吗？人学习语言是有一定时期的，应该与大脑的发育阶段相适应，如果错过了这一时期就很难补偿。我们常
9、说活到老，学到老，但学习的最佳时期就是你们现在，所以我们应该好好学习，不能辜负大好时光四、小结今天我摘到了新果实哦！总结这节课学到的知识(科学知识、技能、生活知识、思想的变化等)8、练习：区分动物的行为 1 婴儿出生会吃奶 2 燕雀替杜鹃孵卵，并哺育小杜鹃。 5 乌鸦把石头放进瓶里，喝到瓶里的水。 7园丁鸟到了婚期，雄鸟在庭院里不停的跳，载歌载舞吸引雌鸟。 8 蜜蜂中的一些工蜂清洁蜂房。 9 蚂蚁在雨季时采集成熟的种子储存起来。 10 宠物狗上厕所。 11 燕子衔泥筑成各种各样的巢。 12 鹦鹉说话。 13 蜘蛛结成不同形状的网。 14 听到饲养员的脚步声，小鸡奔过来等待食物。 15 灯蛾扑火“为光明而死”。17 牛听到“驾”的声音，就开始行走。 18 扬子鳄伪装成浮木的形状诱捕猎物。 19 狗熊钻圈 20 猴子骑自行车 21猫会上树 9、 板书设计：类型 动物先天性行为 动物后天学习行为与生俱来的行为 在生活过程中逐步形成的不需要后天的训练 通过后天的学习获得的行为不同由大脑皮层以下的神经中枢完成 需要大脑皮层的参与10. 作业设计四人一组，二选其一：1、最近猪肉价格飞涨,为了提高养猪的效率，你认为应该对猪的那些行为进行研究?2、探究：俗话说：“人逢喜事精神爽”，那么人类的精神因素对人类的正常生理活动有影响。对我们中学生产生重要影响的精神因素有哪些呢？我们应当如何应对？
