1、谈古诗文教学中朗读的重要性宁 县 清 华 初 中 吴 小 琴中国文学有着悠久的 历 史 ,古代文学博大精深 ,源 远 流 长 。远 追先世，上有 远 古神 话 ，四 书 ，五 经 ，诸 子百家，中有唐 诗 宋 词 ，下有全元散曲，明清小 说 等，名篇佳作卷帙浩繁，无不昭示着中 华灿烂辉 煌的 硕 果。 阅读 古 诗 文，不 仅 可以丰厚学生的文化 积 淀，陶冶学生的情操， 还 可以培养学生的文学 鉴赏 能力。古 诗 文 阅读 在教材中也占相当比例，是 语 文学 习 中不可缺少的一部分。古 诗 文 鉴赏 也是历 年来必考的一个 题 型，是目前 师 生关注的一个焦点。由于学生 对古 诗 文 诵读
2、数量不足，文化底 蕴 欠缺，方法技巧不当，在 这 方面 还存在 较 大困 难 。目前， 语 文教学 虽 然在不断的 进 行改革，但由于种种原因， 课堂大部分 时间 仍被老 师 所 “垄 断 ”。还 有部分 尝试 教改的老 师 ，讲课有点重于形式，有一种模式化 趋势 ，问 答， 讨论 ，交流， 归纳 ，总结 ，师 生互 动 ，一定程度上开 发 了学生的思 维 ，激 发 了他 们 的学 习兴 趣。但占去了相当一部分 时间 在内容的研 讨 上，而忽略了学生的个性化阅读 ，尤其是朗 读 。对 于古 诗 文，由于学生理解起来比 较 困 难 ，所以有些老 师 就将大量的 时间 放在 对 字、 词 、句的
3、讲 解上，挖掘文章的意境，古人的思想、志趣。真正留 给 学生的 “空 闲 ”时间 很少。在 讲 述内容之前，模式地 读 一两遍 课 文，没有 发挥 朗 读 的作用。众所周知，语 文的情感性很 浓 ，语 文是 读 出来的。我很 赞 同 这 一种 说 法，我 认为 无 论 是 现 代文， 还 是古文，无 论 是平 铺 直叙的 记 叙文， 还 是辞藻华 美的抒情散文， 泼 辣犀利的政 论 文，都 应 先从朗 读 入手，尤其是在古 诗 文教学中，朗 读显 得尤 为 重要，所有的理解学 习 延伸都要扎根于朗 读 ，古人云： “书读 百遍，其 义 自 见 ”，说 的就是 这 个道理。在古 诗 文教学中，每
4、一个 环节 都离不开朗 读 。一篇 课 文，如同一个 鲜 活的生命，它只是皮毛，也不是几根骨架， 仅 靠一些外在的解 释论证 ，或者是肢解式的剖析，都是无法 让人感受到生命的全部的。面 对 一篇古文，首先 应该 放开手 让 学生尽情的去朗 读 ，在朗 读 中去感知，体 验 ，欣 赏 。通篇 读 ，这样 学生才能对 文章大意有一个整体把握，在 脑 中留下一个完整的印象。 在学生初步感知文意的基础上，老师以范读作引导，带动所有学生有激情，有情趣的去朗读。若条件允许，还可以配乐诵读，根据内容配以相适应场景的音乐，从而激发学生学习的激情，使其产生学习兴趣。其次，可以让部分学生朗读，其余学生听读，师生评
5、读，这一点也很重要，要注意评价学生的朗读，适时表扬鼓励，可以激发学生的兴趣，也可以给予相应的指导以提高朗读水平，有助于培养语感。再次，学生可以齐读，分角色朗读，尽可能做到全员参与，在课堂教学中，每个学生都有朗读的权利，每个学生都是最佳的朗读角色，没有优劣之分。只有所有学生参与才算达到了目的。对 于古 诗 文中的字 词 ，有些比 较简单 ，只需多 读 几遍，意思便明白，不需要再 费 周折的去 讲 解。古 诗 文的 语 言多 对 偶工整或 骈 散结 合， 读 起来上口， 铿锵 有力， 节 奏 鲜 明，韵律和 谐 ，抑 扬顿 挫，只有 读 好，才能 读 出作者的感情，全文的基 调 ，这样 也就容易理
6、解 课文内容。 对 于 诗 ，只要反复吟 读 ，细 心体味 诗 的平仄、声韵、 节 奏，就会 产 生一种愉悦感。比如， 钱 塘湖春行 就 应 用明快、 欢乐 的 节 奏去 诵读 。孤山 /寺北 /贾 亭西，水面 /初平 /云脚低。几 处 /早 莺 /争暖 树 ，谁 家新燕 /啄春泥。乱花 /渐 欲 /迷人眼，浅草 /才能 /没 马 蹄。最 爱 /湖 东 /行不足， 绿杨 /阴里 /白沙堤。诗 中将西湖的美和早春的景象都 蕴 含在 细 致的描 绘 之中， 读来令人感到韵味无 穷 。至于作品中所 蕴 藏的人文内涵，作者的思想志趣等更是 读 出来的。只有 读 者与作者零距离交流，与文本平等 对话 ，目之所及，口之所至，心之所思，才能有一种独特的体 验 。在学生深入理解 课 文内容的基 础 上，教 师 只需做一些水到渠成的点化即可。教 师 在平 时应 做好朗 读 指 导 工作，引 导 学生有感情的去朗 读 、品味。不 仅课 内要 读 ，更重要的是 让 学生 产 生 兴 趣，养成一种 热爱读书 的 习惯 ，到 课 外去 读 。只有 读 ，才能深入了解作者的内心思想。只有多 读 ，长 期 积 累，才会掌握一定的 阅读 技巧，才有能力吸 纳 古代文化的精髓，学 习 古人的价 值观 ，人生 观 ，使古代文学放射出它应 有的光芒。
