1、保护生物多样性一、教学目标1、知识目标、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因；、关注我国特有的珍稀动植物；、说出保护生物多样性的主要措施。2、能力目标培养学生对资料进行分析和得出结论的能力。3、情感、态度、价值观目标：树立和提高保护生物多样性的公民意识。二、教学重点1、了解生物多样性面临的威胁及其原因；2、参与保护生物多样性的宣传和行动。三、课时安排：2 课时四、教学步骤：第一课时（一）、教学内容：生物多样性面临的威胁和原因。（二）、教学思路以标题可以提出哪些问题为切入点，把生物知识教学与语文的作文思维训练进行整合，然后根据学生提出的问题逐个解决。本节课的重点内容是生物多样性面临哪些威胁和造成
2、生物多样性面临威胁的原因有哪些。在分析原因时，主要培养学生分析资料并根据资料得出结论的能力。（三）、教学过程1、同学们好！上一节课，我们学习了认识生物的多样性，这一节课，我们将学习保护生物的多样性。同学们，如果这是一篇作文的标题，让你来写这篇作文，根据保护生物多样性这个标题，你可以提出哪些问题，或者你打算从哪些方面来写？（为什么要保护生物的多样性？怎样保护生物的多样性？保护生物的多样性有什么意义？后一个问题是否讲将视学生回答的情况而定）好！同学们的思路非常正确。那么，这些问题我们应该先谈哪一个呢？（为什么要保护生物的多样性。因为只有找准原因才能制定正确的措施。）2 那么，为什么要保护生物的多样
3、性呢？教材第 93 页有一句话准确而又简练的回答了这个问题。请同学们快速的找出来。（生物多样性面临着严重的威胁）3、如果用“生物多样性面临严重的威胁”提问，你又能提出哪些问题？（生物多样性面临的威胁有哪些和那些原因使生物多样性面临威胁）4、生物多样性面临的威胁有哪些呢？教材第 93 页到 94 页给出了一些资料，这些资料可以分为两个方面，是哪两个方面？（已经灭绝和濒临灭绝）。5、请同学们观察教材第 93 页的北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑和根据这个石碑制作的条形统计图，统计图所显示的动物灭绝的速度有什么特点？（动物灭绝的速度大大加快了）动物灭绝的速度大大加快证明了什么？（生物多样性面
4、临着严重的威胁）。同学们，我们的教材中摘自中国环境保护 21 世纪议程的第一句 “物种灭绝的速度是一个自然过程，但目前人类的活动大大加快了物种灭绝的速度”就是根据这些资料得出的科学结论，并不是凭空乱说的。6、目前人类的活动又使许多动植物成了濒危动植物或珍稀动植物。那么，我国又有哪些濒危动植物呢？请同学们看教材第 94 页后回答。（待学生回答后继续）你还知道哪些是珍稀动植物呢？（学生回答并更正后强调）我国特有的珍稀水生哺乳动物是什么？在地球上存在了 1 亿年以上，被称为动物中的活化石的爬行动物是什么？被称为植物中的活化石的裸子植物是什么？被称为植物中的活化石和中国的鸽子树的植物是什么？8 小结并
5、引入下一个问题。我们从物种灭绝速度大大加快和许多动植物成为濒危动植物两个方面证明了生物多样性面临着严重的威胁，那么使物种灭绝速度大大加快和许多动植物成为濒危动植物的原因有哪些呢？请同学们阅读教材第 95 页的资料分析，看看有哪些原因？（森林面积大量减少、乱捕乱杀、生活污染和生物入侵）除了这些，你还能找出其他的原因吗？（说得有理都对）9、森林面积大量减少为什么会对生物多样性构成威胁呢？（森林是许多动植物的栖息地，对动物来说，失去了栖息地就失去了赖以生存的食物、水分和隐蔽地等基本条件而灭绝或濒临灭绝；对植物，特别是荫湿植物会因为失去森林对阳光的遮挡而失去赖以生存的水分和阳光直射而灭绝或濒临灭绝。）
6、10、你的身边有乱捕乱杀的行为吗？（回答有理均可）11、生活污水进入水体为什么会使生物多样性面临威胁？（生活污水中含大量的有机物，有机物进入水体就使水体富营养化，结果是浮游生物、细菌真菌和藻类植物大量繁殖，浮游生物和细菌真菌的大量繁殖会消耗水中大量的氧气，使其他水生生物因缺氧而死；藻类植物的大量繁殖会释放许多有毒物质（如赤潮）使其他水生生物因中毒而死。）12 外来生物为什么会使本地生物面临威胁？（生物的生存都要受食物、天敌和生存空间的限制。某地有某种动物，必定有它濑以生存的食物，某地有某种植物，必定有某种动物以它为食。反之已然。随意引进的外来生物，由于缺少天敌，它就会疯长，与本地生物争夺食物、
7、水分、阳光和生存空间，本地生物就会因为失去这些生存的基本条件而逐渐灭绝或濒临灭绝。）13、总结和布置作业总结：这节课我们学习了为什么要保护生物的多样性，知道了生物多样性面临威胁的表现是物种灭绝的速度大大加快和许多动植物成为了濒危动植物；也明确了生物多样性面临威胁的原因是多种多样的，但总之都是人类的活动造成的。第二课时（一）、教学内容：怎样保护生物的多样性（二）、教学思路让学生阅读教材第 96 页至 97 页的内容后回答出具体的措施，然后由老师归纳为就地保护、迁地保护和法律保护三类。本节课的重点是就地保护，即建立自然保护区。对于自然保护区的概念、意义和类型应该让学生熟记。（三）、教学过程1、同学
8、们好！上一节课我们学习了为什么要保护生物的多样性，这一节课，我们接着学习怎样保护生物的多样性。怎样保护生物的多样性呢？请同学们阅读教材第 96 页到 97 页 的内容后再回答好吗？（学生回答，教师板书并将其归纳为就地保护迁地保护和法律保护）2、建立自然保护区属于就地保护，请同学们记住什么叫自然保护区？（为了保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。）建立自然保护区有什么意义？（是保护生物多样性最为有效的措施；是天然的基因库、天然实验室和活的自然博物馆）自然保护区有哪些类型？长白山自然保护区属于哪种类型？保护的是什么？青海湖鸟岛自然保
9、护区属于哪种类型？保护的是什么？我们四川的卧龙自然保护区属于哪种类型？保护的是什么？（保护生态系统类型的自然保护区和保护珍稀动植物的自然保护区；保护生态系统类型的自然保护区；温带森林生态系统；保护珍稀动植物的自然保护区；斑头雁和棕头鸥等鸟类；保护珍稀动植物的自然保护区；大熊猫）3、我们平时参观的动物园、植物园、水族馆实际上是属于保护什么的措施？（生物多样性）4、我国为保护生物多样性而制定了哪些法律？（中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要）5 总结这节课我们学习了保护生物多样性的措施，这些知识，我们不仅要把它作为知识记住，更重要的是要把这些知识落实到我们保护生物多样性的行动上，养成保护生物多样性的公民意识和自觉参与到保护生物多样性的活动中去，不去做引起生物多样性面临威胁的事情，这样我们的课才没白讲，我们的知识才没白学。6 作业布置请同学们完成课堂内外上作剩下的题。
