1、1高部英语组质量分析报告张劲松2006 学年度第二学期,六、七、八、九年级都进行了全区质量监控,各年级情况如下:一、基本现状分析本次统考总而言之,试卷难度适中,主要侧重于学生运用综合语言运用能力,但是六年级的试卷难度偏高,造成及格率和优秀率较低。校校平均分与区平均分存在一定差距。经过教研组成员的认真分析,我们认为造成我们学校中学英语教学滞后的主要原因有以下几点:(1)农村中学的学生英语基础参差不齐,牛津教材的编排内容新颖,信息量大,知识面广,容量大, 天天都是新内容,这样较容易造成两极分化,接受能力好的同学越学越有劲,相反有一部分同学容易丧失信心跟不上掉队。(2)农村部分中学生因不善交流、见识
2、少、知识面窄、思维不活跃和接受能力缓慢等导致交际能力、理解力、记忆力、思维能力和迁移能力等比较差,阻碍其英语学习的效率。(3)因缺乏必要的指导和训练,部分农村中学生的英语学习方法不妥当,自学能力差。家长监督力度不够。(4)农村中学生的心理素质比较脆弱,尤其面临中、高考的压力,对学习英语成功与否十分敏感,遇到挫折容易影响其继续学好英语的信心。二、主要措施及做法年级 实考人数及格人数及格率 优秀人数优秀率 校平均分 区平均分六年级 113 72 64% 2 1.8% 63.5 68.8七年级 140 110 79% 11 7.9% 70.6 75.3八年级 107 87 81% 27 25% 74
3、.6 77.8九年级 127 100 79% 14 11% 102.1 1182针对考试中存在的问题,在今后工作当中要加强“三有”教学,有心教学、有序教学、有效教学。1、有心教学教学上,有无用心,是一个态度问题,事业心和责任心问题。有用心教学,才能一心扑在教学上,热心工作,精心备课,细心批改作业,耐心教导学生。这一切,应该是每一位教师都必须遵循的最起码的师德和教学行为。2、有序教学教学上,有无程序,是一个方法问题,课堂的构建和过程的设计问题。传统的教学原则有一条可以坚持下去,那就是“循序渐进”。课堂教学要有序,安排什么样的步骤,选择什么样的环节,都必须做到合情合理,有条不紊。培养学生也要有序,
4、不仅要训练有素(术),而且要训练有序。受任一届新初中生,应该从初一起始年段抓起,既要有初中三年长规划,也要有每个学期短安排;既要有教学进度的安排,也要有培养学生的计划。3、有效教学教学上,有无成效,是一个目标问题,是教学的目的性和价值观问题。有效教学,是国际上研究的一个课题。可见,这个问题的重要。对于这样重大的问题,涉及面广,只能就当前急需解决的几方面提出建议:第一,教学研究方面。教研,不是教研员的专利,一线教师也必须积极投入教学研究。教研,是有效教学的根本保证;不研究的教学,提不高教学水平,收不到教学效益。设计教案、实施教学、考试评价等,都要进行教研。从当前教师的现状来看,教研的氛围不浓,教
5、研的水平偏低。从教师撰写论文情况来看,不想写、不去写、不会写论文的现象严重!我们教研员要重视这个问题,请各级领导也要重视这个问题。第二,课堂教学方面。课堂教学是有效教学的主渠道。如何提高课堂教学的效率和效益,是长期以来一直研究的难题。进入课改后,老问题尚未解决,诸如课堂 40 分钟效率问题、教学与考试问题等;新问题又层出不穷,诸如多媒体教学问题、公开课教学问题、新教材使用问题、学生小组讨论问题等。面对这样复杂的局面,一线老师一定要共同努力,开创课堂教学新局面!第三,教学改革方面。教改,应该使教学更有效。值得欣慰的是,我们投入了新一轮教学改革。当前课改,方兴未艾。两年课改,硕果累累。今后课改,将
6、往更广度、更深度推进。总结三年来的课改经验,“标新”有余,“务实”不足。所以,才会有冷静的反思、回归的反响。今年中考,是三年课改的结3晶。为了今后的课改顺利、更辉煌,也为了今后的教学更有效、更高效,建议各位领导、广大一线教师一起,进一步研究、分析今年的中考试卷,让我校英语教学蒸蒸日上!三、对策及建议1、加强听力训练充分利用已有的教学手段,课堂上尽量让学生多说英语,在课堂内的语言环境中,教师要尽量用英语组织教学,多说才能增加学生听的机会。多听录音,多做听写等听力练习。并适当讲解听的技巧,指导学生如何在听的过程中捕捉主要信息以及有用的信息。 2、加强词汇教学在平时的单词教学中要注意归纳总结,提高学
7、生使用单词进行造句、写作、表达的能力。在中考等各类考卷中,词汇测试已成为重要内容,并渗透到各种题型之中。要让学生准确记忆易拼写错的单词,注意单词的灵活运用。要学会分析所用的单词在句中所充当的成分,运用构词知识,写出正确的词形。 3、培养学生的阅读理解能力要达到大纲要求的“学生的课外阅读量应达到十万字” ,要充分利用现有条件,充分利用学生手头所订阅的报刊,大幅度地增加学生的课外阅读量。但阅读不能滥读,必须在教师的正确指导下进行。在大量阅读,提高学生对语言的感悟能力的同时,要教给学生正确的阅读方法。4、加强写作训练,提高书面表达能力在平常的教学中应教会学生掌握英语句子语序结构的一般规律,避免出现汉
8、语式的英语。要从时态的确定,主谓一致,一词多义,一句多译等方面对学生加以指导。在固定搭配,句子结构等方面要帮助学生总结归纳。在指导学生做书面表达时,一定要经常。 5、教学中应注意的问题a.课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如,在教 lend 与 borrow 等意思易混的单词时,一定要帮助学生分清认清,教师反复强调帮助学生记忆。b.课堂教学中要注意创设情景,让学生活用英语。提高学生的交际会话能力。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中,要加强学生交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。帮助学生学
9、好功能意念方面的知识。所学句型要掌握其语用功能,交际功能。4c. 注意多鼓励多表扬,培养学生自信心。在初二下学期最容易出现两极分化,以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众演说;不同层次的学生应用不同的检验标准,让每个学生都体会到成功的喜悦。d. 采取有效措施,防止两极分化。从中考成绩分布情况看,两极分化的情况十分严重。这已成为我们面临的一个严峻的事实。建议各校教师应加强对学生的学法指导,切实转变教学观念,改进教学方法。强调从源头抓起,从预初年级开始,过好语音关,突破词汇关,在整个教学过程中既要注意知识的传授,更要重视学生的能力培养。注意狠抓后进生。本次考试仍有部分学生成绩不理想,在下
10、段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时作好补缺补差辅导工作,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。 e. 注意加强同头备课,互相查漏补缺,共同进步。我校教学过程中始终坚持同头备课。老教师是教学中的“宝” ,他们一个小的建议,经常能使我们在教学中避免走很多弯路。f贴近学生生活,提供体验机会。贴近生活、具有时代感,不但是一种教学理念,也是中考命题的理念。这种理念在历年的中考试题中都有不同程度的体现。因此教师在教学过程中应设法使教学更贴近学生的生活和社会实际,为学生创造亲身体验与实践的机会。要引导学生关注生活、关注人们面临的社会问题,并把这些话题引到我们的教学中来。认真研读新
11、颁布的英语课程标准,准确把握课标对初中毕业生英语水平的要求。根据课程标准,义务教育阶段英语课程的总体目标是发展学生的综合语言运用能力,因此,教学不能只看到课本中的几个语言点,应加大语言的输入量,着重培养学生听、说、读、写等语言技能,特别是在具体语境中综合运用语言的能力。总之,在平时教学中,教师要重视学生的基础。如单词、短语默写以及语言点的掌握和运用,并且适时地总结和巩固。力争让学生能及时消化,每周最少有 1 次听力训练并适时讲解,重复学生容易出错的语言点。每天几乎保证学生有 1 到 2 篇短文阅读,特别是对完型填空要加强训练和讲解。另外,要注意选择好阅读材料。作文平均每周 1 篇,部分采取面批的方式。教学是坚持不懈的过程,只要定好目标并持之以恒,我想成功必定会到来的!以上分析,如有不当之处,恳请批评指正。2007 年六月