1、1文美情真 感动你我 芙蓉区 蓉园小学 陈彩明一次偶然的机会，读了一篇感人肺腑的文章疯娘祭 ，觉得好。于是我把文章拿到班上去念，没想到，孩子们兴趣高涨，听得投入专注，当读到动情处，竟然有几个孩子伏在桌上抽泣了起来。由此，我顿生感悟，谁说我们今天的孩子只会沉浸在动画世界、网络游戏、流行歌曲之中呢？如何让孩子们受到感动？曹文轩在草房子附语中写道：“能感动孩子们的东西无非也还是那些东西生死离别、游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相持、困境中的相助、孤独的理解、冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱总而言之，自有文学以来，无论是抒情的浪漫主义还是写实的现实主义，它们所用来做感动文章的那些东西，依然有效我们大概也很难再有
2、新的感动招数。 ”那么，这许多感动招数都藏在哪儿呢？在我们的文学作品中，那些激昂生动的文字，沁人心脾的情趣，深遂优美的意境，都会使学生兴趣盎然，心驰神往，情思泉涌，在令心灵颤栗的精神享受中澎湃起求知的渴望。一、美文中感受语言美。语言是表达的工具，是倾吐的手段，课文的语言美由准确、鲜明、生动构成，它表现在不同的语言结构上，如语音美、语词美、语句美、语段美等。语文教材中选入的皆为文质兼美的经典之作。他们的语言具有不胜枚举的特色：有的婉转曲折，有的巧比妙喻，有的清新凝练等。如第九册课文中的夕照中的句子：“这会儿，太阳的脸上开始泛出微红，轻轻的，如纱一般。不一会儿，那红色变深了，成了小姑娘脸上害羞的红
3、云了。 ”“一会儿，那张可爱的脸渐渐变红，变红，最终一只熟透了的大石榴出现在树叉当中。 ”“太阳则变得越发的红，宛然一团燃烧的烈火将黑暗照亮”这些比喻句写得很美，把夕阳西下时颜色的变化写得淋漓尽致，仿佛也让我们置身于夕照中。再如第九册课文中可爱的草塘一文中的句子：“芦苇和蒲草倒映在清凌凌的何水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。 ”作者通过这个优美的排比句，把河水清澈的程度和河水倒映着周围景色之美写出来了。这些充满诗意的语言，经典的文辞句段，犹如久旱甘霖，2酷暑凉风，对孩子们的心灵起着浸润的作用。同时，要适时引导他们学会积累好词佳句的习惯
4、，使他们既受到语言美的教育，又能吸取各家之长丰富自己的词汇，为逐步提高鉴赏能力和正确使用祖国语言的能力打下基础。我也利用晨读的时间经常为孩子们诵读一些精美散文，或清新隽永，或文采斐然，或哲理蕴藏，像朱自清的匆匆 、 荷塘月色 ，老舍的济南的冬天，冰心的雨荷，师生一起沉淀在祖国博大精深的语言文化中，让美文伴随着孩子们一天天成长！二、美文中感受人品美。语文新课标中写道：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 ”那么，我们教师在教学中，就应该引导学生多方面多角度地去看待生活，培养积极的生活态度，感受人品美。第九册课文中我的
5、伯父鲁迅先生一文中的鲁迅，为黄包车夫包扎伤口，关心女佣阿三，我在教学中引导学生从中体会鲁迅是一个为别人想得多，为自己想得少的人。第九册课文中一件运动衫里写了“我”在去帮康威老先生修鞋的过程中，喜欢上了一件运动衫，并用三元钱买下了运动衫，当“我”看到康威老先生的鞋破得不能再修时，用运动衫再加上老先生给我修鞋的一元四角五分钱为他买了一双新鞋，老先生同时也用狗为“我”换来了“我”喜欢的运动衫。我在教这篇课文时，引导同学们体会康威老先生和“我”关爱他人的品质。课文中人物的伟大无私的优秀品质，使孩子们在心灵上逐渐积淀人类道德的精华，形成高尚、恒定的理想、情操和道德品质。课余，给孩子们推荐的课外读物有沈从
6、文的边城 ，奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的 ，高尔基自传三部曲等等。将语文课堂进行延伸，扩大了语文阵地。从艺术鉴赏的角度潜移默化地感染学生，从而培养他们健康高尚的审美情操。三、美文中感悟亲情美。曾经有人这样诠释母爱：血浓于水，母爱如山。在更多的时候，母爱或许是我们衣衫上一行疏落的针线，只是我们不屑一顾的一碗生日面，甚至只是我们身边喋喋不休的可笑而又可恼的唠叨。是的，如今的孩子生活在一个爱的包3围圈里，他们像温室里娇嫩的小草，无忧无虑地享受着父母的阳光雨露，沉浸在以自我为中心的情感世界中。有一次，我在班上布置一篇作文我爱妈妈 ，可是竟然有许多同学不知道该从什么地方下手，怎么写？面对此情此景，我
7、愕然了，这些本性纯真可爱的孩子们内心深处那些美好的情感，等着我们去拨动，去唤醒啊！第九册语文教材中有篇课文地震中的父与子 ，讲述了在 1989 年美国洛杉矶大地震中，一位父亲凭着自己顽强的毅力和坚定的信念，在废墟里持续挖了 38 个小时，最终救出了自己的儿子及同学的故事。文章在质朴无华的语言中包蕴着一种执着的父爱。教学时，重点抓住文中那位父亲与常人们所不同的举动：有的人哭着喊着就失望地走了；消防队员说很危险，瓦斯随时会爆炸；警察说：没有希望，但是他却坚持一个信念“儿子在等着我” 。围绕语言文字，让学生在读中议，议后想，父亲的举动为什么如此异常？是因为悲痛过度吗？因为头脑发晕了吗？议中学生明白，
8、父亲的异常举动的背后是浓浓的情和深深的爱，议后，升华自己的感情，明白父爱的伟大！课文学完后，再把本文作为一个引子适时机地拓展课外阅读，如奇迹的名字是文章 、冰心的母爱 、朱自清的背影等等。吟诵孟郊的游子吟 ，让孩子们接受到文学作品里流淌出来的那殷殷真情，把这种对亲情的感悟带到生活中去。再来回忆一下生活中那些常常会被我们忽视的爱的细节，可以为亲人做一件事，说一句话，报一个微笑等，以情导行，启动学生心智，让美文产生动人心魄的艺术慑服力量。文章写于此，搁笔沉思：佛说：一沙一世界，一花一天堂。生活云淡风清，有太多美好的东西。也许是缘于自己的职业习惯，生活中我爱看书、读书，也因此易受感动，一篇质朴的文章，一首隽永的小诗，一支悠扬的乐曲，及至一句诚挚的话语都会让我唏嘘不已。然而，作为一名语文教师，在感动自我的同时，我更想去感动我的学生。不论是教材中的美文典范，还是课外书籍里的精品读物，那文中所包涵的道义、智慧、情感永远是感动你我的力量！
