1、4、小苏打和白醋的变化简案授课人：申剑锋班级：六年级【教学目标】教学内容:小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。【教学难点】对于实验的合理推想和论证。【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片教学过程一情境导入师：（出示 2 杯液体）有这样 2 只杯，杯子里都是无色透明的液体。其中，一杯是开水，一杯白醋，现在请你判断哪一杯是水？哪一杯是醋?二自主探究1 观察小苏
2、打和白醋。2 猜测两种材料混合后的现象3 讨论混合的方法(3 种方法。第一种是先把小苏打倒进烧杯里，后倒白醋；第二种是先倒白醋后倒小苏打；第三种是把小苏打和白醋同时倒入烧杯中。)两种方法：第一种是把白醋放的多点，小苏打少放一点；第二种把小苏打放多点，白醋放少点。)(醋和小苏打的比列是 3：1 是最好的。)4 学生实验5 汇报交流实验现象三 、产生了什么气体这是一种不支持燃烧，比空气重的气体，阅读书本页，看看科学家是怎样确定气体成分的？四、小结：是一个有趣的化学变化。五、延伸探究醋和小苏打混合后产生了一种气体，那剩在杯中的无色透明的液体是什么呢？六、板书设计小苏打和白醋的变化白醋+小苏打 气体（二氧化碳）
