1、课程简介,课程类型：专业必修课。 课程目标：通过教学帮助学生较系统的理解和掌握社会心理学的学科知识体系和内容，初步学会应用社会心理学的观点和方法去了解和分析社会现象、观察和解释个体及群体丰富且复杂的心理行为、解决日常工作学习和生活中的问题。 课程考核方式：考试。,参考书目,社会心理学(第2版)，金盛华主编，高等教育出版社，2010 社会心理学，沙莲香主编，中国人民大学出版，2002 社会心理学，侯玉波编著，北京大学出版社，2002 社会心理学，全国13所高等院校社会心理学编写组编，南开大学出版社，1995 社会心理学导论，麦独孤著，俞国良等译，浙江教育出版社，1997 社会心理学，时蓉华著，浙
2、江教育出版社，1998 现代社会心理学，周晓虹著，上海人民出版社，1997 社会心理学（第8版），戴维迈尔斯著，侯玉波等译，人民邮电出版社，2006,主要内容,什么是社会心理学 社会心理学与相关学科 社会心理学是常识而已吗 我们如何从事社会心理学研究,社会心理学 Social Psychology,什么是社会心理学,社会心理学 Social Psychology,神采奕奕、自然大方,战战兢兢，温顺少语,人类“首先是情境中的生物”，“因为情境塑造了我们,决定我们未来的诸多可能性,我们并不可能独立于它而存在。”（Jean-Paul Sartre,1946）,社会心理学（social psychol
3、ogy）是一门就人们如何看待他人，如何影响他人，又如何相互关联的种种问题进行科学研究的学科。,社会心理学 Social Psychology,社会心理学 Social Psychology,一、社会心理学中的重要问题,1、我们的社交生活多大程度上存在于我们的头脑中？ 行为不仅仅取决于客观情境，还取决于主观建构。 客观情境：对方刻薄的言辞（“你就不能把他放回原来的地方吗？”） “他今天一定过的不怎么样！”婚姻幸福的（归于外部因素） “他总是那么恶狠狠的！”婚姻不幸的（归于对方的品行）,社会心理学 Social Psychology,2、如果要求你听命行事，你会以残忍的方式行动吗？ 纳粹德国对60
4、0万犹太人不可思议的大屠杀。 斯坦利.米尔格拉姆（Stanley Milgram,1974）设计“对一个学习一系列词语有困难的人不断施加高压电击”的实验。 2/3的实验者完全服从指令。,一、社会心理学中的重要问题,社会心理学 Social Psychology,3、助人？还是助己？ 农民遭歹徒抢劫，过路公交乘客捡钱不救人 正阳县一位从事粮食收购生意的农民，从银行取款骑摩托车返回途中遭遇歹徒撞车抢劫。歹徒得手后，随手撒了一把小面额纸币，受伤躺在路边的这位农民向路过的公交车招手求救，没想到，公交车停下后，众人下车“捡”完路上的钱后又都迅速上了车。公交车疾驶而去，将受伤的他丢在了路边 http:/
5、Social Psychology,57岁的何大妈晨练时一头栽进了荷花池，82岁的孙老伯奋不顾身跳入池中救人。大妈心存感激，打算登门道谢，却被老伯要求找电视台报社，宣传一下他的行为。大妈的女儿得知此事，在网上发帖质疑老伯的救人目的，引来网友一片热议。（据京华时报2010年8月1日消息）电影 求求你表扬我,生物学提供了诸如自然选择和进化论的原则； 社会学构建了诸如社会结构和社会组织的概念； 音乐赋予了诸如节奏、旋律以及和声的理念； 社会心理学的重要观点是什么？,二、社会心理学中的重要观点,社会心理学 Social Psychology,社会心理学 Social Psychology,1、我们构建
6、起社会现实,人类总有不可抑制的冲动，想要解释行为，对其归因，以使一切尽在掌握。对同类的情境却可能表现出不同的反应，因为我们的想法不同。 天生的科学家（自然心理学家）。 对自己信念是否对前途有乐观的态度？是否认为一切尽在掌握之中？把自己看得高人一头还是矮人一等？,社会心理学 Social Psychology,我们就是这样建构世界和我们自己的！,2、我们的社会直觉力量强大，但有时很危险,直接影响恐惧心理（飞行是否危险？）、印象（我能否信任他？）以及人际关系（她是否喜欢我？）。 无意识心灵直觉在幕后操纵着的心灵。 “自动加工”、“内隐记忆”的研究都体现了直觉能力。思维、记忆、态度都在两个水平运行。
7、（所知比知道自己所知还要多） 危险错误解读自己的心理；错误预测自己的感觉；错误估计自己的未来 恰当时候，用批判思维抑制直觉冲动。,社会心理学 Social Psychology,3、社会影响塑造行为,我们是社会的动物（亚里士多德）。 对得克萨斯大学学生的社会行为的量化研究（2003），让学生带上迷你卡带录音机和麦克风，在非睡眠时间，由电脑控制的录音机隔12分钟录音30秒。尽管时间只限制在非周末时间（包括上课时间）。结果发现30%的时间用于交谈。关系对人类的重要。社会情境所具有的影响力会引发我们做出背离自己态度的行为：服从残暴或者引发极大热情。 2003年人们对伊拉克战争态度的巨大反差明显反映出
8、情境的力量。民意调查显示，美国和以色列人极力赞同对伊宣战；而世界其他地方的人们中，反对战争的占绝对优势。 文化有助于定义情境。（唐代与当前对美的定义）,社会心理学 Social Psychology,4、态度和性格倾向塑造行为,内在影响非常重要，非被动的墙头草。 内在态度影响我们的行为：吸烟态度会影响自己屈从同伴压力而吸烟的可能性；对弱势群体的态度会影响对该群体的支持程度。 性格倾向同样影响行为：从数十年的政治监禁中重新获得自由时，有人满腹怨恨并寻求报仇，也有人一笑泯恩仇。,社会心理学 Social Psychology,5、社会行为同样也是生物性行为,21世纪初期，社会心理学的新注意方向社会
9、行为的生物基础。 应激激素影响我们的感受和行为，社会排斥会令我们的血压升高，而社会支持会增强我们抵抗疾病的免疫系统。 心与身统一体。生物，心理与社会的产物。,社会心理学 Social Psychology,社会心理学与相关学科,社会心理学 Social Psychology,社会心理学是常识而已吗,社会心理学 Social Psychology,你是否有下面这样的体会？,当你打开任何一本不太晦涩难懂的心理学书籍，你会又这样一种感觉：有什么了不起的？我们的日常生活就是这样啊！还用得着你在这里总结归纳吗？ 可是，转念一想，也奇怪：他要不说，我还真不知道就是那么回事，可是一看书，就恍然大悟！ 同学们
10、，心理学的魅力就在于此！,“社会科学家日复一日地深入这个领域，而且他们日复一日地发现人们的行为与所料想的丝毫不差。”卡仑.墨非（Murphy，1990） 社会心理学家保罗.拉扎斯菲尔德（Lazarsfeld，1949）提供了一份解释性评论的样例，部分如下：,社会心理学 Social Psychology,1、受过良好教育的士兵比教育水平低的士兵在适应方面遇到了更多问题。（比起那些“社会”大学的毕业生，知识分子对战斗带来的焦虑更不适应。）（对“癌症”的恐惧） 2、南方士兵比北方士兵更能适应炎热的南海岛屿气候。（南方人更适应炎热的气候。） 3、白人士兵比黑人士兵更热衷于晋升。（多年的压迫会降低成就
11、动机。） 4、南方的黑人更喜欢来自南方的长官而非来自北方的。（因为南方的长官更习惯与黑人打交道，也更有技巧。）,社会心理学 Social Psychology,当得知结果时，人们便突然觉得结果不是那么令人惊讶，至少相对那些仅得知实验程序或实验预期结果的人们而言。 一旦新知识在手，我们卓有成效的记忆系统便自动更新过时的假定。（Hoffrage，2000） 拉扎斯菲尔德继续报道：“上述陈述中的任何一条恰恰与实际发现的相反”，“如果我们一开始就给出了真实的结论，读者也许就会给这些事实打上显而易见的印章。” 日常生活中有很多事后聪明。 事后聪明式偏见（hindsight bias）也被称为“我早就知道
12、了”的现象。 “事后诸葛亮”。 生活是正着来活，却是倒着去理解。,社会心理学 Social Psychology,实 验,一群人分两组，分别告知相反的心理学结论：1）社会心理学家发现，无论择友还是坠入爱河，那些性格与我们不同的人对我们最有吸引力。古语说的好：“异性相吸”。2）社会心理学家发现，无论择友还是坠入爱河，那些性格与我们相似的人对我们最有吸引力。古语说的好：“物以类聚，人以群分”。 无论被告知的是哪种结论，我们都可以发现，他们得到的那个结论并没有让其感到惊讶。,社会心理学 Social Psychology,几乎所有的结论都会因为谚语的解释而变成常识。如： 分离加深爱意谁都知道“小别胜
13、新婚” 分离会熄灭爱火我外婆都可以告诉你“人走茶凉”,社会心理学 Social Psychology,双重格言,这边更正确 还是这边的 人多手杂反而碍事 VS 三个臭皮匠顶个诸葛亮 文胜于武 VS 事实胜于雄辩 朽木不可雕 VS 活到老，学到老 血浓于水 VS 亲兄弟明算帐 机不可失，时不再来 VS 三思而后行 有备无患 VS 船到桥头自然直,社会心理学 Social Psychology,事实上，我们经常为自己犯的一些小错误而自责不已，当回头看时，我们明白了该如何行事。然后心里想着“我早就知道是这样了，但当初就是一念之差啊。”其实，我们忘记了事后看来非常显而易见的事情在当时并非那么明显。 “
14、事后聪明式偏见”常导致人们对自己的判断与预测做出高评价。,社会心理学 Social Psychology,我们如何从事社会心理学研究,社会心理学 Social Psychology,科学研究的N个目的,N？描述 解释,预测 控制,4,社会心理学 Social Psychology,资料： 本土化：一种普遍性的学术运动,“本土化”，是一个至今为止在学术圈内尚未获得一致意见但却被广泛使用的术语。这一术语在不同的国家有不同的表述，所谓“欧洲化”、“日本化”、“加拿大化”和“中国化”（在中国更常用的一个相近的术语是“有中国特色的”）。无论这些表述有什么区别，总的说来都是一国或一地区的知识分子对学界占主
15、导地位的外国的学术范式的不满做出的一种反应。 尽管在20世纪50年代以前，包括中国在内的非西方学者就提出了使西方社会科学的范式适应自己国家的社会现实的设想，但“本土化”成为一种普遍性的学术运动，则是在第二次世界大战结束美国成为头号经济、政治、军事、科技大国，并因此成为头号学术大国以后。,社会心理学 Social Psychology,本土化的倡导者：杨国枢,中国是这场本土化运动的另一个中心。在70年代以后首先提出社会心理学的本土化或中国化问题的是中国台湾和香港的学者，但现在这一学术运动已经得到了中国大陆社会心理学界的呼应。在前述1982年台湾地区的中央研究院民族学研究所召开的“社会及行为科学研究的中国化”讨论会上，杨国枢从知识社会学的角度提出“心理学研究中国化”的可能性和必然性，并指出了中国化的四个层次和方向。,社会心理学 Social Psychology,杨中芳：本土化的积极推进者,香港的社会心理学家对本土化的关注超出了学术研究的兴趣。从70年代起，何友晖即围绕孝道、面子问题进行了一系列本土化的社会心理学研究，并提出过“亚洲心理学”的概念和系统设想；高尚仁则通过聘请芝加哥大学社会心理学博士杨中芳回港任教（现任中山大学心理学系主任），推动香港地区的社会心理学本土化运动。,社会心理学 Social Psychology,THE END,
