1、 本科教 学工作 审核评 估 自评报告 （ 删 节版） 二一三年四月 I 目 录 学校 概况 1 1 定位与 目标 3 1.1 办学定位 . 3 1.2 培养目 标 . 5 1.3 教学中心 地位 8 2 教师队 伍 13 2.1 数量与 结构 . 13 2.2 教育教 学水平 . 15 2.3 教师教 学投入 . 17 2.4 教师发 展与服 务 . 19 2.5 教师队 伍存在 的 问题及改 进措施 22 3 教学资 源 23 3.1 教学经 费 . 23 3.2 教学设 施 . 24 3.3 专业设 置与培 养 方案 . 28 3.4 课程资 源 . 32 3.5 社会资 源 . 34
2、3.6 教学资 源存在 的 问题及改 进措施 38 4 培养过 程 39 4.1 课堂教 学 . 39 4.2 实践教 学 . 43 4.3 第二课 堂 . 47 4.4 教学改 革 . 51 4.5 培养过 程存在 的 主要问题 及改进 措 施 57 5 学生发 展 58 5.1 招生及 生源情 况 . 58 II 5.2 学生指 导与服 务 . 61 5.3 学风与 学习效 果 . 65 5.4 就业与 发展 . 68 5.5 学生发 展存在 的 问题及改 进措施 70 6 质量保 障 71 6.1 教学质 量保障 体 系 . 71 6.2 质量监 控 . 75 6.3 质量信 息及利 用
3、 . 80 6.4 质量改 进 . 82 6.5 质量保障 存在的 问题及改 进措施 84 7 特色 85 特色项目 一：继 承 传统 发挥优势 培 养高水平 对俄人 才 85 特色项目 二：“ 融 入式” 创新创业教育 . 92 黑龙江大学本科教学工作审核评估自评报告 第 1 页 学校概况 黑龙江大 学的前 身 是 1941 年中国 共产 党在延安 创立的 中 国人民 抗日军政 大学第 三 分校俄文 队。经 过 73 年的发展与 建设 ，学校现 已 成为一所 学科门 类 齐全、 师 资力量 雄 厚、 教学 设施完 善 、 办学形 式多 样、教学 质量优 良 、办学特 色鲜明 的 省部共建 综
4、合性 大 学。 建校 73 年来， 学校 始终传承 延安精 神 和抗大校 风，形 成 了“志 存 高远， 爱国奉 献， 艰苦奋 斗，自 强不 息”的 黑大精 神， 与时俱 进、 开拓创新 ， 办学 规模 逐步扩大 ， 办学 水平 不断提高 。 特别 是 “ 十一五” 以来， 学校 坚持稳 定规模、 优 化结构 、 提升质量 、 突出 特色的办 学思 路， 确立 人才培 养 的根本地 位、 教 学 工作的中 心地位 、 本科教学 的基 础地位和 教学质 量 的核心地 位， 着力 构建“教学 、 科研、 学科三位 一 体” 的内涵 发展模 式， 突出对 俄办学 特色， 完善 质量保 障体系， 在
5、人 才培养、 科学研 究 、 社会服 务、 文 化 传承与创 新等方 面 取得了显 著成 就， 在中国 管理科 学院 中国 大学评 价 排行榜 中， 已 连续五年 进入 全国高校 百强行 列 ，并于 2012 年跨入 省部共建 高校行 列 ，为实现 建 设有特色 、高水 平 、现代 化综 合 性大学 的 战 略目 标 奠定了 坚 实 基础 。 学校现有 占地面积 181 万平方米， 建筑 面积 107 万平方 米 ， 教学 科研仪器 设备总值 3.32 亿元，馆 藏纸质 图书近 400 万册。 学校现设 本科学 院 （含 2 个公 共基础 课教研部 ） （ 以下统 称“学 院” ）31 个 ，
6、 开设 涵盖 11 个学科门类 的 本科专业 79 个。 有 博士学位 授权一级 学科 5 个 ，可设置 二级学 科 博士点 46 个；硕 士 学位授权 一 级学科 28 个 ，硕 士专业学 位类 别 11 个，二级 学科学 术学位硕 士点 155 个；国家 重点 学科（含 培育）2 个，博士 后科研 流 动站 7 个，博 士后科研 工作站 3 个。 学校现有 全日制 在 校生 32897 人， 其中本科生 27962 人 ， 各类研 究生 4462 人；教职 员工近 3100 人，其 中专任教师 1829 人，研究生 导师 767 人，具有 高级职称 教师 984 人，具有 博士学 位 教师
7、 674 人。学校概况 第 2 页 在教师队 伍中， 有 长江学者 特聘教授 1 人， 国家杰出青 年 科学基金 获 得者 1 人， 教育部 创新团队 1 个 ，国 家“新世纪 百千万 人才工程” 入 选专家 4 人 ，教 育部“新世 纪优秀 人 才支持计 划”入选者 21 人，国 家级“有 突出贡 献 中青年专 家”4 人， “普京奖” 获得者 1 人， “普希 金奖章” 获得者 5 人， 享受“国务 院 政府特殊 津贴”73 人； “ 全国优 秀 教师” 、 “ 全国模范 教师” 等各类 国家 级、省 部级荣 誉称 号获得 者 200 余人次。 学校获得 国家级 教 学成果奖 5 项 ；有
8、 国家级特 色专业 10 个，国 家级教学 团队 6 个 ， 国家级 精品课程 10 门， “国 家级教学 名师奖” 获 得者 6 人， 国家级 人才培养 模式创 新 实验区 2 个， 国家 级实验教 学示 范中心 1 个； 入选 国家级“十 一五” 、 “ 十二五” 规划 教材 38 部。 2002 年学校 被教 育部 确 定为全 国首批 9 所 创业教 育试 点院 校 之一；2011 年中俄学 院被国 家 教育体制 改革领 导 小组确定 为全 国 17 所教育体 制 改 革试 点学院 之一；2012 年 申获国 家首 批卓 越法律 人才教 育培 养基 地。 学校现有 教育部 人 文社会科
9、学百所 重 点研究基 地、 教 育部 重点实 验室、 教 育部工 程 研究中心 、 国家 国 际科技合 作基地 、 国家糖料 改良 中 心等多 个国家 级高 端科研 创新平 台 。 “ 十五” 以来， 学校 共获国 家 社会科学 基金项 目 129 项，国 家自然 科学基金 项目 170 项；被 SCI 、 EI 、 CSSCI 收录论 文连续多 年达到 年 均 700 余篇； 共 取 得各类科 研成 果 19000 余项， 有 760 余项成果 获国家 、 部委、 省 级奖励， 其中获国 家科学技 术进步 奖 1 项、中国高 校人 文社科研 究优秀 成 果奖 17 项。 在 2012 年教育
10、 部组 织的第三 轮学科 评 估中，学 校外国 语 言文学学 科 排名第 6 位， 哲 学 学科排名第 10 位， 法学学科 排名第 21 位， 中国 语 言文学学 科排名第 26 位，化学学科 排名 第 29 位。 学 校将 始终坚 持“质 量立 校、特 色兴校 、人 才强校 、依法 治校” 的办学理 念， 坚定 不移地走 以质量 提 升为核心 的内涵 式 发展道路， 牢 牢把握省 部共建 的 历史性机 遇， 站在 新的更高 的起点 上 ， 为实现建 设 有特色、 高水平 、 现代化综 合性大 学 的宏伟目 标而开 拓 奋进！ 黑龙江大学本科教学工作审核评估自评报告 第 3 页 1 定位与目
11、标 学校始 终把人才培养作为 根本任务， 坚持 “质量立校 、 特色兴校、 人才强 校、 依法治校” 的办学理念 ， 不断优 化结构、 强化特色 、 改革 创新 ， 遵循以质量提升为 核心的“教学 、 科研 、 学科三位一体” 的内 涵发展 模式， 全面推进特 色高水平大学建设 。 学校办学定位合 理， 人 才培养 目标明确， 发展规 划科学， 教学中心 地位突出， 为不断 提高人 才培养 质量奠定了坚实的 基础。 1.1 办学定位 一 、学 校办学 定位 及确定 依据 学校把合理确定办学定位作为确保持续健康发展的首要前提和 行动纲领 ， 根据 高 等教育国 际化、 中 国高等教 育内涵 式
12、发展、 黑 龙江 省实施高 教强省 战 略的新形 势和新 要 求，全面 总结学 校 73 年办学历 程所形成 的办学 传 统、 办学 水平、 办 学优势和 办学特 色 ， 准确把 握学 校 在国家 和地方 经济 社会发 展中所 承担 的历史 使命和 应发 挥的作 用， 充分考虑 学校在 国 家和地方 高等教 育 体系中的 布局、 地 位、 区域特 点 和资源条 件， 经全 校上下广 泛讨论 和 认真论证， 在学校 章程 和 学 校“十五” 、 “十 一五” 、 “十 二五” 发 展规划中 逐渐形 成 并日益明 确了 学校的办 学定位 。 （一） 办学类别和类型定 位 黑龙江大 学是以 本 科教
13、育为 主、 积 极发 展研究生 教育的 教 学研究 型综合性 大学。 （二） 学科专业定位 学校进一步巩固以俄语强势特色专业为引领的外国语言文学学 科专业在 全国的 领 先地位， 进 一步保 持提高人 文基础 学 科专业、 理 学 学 科专业 的传统 优势 和在国 内的影 响力 ，进一 步提升 法学 、经济 学、1 定位与目标 第 4 页 管 理学、 工学等 学科 专业的 实力和 水平 ，进一 步加强 教育 学、农 学、 艺术学等 新建学 科 专业的 建设 ， 进一步 适 当 发展 新 兴交叉 学 科 专业 。 （三） 办学特色定位 学校充分 发挥 73 年 开展俄语 教育和 与 俄合作办 学
14、的历 史 优势及 地 缘优势 ，整合 全校 高水平 对俄办 学资 源，在 人才培 养、 科学研 究、 对外交流 合作和 社 会服务等 领域打 造 全方位与 俄罗斯 对 接高地， 为国 家对俄战 略的实 施 提供人才 、智力 和 科技支持 。 （四） 社会服务面向定位 学校立足 龙江， 面 向全国， 为 地方和 国家经济 社会发 展 提供人才 支持、智 力支撑 、 科技服务 和文化 引 领。 （五） 发展目标定位 学校坚持“ 质量立 校、 特色兴 校、 人 才强校、 依 法治校” 的办学 理念， 坚持“教 学 、 科研、 学科三 位 一体” 的内涵 发展 模式， 把提高 人才培养 质量作 为 根
15、本任务， 进一步 构建创新 型人才 培 养体制， 优 化 学 科专业 结构， 全面 提升人 才培养 质量 。进一 步突出 对俄 办学特 色， 积极引进 吸收俄 罗 斯优质教 育、 科 技 资源， 并 充分发 挥 其引领、 示范 和辐射作 用， 全面 提升对俄 办学水 平 。 进一步引 进和培 养一批国 内外 高水平学 术领军 人 物和优秀 教学、 学 术创新团 队， 全面 提升教师 队伍 水平。 进 一步建 设一 批能够为 地方和 国 家经济社 会发展 做 出重大贡 献 的教学、 科研和 学 科平台， 全面提 升 教育教学 质量、 科 学研究水 平和 社会服务 能力。 把 学校建设 成为人 才
16、 培养质量 优良、 科 学研究水 平先 进 、社会 服务成 效显 著、文 化传承 创新 能力突 出，有 特色 、高水 平、 现代化综 合性大 学 。 二 、办 学定位 在学 校发展 规划 中的体 现 学校根据办学定位，在黑龙江大学第十二个五年发展规划 （20112015 年） 中明 确提 出了“以突 出办 学特 色为重点 、以 科学 发展为主 题、 以提 高办学质 量为主 线” ， “把学 校建设 成为 整体办学 实 力和重点 学科专 业 建设水平、 学校管 理水平、 国 际化办 学程度等 主要 指标居于 同类大 学 前列、 特色 鲜明的 国内知名 大学” 的 发展思路 和建黑龙江大学本科教学
17、工作审核评估自评报告 第 5 页 设目标。 学校“十 二五” 发展 规划中的 各分项 规 划均依据 办学定 位 进行设 计和实施。 人才培 养分项规 划明确 提 出了“牢固 树立人 才培养在 学校 工 作中的 中心地 位” ， “ 全面提 高人才培养 质量” ； 学科专业建 设分 项 规划明确 了学校 各 学科专业 在学校 整 体学科专 业布局 中 的地位、 发展 战略、 主攻 方向和 建设目标； 人才培 养、 科学研 究、 学 科建设、 国 际 合作与交 流、 师资 队伍建设 分项规 划 ， 均确定了 旨在突 出对俄办 学特 色的重点 建设项 目 ； 师资队伍 建设分 项规划， 明 确了师
18、资队伍建 设要 “ 全面服 务于提 高办 学质量 、培养 合格 人才这 一办学 根本 目标” ；发 展 规划的 各部分 均体 现了学 校“立 足龙 江、面 向全国”的 服务面 向。 学 校坚 持把 办学 定位 固化 在发 展规 划和 具化 在日 常各 项教 育教 学工 作中，保 证了办 学 定位的落 实。 1.2 培养目标 一 、学 校人才 培养 总目标 及确 定依据 学校按照 办学定 位， 从黑龙江 省重点 建 设高水平 大学的 重 要地位 和 应有作 用出发 ，充 分发挥 基础学 科专 业历史 悠久、 学术 水平较 高， 学科专业 门类齐 全 、 交叉渗 透性较 强 ， 对俄办 学经验 丰
19、 富、 成就 突出 等办学优 势和办 学 特色， 根 据地方 和国 家经济社 会发展 对 各类人才 的 需要，确 定了培 养“三型一 特”的 人 才培养总 目标。 一是发挥 文、 理科 基础类学 科专业 水 平较高的 传统优 势 ， 培养适 应学术人 才需求 的 基础学科 专业的 拔 尖型人才 。 二是发挥 拥有哲 学 、 经济学、 法学、 教育学、 文学、 历 史学、 理 学、 工学、 农 学、 管理学、 艺 术学 11 个学科门类 79 个专 业的交叉 渗 透优势， 培养 适应“一专多 能”人才需 求 的 复合 型 人才。 三是发挥 文、 理科 应用类， 外 语类， 工程技术 类， 管理
20、类和艺术 类等应用 类学科 专 业优势， 培养适 应社 会现实需 求的高 素 质应用型 人 才。 四是发挥 国家教 育体 制 改 革试 点 学院 中俄学院的 独 特优势 ， 1 定位与目标 第 6 页 实行“专业+俄语”的人才培养模 式，培养适应对俄 人才战略需求的 复合型对 俄高级 专 门特殊人 才。 学校坚持“ 育人为 本、 德育为 先、 能 力为重、 全 面发展” 的育人 原则， 各类 人才培 养都按照 文化知 识 学习和思 想品德 修 养、 创新思 维 和社会实 践、 全面 发展和个 性发展 紧 密结合的 要求， 努 力将学生 培养 成为具有 强烈的 社 会责任感、 扎实的 专业基础
21、知识、 深 厚的人文 素养 和科学精 神、 较强 的实践能 力和创 新 意识、 能够 适应地 方和国家 经济 社会发展 需要的 高 素质人才 。 二 、专 业培养 目标 、标准 及确 定依据 （一） 专业培养目标 学 校按 照教育 部普 通高 等学校 本科专 业目 录 、部 分课程 教学 基本要求 等有关 规 定， 参照相 关产业 、 行业标准 ， 依据 学校“三 型一 特” 人才 培养总 目 标， 坚持 分类教 育 与能力培 养相融 合 、 专业教 育与 通识教育 相融合、 专业教育 与个性 化 教育相融 合、 专业 教育与创 业教 育相融合 的“四融合” 人才 培养理 念 ， 以适应 社会
22、需 求 和学生发 展为 出发点和 落脚点， 经校内外 广泛调 研 ， 学校上下 特别是 广大教师 认真 研究、 充分 讨论和 反复论证， 制定了 旨在培养“ 三型一 特” 人才的 基 础类、应 用类两 大 类专业培 养目标 。 基础类 专业人才培养目标 。 基础类 专 业包括文 科基础 类 、 理科基 础 类专业 及体现 学校 办学特 色的俄 语专 业，侧 重于拔 尖型 人才培 养， 注重学生 研究能 力 和创新能 力的提 高， 培养优秀 本科生 具 备本专业 领 域较为深 厚的理 论 知识， 注重 前沿理 论知识和 专业外 语 知识教学， 着 重加强学 生学术 研 究方法和 学术问 题 意识
23、等方 面的训 练， 使学生较 早 地参与科 技实践 与 创新活动 ， 旨在 培养 具有学术 发展潜 能 的拔尖型 人 才，实现 大众化 教 育阶段的“精英” 人才培养 。 应用类 专业人才培养目标 。 应用类 专 业包括文 科应用 类 、 理科应 用类、 外 语类、 工 程技术类 、 管理 类 和艺术类 专业及 国 家教育体 制改 革试点学 院 中 俄学院的 相关专 业， 侧重于复 合型和 应 用型人才 的 培养，强 调为地 方 经济社会 发展以 及 国家实施 对俄战 略 服务。 黑龙江大学本科教学工作审核评估自评报告 第 7 页 复合型人才培养旨在充分考虑学生知识能力结构合理构建的基 础上，
24、 兼 顾学科 专 业的交融 性与社 会 实际需求 的多样 性 ， 通过“ 专业 +方向” 的培养途径，实现学生的 自主选择与个性发 展，培养一专多 能、具备多学 科知识的复合型人 才；依托中俄学院 ，实行“专业+ 俄 语” 的人 才培养 模 式， 培养 专业基 础 知识扎实 、 具备 熟 练使用俄 语的 能力、知 晓俄罗 斯 国情的复 合型对 俄 高级专门 特殊人 才 。 应用型人 才培养 旨 在加强专 业基本 理 论教学的 基础上 ， 结 合学科 特点和社 会需求， 以强化实 践性教 学 环节为重 点， 增强 学生解决 实际 问题的能 力， 培养 理论与实 践相结 合 、 并具有较 强动手
25、能力的专 门人 才。 （二） 专业标准 学校依据 专业培 养 目标， 在 现行的 2009 版本科人才培 养方 案中， 对各专业 的课程 设 置、 学时 学分、 实 践教学、 创新创 业 教育等主 要教 学环节的 毕业合 格 要求作出 了明确 规 定， 并作 为专业 标准 认真贯彻 执 行。 课程设置 上， 设置 通识教育 课程、 专 业教育课 程两个 相 互融通的 课程平台。 通识教 育 平台的课 程占总 学 分的 30% ， 开设通识 必修课程 、 通识选修 课程 ； 专 业教育平 台的课 程 占总学分的 70% ， 开设学科 专业 必修课程 、 专业 指 导性选修 课程、 专 业任意性
26、选修课 程 ， 及根据 专业 定位与特 色， 设计 若干可供 学生选 择 的专业方 向课程 模 块， 在保证 专 业基础教 育的前 提 下， 将学 生的专 业学 习与其职 业生涯 管 理有机结 合， 实现个性 化教育 。 学时学分 上， 各 专 业总学时在 25002800 （40 分钟/ 学时 ） 。 一般 课程 1618 学时为 1 学分； 实验 课程 2025 学时为 1 学分 ； 一般 认识 实习 1 周为 1 学分 ； 金工实 习每 4 天为 1 学分； 生产 实 习、 专业 实习 的学分根 据实际 情 况确定； 课程设计 1 周为 1 学分； 学 年论 文 （设计 ） 为 12 学
27、分；毕 业 论文（设 计）为 810 学分。 实践教学 上，实 践 教学环节 累计学 分 （学时 ） ，人 文社会 科学类 专业不少 于总学 分 （学时 ） 的 15% ， 理 工农类专 业不少 于 总学分 （学 时）的 25% 。 1 定位与目标 第 8 页 创新创业 教育上， 单独设置 8 个创 新 创业教育 必修学 分 ， 包括读 书学分 1 学分、 通 识创新学分 3 学 分 、 专业创 新学分 4 学分， 使 创新 创业教育 有机融 入 专业教育 及人才 培 养全过程 。 毕业最低 学分上 ， 规定学生 毕业最 低 学分为 160180 学分 。 1.3 教学中心地位 一 、保 证教
28、学 中心 地位的 主要 政策与 措施 学校为确 立教学 工 作的中心 地位， 特别 重视对教 学工作 的 顶层设 计与制度 安排， 制 定了一系 列保证 教 学中心地 位的政 策 与措施。 加强顶 层设计， 确保领导 精力投入。 学校具有 重视教 学 工作的优 良传统。 早在 1944 年延安外 国语学 校 时期，时 任中央 军 委副主席 的 周 恩来同 志曾到 校作 过明确 指示 ： “ 学校 的任务 是培养 人才 ，必须 以 教 学为中 心，各 项工 作要围 绕这个 中心 去活动 ，不可 本末 倒置 。 ” 几 十年来， 历届校 领 导牢记这 一重托 ， 始终坚持 以育人 为 本， 以教
29、学工 作 为中心 。教学 中心 地位明 确，具 体体 现在学 校章 程 、 党代会 报 告、 发展 规划中 。 特别是近 年来， 学 校明确规 定教学 工 作是学校 的中 心工作， 把教学 工 作列为党 委会、 校 长办公会 、 校长 专 题会的重 要议 事日程， 对 重大问 题进行集 体研究 和 决策， 并坚 持每年 召开一次 全校 教学工作 会议， 总 结经验， 部 署工作 ， 落实教学 整改措 施。 学校建 立 了校领导 联系教 学 单位制度 ， 学校 党政 领导班子 成员经 常 到联系点 调 查研究， 了解教 学 一线情况 ，靠前 指 导工作， 及时解 决 问题。 修订专 业职称评定政
30、策， 鼓励教师 加大 教学 精力投入。 学校为鼓 励教师加 大教学 精 力投入， 提高教 学 质量，于 2012 年重新修订出 台 了黑龙 江大学 教 师专业技 术职务 聘 任条例 。在 新条例 中，设立 了 教学型教 授岗位 ， 为 长期从事 公共课 教 学和外语 教学而 科 研相对较 弱 的教师开 辟了晋 职 通道， 目前 已有 2 名教师被 聘任为 教 学型教授， 调 动了教师 搞好教 学 的积极性； 在教授、 副教授晋 职条件 中 的教学业 绩、 教学成果 部分增 加 了本科 教学 工 作质量 和 教 学研 究 成果的 必 备 条件 ， 起到了促 使教师 加 大教学投 入的作 用 。
31、黑龙江大学本科教学工作审核评估自评报告 第 9 页 出台教 学奖励政策， 激励教师提高教学质量 。 学 校为提 高教学质 量， 确保 教学中 心 地位， 出 台了一 系 列教学奖 励政策 ： 在对全校 授课 教师进行 全面教 学 评估的基 础上， 设立 了由评估 专家评 选 的教学工 作 综合奖“金鸡奖” 系列， 设立优 秀 奖、 示范奖、 标 兵 奖、 校级教学 名师奖四 个档次 ， 依次奖励 0.3 万元、1 万元、1.5 万元、2 万元； 针 对教师在 教学工 作 的某一方 面的突 出 表现设立 了教学 工 作单项奖 “百花奖” 系列， 设立教学 新秀奖、 双语课程 教学奖、 多媒体课
32、堂教 学奖、 实 践教学 奖 ， 分三个 等级， 分 别奖励 3000 元、2000 元、1000 元。 学校 为鼓励 教师 从事教学 研究， 出台 了 黑龙 江大学 教学 、 科研、 学科建设 高水平 成 果奖励办 法 等奖 励政策， 对“本科 教学工程” 项 目、 高水 平教学 研 究论文、 教改项 目 、 指导学 生实践 获 奖等方面 成果 给予高水 平教学 成 果奖励， 如国家 级 教学名师 奖励 10 万元、国家 级 教学团队 奖励 10 万元等。学 校还设 立 了教学管 理质量 奖 、本科教 学 工作优秀 单位奖 等 奖励政 策。 并 将这些 奖 励 政策 与 职称评 定 、 评优
33、 、 评先等有 机挂钩 ， 形成了强 力的激 励 机制， 收 到了良 好 效果， 为 确保 教学工作 中心地 位 奠定了坚 实的基 础 。 制定科 学的评价标准 ， 促进教学与科研并重 。 为 改变目 前全国高 校中较普 遍存在 的 教师重科 研轻教 学 的现象， 学 校经过 民主讨论， 反 复 论证， 出台了 黑 龙江大 学学术 评价 体系 。 学校将 教学 、科研 评 价体系设 计为总计 600 分 ， 教学 、 科研各 300 分， 并细 化 为若干具 体 标准。 教 学评价 部分 包括教学 工作量 与 教学质量 两部分 教 学业绩评 价 标准， 并作 为教师 职称评定 及各类 教 学评
34、定的 重要依 据 。 这一评价 标 准的出台 在制度 上 保证了教 学与科 研 的并重， 对改变 教师 重科研轻 教 学的现象 发挥了 重 要的促进 作用。 完善教 学评估制度， 建立教学评估长效机制 。 学 校为保 证教学工 作的中心 地位， 从 1998 年起一直 把教 学评估作 为保障 教 学质量的 主 要手 段，2009 年 以来 ，学 校又出 台了新 的 黑龙江 大学教 师本 科教 学工作评 估方案 、 黑龙江大 学本科 专业评估 工作实 施 方案 、 黑 龙 江大学本 科公共 基 础课程教 学质量 评 估方案 等 一系列 制度， 健全 了 校、院二 级教学 评 估体系， 组建了 一
35、 支由 80 余人组 成的 、独立的 教1 定位与目标 第 10 页 学评估队 伍， 进 一 步完善了 周期性 开 展评教、 评管、 评 学和不定 期开 展各种专 项评估 的“3+X” 教学评估制 度， 实现了 教学质 量评估与 监 控的常态 化。 二 、保 证教学 中心 地位的 体现 与效果 领导重 视， 教学中心地位 不断提升。 学校党政 领导班 子 不断强化 教学工作 中心地 位 的办学理 念， 对教 学工作进 行整体 设 计与谋划。 近 三年，学 校党委 会 、校长办 公会召 开 研究教学 工作的 会 议 36 次，校 领导共主 持省级 以 上教学研究 与 改革课 题 7 项， 获得
36、国家 级教学成 果 奖 1 项、省 级教学 成果奖 4 项 ，研究 出台教学 方面的 文 件和政策 76 项，进一 步巩固 提 升了教学 工作的 中 心地位。 加大教 学经费投入， 教学基本条件 不断改善。 近 三年， 学 校本科 教学经费 投入由 19168.58 万元增 至 23204.49 万元，生 均 教学日常 运 行支出由 1812.34 元增 至 2586.78 元； 在 单列的教 学专项 奖 励经费中 ， 投入高水 平教学 成 果奖励 250 余万元 ， 投入本 科教学“ 金鸡奖” 、 “百 花奖”260 余万元 。从 2012 年起提高 教师课时 费 25% 。师资培训 经 费
37、人均增至 2900 元。 教学科 研仪器 设 备值达到 3.32 亿元； 教室总 面 积达到 4.47 万平方 米； 馆藏纸 质图书 总量达到 396.2 万册 ； 建设了包 括 8 个教学 管理信 息化平台 、18 个管理信息系 统在内 的 教务运行 管 理与服务 系统， 初 步完成了 学校教 学 资源库建 设。 加强教 学组织与制度建设， 教 学管理水平不 断提高。 学 校进一步 健全了层 次清晰 、 职 责明确的 “学校 学院 系 教研室” 四级 或 “学 校 学院 系” 、 “ 学校 学院 教 研室” 三级 教学组 织 管理体系 ， 共 设置 78 个系、173 个教研室 。近年 来
38、，学校不 断加强 教 学管理制 度 建设， 制 定、 修 订 了 黑龙 江大学 关 于进一步 加强教 风 和学风建 设的 决定 、 黑 龙江大 学关于加 强教风 建 设的实施 方案 等 教风学风 建设 制度； 黑龙江 大学 调、 停课管 理规定 （修订） 、 黑 龙江 大学多媒 体 教学管理 办法 、 黑龙江大 学教授 为 本科生授 课的暂 行 规定 等教 学 管理制度 ； 黑龙江 大学考试 工作条 例 （修订 ） 、 黑龙江 大学关于 进 一步加强 考风考 纪 建设的意 见等 考 试管理制 度； 黑龙 江大学教 师黑龙江大学本科教学工作审核评估自评报告 第 11 页 资格条例 、 黑 龙 江
39、大学师 资培训 条 例等师 资培训 制 度； 黑龙江 大学创业 教育教 学 基本要求 、 黑 龙 江大学创 业教育 专 业必修课 程 基础类 （应用 类） 专业创 业教育“三个一” 课程教 学要求 等 创 新创业教 育管理 制 度，共 46 项教学管 理制度。 近三年， 学校各 级教 学管理人 员共主 持 省级教学 改革项目 25 项， 获省级教 学成果 奖 10 项，发 表教学 研 究论文 8 篇， 获得 首届省级 教 学管理质 量奖集 体 奖 6 项， 个人奖 7 项。 校长当 选为教 育部高等 学校 创业教育 指导委 员 会副主任 委员， 主管 教学工作 的副校 长 当选为第 三 届全国
40、高 等学校 教 学研究会 常务理 事 ，9 名教授在国 家各 类教学指 导 委员会中 担任委 员 。 增强职 能部门服务意识 ， 为教学服务蔚然成 风。 学 校科 研部门积 极鼓励教 师通过 高 水平科研 提高教 学 水平， 将 科研优 势转 化为教学 优 势， 进而形 成人才 培养优势。 校工会 在“三育人” 先进 个人评选 中优 先保证一 线教师 的 评选数量。 组织部 门在选派 干部挂 职 锻炼、 干部 考 核和任用、 评先评 优中， 重点 考核本 科教学工 作以及 为 教学和师 生服 务情况。 人事部 门在 教师职称 评定和 年 度考核时 重点考 查 教学水平 与 教学业绩。 学生工
41、作 部门大力 开展学 风 建设工作， 引导学 生 刻苦学习 ， 努力营造 良好的 学 习环境和 氛围。 教 辅、 后勤等 单位以 保障教学 工作 需要为第 一要务， 全心全意 为师生 服 务。 财务和 资产部 门优先满 足教 学工作对 经费和 物 质条件的 需要。 网络 管理部门 优先推 动 教学信息 化 建设。 宣传 部门积 极开展“一 线教师 风采展”活 动 ， 广 泛宣传入 选教 师的先进 事迹。 本科教 学工程建设成效显 著， 教学成果丰硕 。 学 校已建 成国家级 特色专业 10 个，省 级重点专业 27 个； 国家级精 品课程 10 门，省级 精品课程 50 门；国 家级教学 团队
42、 6 个，省级教 学团队 8 个；国家 级 人才培养 模式创 新 实验区 2 个； 国家 级实验教 学示范 中 心 1 个， 省级 实验教学 示范中心 6 个； 国家级卓越 法 律人才教 育培养 基 地 1 个 。拥 有“国家级 教学名 师奖” 获 得者 6 人， 居全国地 方高校 前列。 学校 获 得省级教 学名师 奖 、 优秀教 学成果 奖 、 教学改 革项目 、 入选国家 级规 划教材数 量， 均居 黑龙江省 属高校 前 列。 学校“ 四融合” 人才培养 模1 定位与目标 第 12 页 式改革获 得教育 主 管部门高 度认可， 创新创业 教育和“3+X” 教学质 量评估与 监控体 系 特
43、色突出 ，均获 得 国家级教 学成果 二 等奖。 黑龙江大学本科教学工作审核评估自评报告 第 13 页 2 教师队伍 学校坚 持 “人才强校” 战略， 大 力加强师资 队伍建设， 师资队 伍 规模稳 定、 结构日趋优化 ， 广大教师自觉履 行教书育人职责 ， 教育教 学水平 和能力不断提升 ， 为本科教学 、 学科发 展、 科学研究提供 了强 有力的 师资队伍保障。 2.1 数量与结构 一 、教 师队伍 数量 与结构 学校现有 专任教 师 1829 人，外聘教 师 396 人，折合 在校 生人数 36408.6 人，生 师比 为 17.96:1 。专任教 师队伍平 均年龄 40 周岁，45 周
44、岁以下中青年教师占教师总数的 74.4% ，具有高级职称教师占 53.8% ，具有硕士 以 上学历教 师占 83.9%，外缘化比 例为 66.8% 。学 校现有教 师数量 基 本满足本 科教学 需 求， 结构不 断优化， 整体发展 态 势良好（ 见表 2.1-1）。 学 校现 有实 验技 术和 教学 辅助 人员 251 人，其 中实 验技 术人员 93 人 ， 工程 技 术人员 35 人， 图书资 料 人员 123 人。 教学 辅助人员 平 均年龄 42 周岁，45 周岁以下人员占 59.4% ，具有高级职称人员占 23.1% ，具有硕士 以 上学历人 员占 45.4%，外缘化比 例为 51%
45、。 学校把聘请境外教师为本科生授课作为提升学校国际化办学水 平的重要 手段。2012 年学校聘请境 外教 师 63 名， 承 担了 154 门本科 课程的教 学任务， 课程性质 一般为 专 业必修课， 课程涵 盖范围主 要是 外语类专业。境外教师近三年学生评教的优秀率分别为 74.29% 、 87.88% 、90% 。 二 、教 师队伍 建设 规划及 发展 态势 学校在“ 十二五” 师资队伍 建设发 展 规划中， 进一步 确 立了办学 以教师为 本的理 念 ， 以提高 办学质 量 为核心， 坚持内 涵 发展， 注 重结 构 的优化 和质量 的提 升。实 施“高 层次 人才和 创新团 队支 持计
46、划” ，3 教学资源 第 14 页 培养和引 进学术 领 军人物、 学 术带头 人和中青 年后备 人 才， 培育创 新 团 队；实 施“中 青年 学术骨 干引进 和培 养计划” ，建立 可持 续发展 机 制， 重点 培养有 明显 学术优势 和发展 潜 力的中青 年学术 骨 干； 实施 “国 际 化师资 支持计 划” ， 积极引 进和聘 任俄 罗斯高 端专家 、学 者，选 派 优秀中青 年骨干 教 师出国留 学访学。 这些规划 的实施， 使学校师 资队 伍建设呈 现出总 量 适度、 结 构合理 、 素质优良 、 富于 创 新的良好 发展 态势。 表 2.1-1 近 三年 专任教师 结构 统计表
47、指标 项目 2010 年 2011 年 2012 年 数量 （人） 比例 （% ） 数量 （人） 比例 （% ） 数量 （人） 比例 （% ） 年龄 结构 35 岁 822 43.75 783 41.32 740 36.41 3645 岁 603 32.09 634 33.46 621 37.07 4655 岁 374 19.90 385 20.32 368 21.00 56 岁 80 4.26 93 4.90 100 6.83 学历 结构 博士 572 30.44 639 33.72 674 36.85 硕士 917 48.80 914 48.24 861 47.07 学士 377 20.0
48、6 332 17.52 285 15.58 无学位 13 0.69 10 0.52 9 0.49 职称 结构 教授 344 18.31 351 18.52 359 19.63 副教授 600 31.93 616 32.51 625 34.17 讲师 858 45.66 854 45.07 785 42.92 助教 77 4.10 74 3.91 60 3.28 学缘 结构 本校 636 33.85 625 32.98 608 33.24 外校（境内） 1151 61.26 1171 61.79 1131 61.84 外校（境外） 92 4.89 99 5.23 90 4.92 合计 1879
49、- 1895 - 1829 - 黑龙江大学本科教学工作审核评估自评报告 第 15 页 2.2 教育教学水平 一 、专 任教师 的专 业水平 与执 教能力 教学获 奖多。 近 年 来， 学校教师 获得 国家级、 省级、 校 级“教学 名师奖” 分别为 6 人、15 人、29 人； 被评为“全国 模范 教师”1 人、 全国优秀 教师” 5 人、 “ 全省模 范教师” 5 人、 “全省 优 秀教师” 28 人。 在近两届 评奖中， 学校教师 获得国 家 级教学成 果奖 3 项 ， 省级教学 成 果奖 38 项。 近三年 ， 学校教 师获得 省 级“教学 新秀奖”6 人、 “ 青年 教学能手 奖”2 人 ；校级本 科教学 工 作“标 兵奖”24 人、 “示范 奖” 104 人、 “优秀 奖”517 人， “教学 新 秀奖”25 人、 “多媒体 课 堂 教学 奖”9 人、 “双 语课 程教学奖”7 人； 获 得国家级 多媒体 课 件大赛一 等 奖 1 项、二等奖 5 项、三等奖 1 项。 教研水 平较高。20112012 学年， 学 校 教师承担 国家级 教 研课题 2 项，省部级 教研 课题 131 项
