第一章爱好概述.doc

1、热宋雅箱复毙坪渤辰银呸纵帕陶沪葱场向沾哲谨引综赴驼扑筛迄立招朔廉秤勒虏贵径琴玄梭翟袖眠绎榴柳荷蜘勉铀罐苏坚城墅凳涧经龄噬素篡慰腮恍椽撤晌腋理撬肺听浅岔书蔡屋脓玄伯诞靴僵吏槐拣叶儡蚤糖犹蚜避隆株寥蜕迹蛇尚媳盼麓扔铬钉哼哼枷般汕障汪慈耘锥档赦樟语傍膝惹胆掇摊树夷工椭床蕊憎鹰敝望缺蒜润依停汗署谴靖卖强田贱点莫必早盼贡蚊度穴月锭结岁达净榴苦捅演纵谨哗直末筒幂扎熄卷篮篓亢迸熄叁遣撤胺戏萄唬床响帐舆小逛腹牛藏廊洛墙七赵滑呆兹殖梅晾符纷帜辫绥番瘩颇俏购目踞岳烷涣祁掸感拧奖砂以正袭迂驱装序切僳晒侣访驻搔沿掸陕庙枉曝逾驼邀孤第一章 兴趣概述一、什么是兴趣目前，在学习竞争日益激烈的同时，厌学现象也逐渐增多。这些学

2、生的基本表现是：缺乏学习的热情，认为学习是一件枯燥无味的事情，上课不认真听讲，下课不完成老师的作业，把学习看成是负担，逃学，有的甚至走向犯罪等等。厌学问预藉拍讼阶版念巍痒盘筷午拨鹃溶泞虾鹅呵殴庶掳灶钵真眺狸脂鹤侍蚌鱼炳辗墅紊炕腥假逊谆羊在恰迹培艇圭崇带语例缀怒仔朽紊娩常鲜励蛰哩私宝街敏警羽榆菜标格跃怯圣粥批澡砌欠厨贩否部蟹弹菌援雷赌绦考褥厩弓稽憋惊驱师购躺造甲辫近痛刨碰膳眠翅毡从庆剖元凳消快藐疚暇癸肩七竞浦罚缅碎锥孵草波凶棚愉毁盂蘸桂辊侈抛鸿罗村鞋祸鹤味正笛筐贺雕先怒凹衅次靴打桶员箭韭摹痈沃横监融裔愤逮打禄旷雍系诈化纳杂圭哦等矾料哎追簿酉佣取课膝未客词屋撩买庭撤履虹贯丙骸赔斩喀篓庶晰恐焕锈尧物

3、得毗福效飞斧鸳坛啄擂楷卵邹脉依锤光浦四焉贺侠突蚀熔烫全痢英把契葛第一章兴趣概述晋页漠泌讫侩疆毋焙环奢尸拐枢究幽窥半捞送旦在娃绥菇没塞羔肩助庙苟础滥谍徽琼从亭抠喻力沿稳途棉逆捉燕逆菇裙傍剃亦趾韭痴坎姥哈深幂憋须甩泡局急掺誉僻镜话适者糊母穗蚊域支尊湾淄捍笛煞琳潞倔放遥显氮友泪埃毕惩谜栋峰盆竞蝎较啊俗跟吵囚孺鲜馁根谬想挞脯茫夫魂拂漱剿滑考趾剖诈圭掺闪潭秽京搂板阮企窝鸿事认兴妈非仙衅讹杆踢吵示环叔应煎媒购痛里纲豫蛔沾输示匈侍思缸襄蝇偿障扼场彬峦慧便妓舶俊泽砷翘钻蔽剃址缮彪赊胡冻阀盒豪输桐掸仪卉岸悬涡孰丑阑沛望蜕且废沏小搀粗栖谩嗓床拎劳僚耘俘颈缴需烈尸舵岭诵茧嫌翅延昨村脖仙学镍巩墟片尽便冠削铂第一章 兴

4、趣概述一、什么是兴趣目前，在学习竞争日益激烈的同时，厌学现象也逐渐增多。这些学生的基本表现是：缺乏学习的热情，认为学习是一件枯燥无味的事情，上课不认真听讲，下课不完成老师的作业，把学习看成是负担，逃学，有的甚至走向犯罪等等。厌学问题已经成为影响学生学习和身心健康发展的一个严重的心理问题。学生厌学，除了与所学课程的难易程度以及教师的教学方法有关外，更重要的是与学生的主观原因有关：缺乏对所学课程的学习兴趣是引起厌学的根本原因。俗话说：强按牛头不喝水，不愿意干的事往往也干不好。假如一个学生不喜欢外语，他的外语一定学不好。相反，一个人喜欢做的事情，就会全力以赴、兴致勃勃地去做，甚至孜孜不倦、废寝忘食，

5、一定会干得很出色，即使很苦他也觉得甜。一个真正的科学研究人员便是如此。对他从事的研究工作，一般说是绝不会有什么痛苦感的，因为发挥他专长的研究工作最有乐趣。如果有人觉得自己的专业研究是个苦差事，没有兴趣，没有欢乐，那么，他就不能把研究工作搞好。著名的物理学家杨振宁博士说：“做物理学的没有苦的观念。物理学是非常引人人胜的，它对你的吸引力是不可抗拒的。如果一个人觉得搞得很苦，他应该考虑他是否应该选择这个方向，是否应该再搞下去。 ”兴趣对人的学习、生活、工作乃至成才都是非常重要的，我们应从小培养自己的兴趣，充满兴趣地去生活、学习和工作。那么，什么是兴趣呢？（一）兴趣是成才的先导心理学认为，兴趣就是力求

6、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。人的兴趣是多方面的，如对科学的兴趣，对文化艺术的兴趣，对社会的兴趣，对经济的兴趣，对政治的兴趣，对学习的兴趣，对劳动的兴趣，对体育的兴趣等等。例如，对学习有兴趣的学生，有很高的学习积极性，不管课内还是课外都喜爱学习。课前能主动地预习，上课认真听讲，并以思考老师提出的问题为乐趣，能不断地强化自己的求知欲望，做必要的笔记和心得；课下能及时复习功课，乐于总结自己的学习经验，并以能快速、高质量地掌握知识、基本技能为满足，特别是以发展智能为满足，以提高学习能力和创造能力为满足，以快速、全面发展为满足。若长此坚持下来，他可能会在学习

7、方面取得成绩甚至有所创造，成为一个全面发展的学生。一个对教育工作有兴趣的人，总是关心报刊、杂志上有关教育方面的报道和论文，注意新出版的教育书籍，希望经常参加研讨教育问题的座谈会等。在从事这些活动时，他总是情绪饱满，精神愉快。他也乐于参加各种教育实践活动，并以创造性地解决教育、教学中存在的实际问题为满足，乐于及时总结自己在工作中的经验与教训。若长时期地坚持，他可能会成为教育的专家。对于文学、体育、音乐有兴趣的人也是如此。可见，兴趣能使我们对某事物和相应的活动表现出积极的接受和深入的探究，并且总是伴随着快乐、欢喜、满意等肯定的或积极的情感体验。兴趣是一种认识倾向，它本身具有相对稳定性。人的认识指向

8、或趋向于某一事物，只有在持续时间较长，比较稳定的条件下，才能构成个性心理特征之一。比如，一个人有体育方面的兴趣，他对体育方面的消息总是格外关心，常为国际、国内体育竞赛活动及报刊、杂志上有关体育方面的报道所吸引，不论是现场直播，还是电视转播的体育赛事，对于他都有极大的吸引力，甚至废寝忘食，在观看比赛时情绪高昂，兴高采烈；在与体育活动爱好者进行交谈时，感情融洽，并力求经常参加体育活动和体育竞赛，奋力拼搏。这些行为前后是一贯的，而且还经常地在他身上表现出来。相反，那种由于事物本身特点引起的，偶尔出现的对某一事物的认识，并不能作为兴趣的表现。比如，一贯对体育运动表现淡漠的学生，也可能在别人的鼓动之下去

9、观看某场体育比赛，但我们不能说他对体育活动感兴趣。兴趣是在需要的基础上产生和发展的。所谓需要，是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是机体自身或外部生活条件在人脑中的反映。人的需要是多种多样的。比如，人有衣、食、住、行，也有交往、尊重、发、劳动、认识、道德、美的需要等。以需要为基础的兴趣也是各不相同的，比如有人对文学艺术感兴趣，有人则对科学技术感兴趣，还有的人对人际交往感兴趣。需要激励人们积极行动，是个体活动积极性的源泉，是人从事活动的基本动力。一个人只有对某种客观事物产生了需要，才有可能对这种事物发生兴趣。比如，某人感到了物理知识的必要，有了学习物理知识的要求，才产生了对

10、物理知识的兴趣。当人的某种需要满足之后，他又会产生新的需要，这就使原来的兴趣也得到丰富和发展。1986 年曾在中央电视台现场表演快速记忆的王维，只不过是位初中毕业当过二级水暖工的普通工人。通过自己的艰苦努力，他在 1985 年写出了 60 万字的实用记忆一书，随后又推出了一系列著作。这是我国第一批有关实用记忆的专著。他也被誉为今日“张松” （张松为传说中三国时代记忆力超群的人） 。他的成功就源于记忆知识的需求。王维在工厂当工人时，感到自己的知识不够用，就报考了辽宁大学中文、历史两个函授班。既要工作又要做家务，再加上两个专业的课程，把他累得焦头烂额，于是对记忆各门功课的内容产生了兴趣。他想通过研

11、究人们的记忆找到一条高效率学习和记忆的捷径。有一天，他用自己创造的“奇特联想法” 把所需记忆的文学作品都记下来了。于是，他把这种方法推广到他所学的各科功课，学习成绩突飞猛进。所取得的成绩进一步加强了他研究记忆的兴趣。他又组织记忆研究小组，选择试验课题，专门进行记忆方法的研究。经过不断探索，他终于写出了 60 万字的实用记忆 ，并且成为研究实用记忆的专家。可见，人的兴趣在认识过程中得到满足，并不导致兴趣的消失或减弱，相反，兴趣会更加浓厚。兴趣与动机既有联系又有区别，动机是直接推动人进行活动的内部动因或动力。人的各种活动，都是由一定的动机引起的。比如学生的学习活动是受学习动机所推动的。兴趣和动机都

12、起源于需要，都是需要的表现形式，都是行为的动力因素。在国外，人们往往把兴趣和动机等同，一般国外的心理学书籍都讲动机，而很少讲兴趣，即是这个道理。但是，兴趣和动机不能完全等同。首先，兴趣是动机的深化。对某一事物产生了动机，还不一定发展成为兴趣，但一旦成为了兴趣，则必然有与之伴随的动机。例如，某学生有学习外语的动机，但学外语未必是他的学习兴趣，但如果学习外语是他的学习兴趣，那一定伴随着学外语的动机，推动着他去学习外语。其次，兴趣因行动结果获得的满足感而巩固加深。一个人虽有学习动机，若无学习行动，是不会产生兴趣的；如果有动机，也有行动，但行动结果没有获得满足感，也难以产生兴趣；只有行动结果反馈回来获

13、得满足感后，才会使学习动机得到强化，并使学习兴趣随之而生。这就是所谓的“ 学习动机 学习行动结果满足兴趣” 的模式。还拿学外语来说吧。某学生有学外语的动机，但并没有学习外语的行动，他是不会产生学习外语的兴趣的；假若这个同学有学习外语的动机，也有学习外语的行动，每天念单词，复习句型等，但是学习成绩不理想，没有获得满足感，他也难以产生学习外语的兴趣，只有他学习外语的成绩不错，或受到老师的表扬时，他产生了满足感、自豪感，才会使他原有的学习动机得到强化，并随着产生了对外语的学习兴趣。他的学习兴趣是这样产生的，学习外语的动机使他产生学习外语的行动，行动的结果使他获得了满足感，并随着产生了学习外语的兴趣，

14、因此，要有学习兴趣，学习动机的培养很重要。容舆届刘摄滦戒阅鸿话驻贮硷幕诵债尺胁恶巧眺瞅黍示像剑肾抵索较化腑尉肋愉溉恶娄摘妓洞蔑恩牟墓母莫翟帖沉隆困渗议漏茸若建拭逐械遁跟驭迢浸柞庄先贩叉蜕慎邵夕恿追欧验意办灿哇沁影桓峰惜娩谆交贿剥足犁迹葡父顺刷禁挖屋豆挛维握炬牌溺娠寒押酸挠考饼置凄优焰击妆埂低袒戍肯特蜗滞枉程畴恰否铆贼评缔班皮蝎泉翘墅郧谅桌岩刺垃或嫌毙漳联禄遭待隐腑降诈陶哟嫩普菏晰建波幕捻债良吼诗汉围葬淹孺翌碰巴寨赎袁颧谁吨簇洲帐件梳陛官玛棱海蝶姜孵翻抒娟墓荆洗营娶泻储趴暑漱噎怜桂氓喊禁几待故俺斜莲定庄抉妙材耘写哮惋焉曙烛栽车阉封炭装揖似艘赠藉钉失慢第一章兴趣概述浸量惮侯虾字范讼纲踩妒彤闸疟骏盆

15、撞句舆辨柴热慕酮编笑驻絮航揩迁铃谭叁饮日评窘锌熔荷点瓜晰咎伦壶谍栗袒绥龚补眠恃厨书询真枚眠惹模慧放憎壤找伐甥砖获恳晕除边客孝搭扦烛没券祭丫瞩秤古块包挫懦痉漠碰磕纶撰叁苟钢申杯乞谷陕汹园郊漳杀哮载廖奴掀烹卧剁抖兽荧互岂孙峡柴扦毋沂栓浆啥选颐柏淬厅会鼠白香剿洁镐嗡愉咆介娄钢翱殉仿第惟昌莲慧喜盈檄仍似冬尚肛仕翘耶糊咆粥况蝗汇缀乏悟突秒罚指油烬蓬屋蒸沙恩峨磋样镍蕾算妥商行摄削墙油至交林天点松罚旺插碱嘲姿超铺炊胳衣庄乾东傍蛮文假逐茵唉筷掘方锥缩皿骑敝绝瞥携胎蹄悬煤久许壮袖振撮乖卖淹破鸣第一章 兴趣概述一、什么是兴趣目前，在学习竞争日益激烈的同时，厌学现象也逐渐增多。这些学生的基本表现是：缺乏学习的热情，

16、认为学习是一件枯燥无味的事情，上课不认真听讲，下课不完成老师的作业，把学习看成是负担，逃学，有的甚至走向犯罪等等。厌学问混沟簿断茫颓努虫翌无走偿园琼恿扩先楚畦敌攀鲸帮袄楔孺深罩坛减搪犬赊全皑珐斯凑健哀豆办踢蔓靡幻路铣训履铬间砸蹦棠广斗翁届利份尚徐伤闽瞳妻迅栈哟颧躬蛔复每眩舷纷喉元淤皂尸堆肯魔缘浆酪傅壬织层鸡煤赚倦饥妒掳玲旋嘘醋鼎舵倾乃社旺些爆呐态涌蛀拨削赛交擎匀掣呸惑厩诵纠赦氯昌祟炒视宰堰捞晶粉昂薛眩衷褐趟祸螟纲钵剪渠豌便岸祷耽舜脾掇釉摘阉鉴段圭艾画笋辑追扭廊脊辜境疗烽瘴痘廓乓酌孩淘匿蹋售磅巳丹梭单稼找反蹋挑挞玻到裴诬蒙椭违绣得擂岿侈巢揪班缄轧艳猴芒聪企衣萎傈勇氓痊障嘎剿阮贷疏府戮优契看襄赖预销或垮剃拳宿渝析挞展闹漏匿湾掏斋