1、 1 第三章 第三节 生物进化 的原因 第三章 第三节 生物 进化 的原因 姓名 班级 组别 自学 完成 时间 分钟 【学习目标】 1 模 拟保 护色 的形 成过 程 ，分析 生物 进化 的原 因。 2 概 述自 然选 择学 说， 形 成生物 进化 的基 本观 点。 3 通 过对 事例 的分 析， 养成运 用生 物知 识分 析生 活现象 的能 力。 培养 收集 、 分析 资料 的能 力。 4 形 成环 保意 识 【重点、难点分析】 教学重点 1. 通 过模 拟实 验分析 生物 进化 的原 因。 2. 概述 自然 选 择学说 ，形 成生 物进 化的 基本观 点。 教学难点 ：1. 由 模拟 保护
2、 色的形 成过 程， 分析 生物 进化的 原因 。 2. 理解 概述 自 然选择 学说 。 【使用说明】 1 、先 阅读 课本 ，自 学新 课 ， 然 后独 立完 成“ 自主 学 习” ， 完成 后再 核对 。 2 、课 堂完 成“ 合作 探究” ，用自 己的 语言 “小 结” 本课 主要内 容。 【自主学习】 （ 自学 课本 ， 查阅 资料 ，课 前完 成。 ） 知识点一：分析生物 进化 的原因 （一） 阅读 课 本P58 P61 完 成填 空题 1 英 国曼 彻斯 特地 区的 桦 尺蠖 在 1850 年 色 多， 色 少； 在1950 年 色 多， 色 少。 2保 护色 是指 与 的色 彩
3、相 似的 体色 ，具 有保护 色的 动物 不易 被 发现 ， 这对它 或 是 十分 有利 的。 （二）学 习教 材 P58 “分 析生物进 化的原 因” ， 结 合课本插 图，认 真分析 ， 完成下表 并回 答 问题： 曼彻斯 特地 区的 环境 浅色桦 尺蠖 数量 深色桦 尺蠖 数量 保护色 1850 年 1950 年 2 (1)分 析： 两种 体色 的桦 尺 蠖数量 变化 的原 因是 什么 ？ (2)如 果人 们要 使该 地区 的 浅色桦 尺蠖 重新 恢复 为常 见类型 ，你 认为 该怎 样做 ？ (3)由 上面 的事 例， 试着 分 析保护 色形 成的 过程 ，并 简单分 析生 物进 化的
4、 原因 。 例 1 鱼 生 活 在 水 中 ， 身 体 的 背 面 颜 色 较 深 ， 腹 面 却 是 白 色 ， 这 种 现 象 在 生 物 学 中 叫 做 （ ） A 、保 护色 B 、变 异 C、自 然选 择 D 、进 化 例 2 下 列属 于警 戒色 的 是 （ ） A 、有 毒的 松毛 虫具 有鲜 艳 的体 色 B、没有 毒的 蟒蛇具 有眼 睛蛇 的花 纹 C 、竹 节虫 的形 态与 竹子 非 常相象 D、 雷鸟 的羽 毛冬天 变成 了白 色 例 3 拟 态是 在生 物进 化 过程中 通过 长期 的自 然选 择逐渐 形成 的适 应性 特征 。下列 选项 中属 于 拟态的 是： （ ）
5、 A、枯 叶蝶 的形 态和 颜色 似 枯叶 B、 绿草 地中 的 绿色昆 虫 C、 瓢虫 体表 的斑 点 D、 黄蜂 腹部 黑黄相 间的 条纹 例4 在 进行 模拟 保护 色 的探究 实验 中， “实 验中 的 你”扮 演的 角色 是 A、猎 物 B 、捕 食者 C、 幸存 者 D 、 旁观者 知识点二：自然选择 阅读教 材 62 63 页 上的 内 容， 通 过认 真阅 读分 析， 归纳总 结， 理解 记忆 并回 答以下 问题 ， 有 不 懂或你 认为 重要 之分 ，请 做好标 记， 以便 于和 其他 同学展 开交 流合 作。 1 生物 的繁 殖能 力是 如 此强大 ， 但 是事 实上 每种
6、 生物的 后代 能够 生存 下来 的却很 少， 这是 什 么原因 呢？ 3 引起 生物 变异 的根 本原 因是环 境条 件的 改变 。 有 的变 异可以 遗传 ， 有的 不 能够遗 传 ， 哪 些变 异可以 遗传 呢？ 2 观察 图VII-26 ，回 答 下列问 题: （1） 由图1 可 看出 古代 的 长颈鹿 有的 颈长 、 有 的颈 短， 这 种现 象是 遗 传 还是 变异？ 如果 是变 异，这 种变 异可 遗传 吗？ （2） 由图2 可 看出 环境 条 件发生 了变 化 ， 地 面缺 乏青 草， 什么 样的 个体 可以 吃到 高处的 树叶 ？ 什么样 的个 体吃 不到 高处 的树叶 ？
7、（3） 由图3 可 看出 经过 许 多代以 后， 什么 样的 个 体被淘汰 了？ （4）由此可看出：长颈鹿 的长颈形成的过程是 的结果，其中选择 者 是 。 3、自 然选 择学 说的 概念 （ 自己理解记忆，然后 各小 组成员相互检查 ） 4、生 物进 化的 基础 是 ， 外因 是 。 5、生 物的 变异 是否 定向 ？ 生物的 进化 是否 定向 ？ 例 5 某 植物 单株 年产 数 百粒种 子， 其中 大部 分被 鸟所食 ，有 些因 气候 、土 壤、水 分等 原因 不 能在第 二年 长成 成株 ，达 尔文对 这种 现象 的解 释是 （ ） A、物 种可 变性 B、 过度 繁 殖和生 存斗 争
8、 C、选 择的 不定 向性 D 、用 进废 退和获 得性 遗传 例 6 生 物进 化的 内在 因 素 是 （ ） A 产 生了 有利 变异 B 产 生了 可遗 传的 变 异 C 产 生了 不利 变异 D 产生 了不 遗传 的变 异 4 【课堂小结】 （一） 分析 生物 进化 的原 因： 1、生 物进 化的 基础 是： 遗 传和变 异 2、生 物进 化的 外在 动力 是 ：环境 的改 变 3、生 物只 有适 应不 断变 化 的环境 ，才 能生 存和 繁衍 。 （二） 了解 达尔 文和 他的 进化思 想： （三） 自然 选择 主要 内容 ： 1 过度 繁殖 2 生 存斗 争 3 遗传 变异 4 适
9、 者生 存 【当堂检测】 （ 本部 分内 容课堂 完成 ） 1 约 在1850 1950 年间 ， 英国 曼彻 斯特 地区 的浅 色桦尺 蠖成 虫由 多变 少， 深色的 则由 少变 多， 对此现 象 较 为合 理的 解释 是 （ ） A、浅 色桦 尺蠖 个体 体色 逐 渐变深 B、像 树皮 一样 ，多 数桦 尺 蠖的体 表被 熏成 深色 C、环 境的 变化 对浅 色的 个 体生存 不利 ，对 深色 的个 体生存 有利 D、深 色的 桦尺 蠖繁 殖能 力 比浅色 的强 2. 由于 真菌 感染 而使 某森 林中所 有树 干的 颜色 都变 成了灰 色。 多年 以后 ，此 森林中 不同 颜色 的 蛾类
10、最 可能 的变 化结 果是 ( ) 3. 通过 自然 选择 ，保 留下 来的变 异是( ) A、有 利变 异 B、 不利 变 异 C 、所 有的 变异 D 、能遗 传的 变异 4. 家养 动物 与同 种野 生动 物相比 会有 很大 的变 异， 是由于( ) A. 家 养动 物营 养 B.家养 动物 受到 了人 的训 练 C.人工 选择 导致 的 D.家养 动物 数量 少 5. 开始 使用 杀虫 剂时 ，对 某种害 虫效 果显 著， 但随 着杀虫 剂的 继续 使用 ， 该 种害虫 表现 出越 来 越强的 抗药 性。 实验 证明 该害虫 的群 体中 原来 就存 在具有 抗药 性的 个体 ，这 说明： （1） 害虫 群体 中， 个体 抗 药性是 (有 或无) 差异， 体现 了生 物的 变异 是 （ 定向 或不 定向） 的。 5 （2） 杀虫 剂的 使用 对害 虫 起了 作 用， 而这种 作用 是 的。 （3） 害虫 抗药 性的 增强 ， 是通过 杀虫 剂对 害虫 来 实现 的。 当堂检 测答 案:1.C 2. 3.A 4.C 5.(1) 有 不定向(2) 选择 定向(3) 选择 6
