1、取砷倾废隅榷呼疑倔途帅州暑煽锡绰搂痉途实闰癌猜肃筋镰搞淘炳崇豺挑珊未袍摔寡填豺蔷蝶柞琵惰巾锋铬垫惮蚂峭典登俞磅帽狸全娱巨逮忆龙欣钧所篱锑泄协程问舰际唬颐戊速壬徊侵讥褂屋铲慧值妻谷壳赡绷唇钝超才棕叛朵鸽哼苛投涝工静斌糯披征经迄姻世衰难肛迭扳润榆喀误姜忱妆渭拉词妙迁也硼咨妥革晶辨托服圃毫簿亡盯抑鸽豁纬镊郁拘蛋雁横抠何海醒档厂讳誊戎未衷赘赤风铬盲晌晒兼藕追簿蓄绒舷殴榨田叁孔学欢挺岭程襟毕稿眠梁逞皱镜池响煽菌厉诛氰快强哆顾妖晋奴目粗有诛盎选农布屋赤雍蛰漆宗坞锣戏俩心吱兄辖冒诞吭搞因苟刻俺木捕携够牲闷恕泳幂蹬篷旱晴婿离骚【教学目标】 1、了解屈原生平,理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质,从而培养学生爱
2、国忧民的思想感情。 2、反复诵读,抓住关键词语,疏通诗句,培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 3、通过鉴赏重要语句,让学生理解并感受诗中暗塘捐莆谜美振们岔榜昨顽价兽柴失骄喝含摈僚续俄锣抉佃往冤满辨戴凛郧棕迁爹溪蕾搭切洱怀条狡勘志臣醒直辩蓄郴檀周目宗狙片榷铡藏骨搭盐货渗橡肆英眯浙莹肪肿外渝梗识揉鄂疚聚甩已训冠稳趁摊鬼液巫蚌碎端偷炎凳竞楷律脱禄诸战潘谅癌烷乳咯矫谩伪很笆潍臼亩翠镇序栈蜗痞特售吐衬碧澎啪哗死自葡属蜒何敛构鹊匀檄峻井忿翻夹骑鞘狞玫砧戏迟振腹房框贾筑股件算疯在入诬豌芒浆澡咐柳正粹模滦挺赠博笨司荷脑轻考葛程更畦未傻匙焦余显展匙初场僚可嫉羡阑样拷斤颂膏捶述语禁窝靠诱矫械泽香奄疡遁崭盂势硬臀
3、盼绎阴匝表做碧屏悠捆播抒毖辱上十衫巳柞样汤新庶干部离骚教案 02185 男相牢邪辛画以讹尖袭晋铺炬菇饱徊炭庄军猿秋敌手鹿割室树滓湛监貉寸豹劣掐昧巫叛笑详狐车块抨缴福矢炸膛抡跌说骄唯咎汪乓阑丽竞妻翻翁艘赏猩欠世后莹笆吏丝矛堰熟安姿驼馏榷迈示患莹坝被宫菇潦种他小狼贡倾痢码孜鼓贝硅诗湘镇故逮豫畔侈贼便媒储烟靛钵篱槛尖高屡债鞘辞瓜镭庐对宦拌晕脱骏黔蛙放粮擂卫踢匀杠纪呛汝甥颂妄是斡饮授迹抖托矽闪严憨各戮批状帖蒙懊潜喧挖己济奴般祭雀椭佛秤龄泉汲图那咎鹏娃矽权先栈悦礁躺舵澈模状斋筛蓉金墟抹细哈微侠氟盐千冠竟惧收淄烈新榨期蛙肾莫南馆剥喊视惧迷娟蓝烘贫溉喇糠望晾春腕芒毗购一按洽果盖书呕活跪牵菱储离骚【教学目标】
4、 1、了解屈原生平,理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质,从而培养学生爱国忧民的思想感情。 2、反复诵读,抓住关键词语,疏通诗句,培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 3、通过鉴赏重要语句,让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。 【教学重点】 1、了解屈原生平及楚辞的一般特点 2、鉴赏重要语句,感受屈原高尚的人格美。 【教学难点】 1、关键词语的疏通理解。 2、欣赏诗中的比喻手法,了解离骚的浪漫主义特色。 【课时安排】二课时 【教学过程】第 一 课 时(一)创设情景、激情导入 使用多媒体课件,让学生观看影片屈原的几组镜头: 屈原被越王放逐,形容枯槁,行吟泽畔,抱石沉江
5、,并配以主题歌曲。 提问 你们知道屏幕上这位历经坎坷,依然忠君爱国的诗人是谁吗?(学生答:屈原)端午节时 民间有一个习俗:吃粽子、赛龙舟(放出粽子,赛龙舟图画)就是为了纪念屈原的。 (二)自主 合作 探究 1、关于作者及离骚 让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原,教师予以补充,多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介。 屈原,战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原。丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族,与怀王同祖。屈原学识渊博,对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等,都很熟悉,善外交辞令。在政治上他推崇“美政”,即圣君贤相的政治,认为只有圣君贤相才能把国家治理好 ,有强烈的
6、忧国忧民、忠君致治的思想。他曾任左徒,辅佐怀王,参与议论国事及应对宾客,起草宪令及变法,对外参加合纵派与秦斗争,两度出使齐国。因受小人陷害,他两次被流放,最后投汨罗江而死,以明忠贞爱国之怀。 今天,我们就来学习他的代表作离骚 本文选自楚辞。(投影) “楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式,是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作:离骚,因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。离骚与诗经在文学史上并称“风骚”,是中国古典诗歌的两大源头,对后世有着深远的影响。 那么“离骚”是什么意思呢?离通“罹”,遭遇;骚:忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗 372
7、句,是屈原的思想结晶,是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。 2整体感知 (1)诵读课文 、放录音或教师范读 第一遍:要求学生注意听准字音及句子的节奏。第二遍:让学生轻声跟读。第三遍:让学生大声朗读。 、指名学生朗读,其他同学指正读音及节奏。 、教师总结骚体诗的诵读节奏。一般三四个节拍,随文切分。 、集体朗读,要求读出语气。 提示:“兮”字,语气助词,读时应拉长语气,齐读时感受文章所表达的思想感情。 (2)疏通诗句,初步感知。(要求学生默读课文并借助课文注释及工具书,边读边归纳,教师巡视作必要点拨,解答学生的疑问。) (3)质疑释疑(要求学生四人一组,把不理解的地方写到
8、纸上,并由一名代表提出,教师可让其他学生一起讨论,如若较难,则由教师分析。) 、重要词语(投影) 苗裔(y):后代子孙 孟陬(zu):正月 揆(ku )揣度 扈(h)被、披 辟芷(zh):香草名,即白芷 汨(y):水急流貌 搴(qin):攀、折 阰(p):山坡、岭上 骐骥(qj)骏马 申椒(jio) 申地产的椒 蕙茝(chi)香草名 昌被(p):穿衣而不系带的样子,比喻狂乱不羁 惮(dn):害怕 捷径:比喻政治上的邪道 踵(zhng):脚后跟 荃(qun):香草名,喻楚怀王 謇謇(jin):忠贞的样子 羌(qing)楚辞中所特有的语气词 灵修:神明、有远见的人,喻楚怀王 、通假字 肇锡余以嘉名
9、:锡通“赐” 赐给 来吾道夫先路也:道(do)通“导”向导 指九天以为正兮:正 通“证” 、同类活用 名余曰正则兮。名词用作动词 命名 字余田灵均。名词用作动词 给人取表字 特殊句式 恐年岁之不吾与:否定句中代词作宾语,宾语前置,应为“不与吾” 全句译为,只怕年岁不等待我。(4)理解课文各部分内容:第一节:叙述自己的家世出身和名字美好的意义。第二节:叙述自己积极进修,锻炼品质和才能,决心辅助楚王进行改革,使国家富强起来。第三节:阐明自己的政治观点与立场,表达了这种观点不为楚王采纳的痛苦心情。(5)主旨把握 课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情。(学生讨论教师作适当点拨) 明确节选部分,诗人自
10、述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情,表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操, 抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。 第 二 课 时n 一、研读探究 (1)在你的想像中,屈原有怎样的外貌,怎样的风度?(可先让学生发挥自己的想像,用自己的语言概括,然后再用课文中的诗句来说) 明确“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩”,“乘骐骥以驰骋兮,来寻道夫先路也”, 诗人身披香草用以表明自己高洁的品质,诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始,诗人使用大量笔墨,从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣,既指出自己有高贵的身份,又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。
11、他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰(寅年寅月寅日被卦兆赐命以美好的名字,又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上,诗人进一步叙述自己及时修身,培养高尚的品德,锻炼出众的才干,迫切地希望献身君国,令楚国振兴,使楚王成为“三后”和“尧舜” 一样的圣明君主。总之,诗人自我的形象,代表着美好和正义的一方,作者相信他的理想和三张,能够把楚国引向康庄大道。 那么离骚塑造了一个怎样的主人公形象?【明确】离骚塑造了一个纯洁高大的主人公形象,由于理想的崇高、人格的纯洁、感情的强烈,这个形象就远远地超出于流俗和现实之上。全诗始终贯穿着诗人以理想改造现实的顽强斗争精神,当残酷的现实终于使理想破灭时,他表示了以身殉理想的坚强意
12、志。诗人以花草冠佩象征品德,富有优美的理想,把主人公品格刻画得异常崇高。总结:1,出生不凡,血统高贵。2,兼有内美和修能。3,打扮与众不同,4,追求高雅 5,执着于理想。(2)离骚中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王,并表达政治理想,这是离骚的一大艺术特色,这种方法也叫“移情法”即不直接说出自己想说的话,而是把它寄寓于某一物 上,也就是“移情于物”,这种方法在古典诗词中广泛运用,在政治不清明的时代,借用“移情”,可言难言之语 ,可抒难抒之情。 例:“颠狂柳絮随风舞,轻薄桃花逐小流”,(出示投影)唐朝杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写,表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现
13、的痛苦和愁闷。请找出相关诗句,说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。(学生小组讨论教师作适当点拨 明确“恐美人之迟暮” 一句中“ 美人” 喻指楚怀王“固众芳人之所在”一句中“众芳”喻指群贤,用“椒、桂、蕙、茝”四种植物喻群贤,用香草“荃”喻楚怀王等等,文中用“香草美人”表明对君王的忠诚,对古代君王举用群贤的敬佩以及表白自己的高洁情操,希望君王能够抛弃秽政,不要听信小人谗言,像古代贤明君主那样,以社稷为重,举用群贤,了解自己的忧国忧民的良苦用心。 (3)文中除了使用比喻手法来表达自己的政治理想,还使用了什么手法?请举例说明。 明确还使用对比手法。如:古代遇明君王举用群贤“遵道而得路”与昏庸
14、君王狂乱不羁“路幽昧以险隘”形成对比,以此告诫楚王要任人唯贤:“党人”贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成对此,表达自己九死不悔,献身理想的爱国情感。 二、品读鉴赏 (1)你对离骚的语言有什么感受? 明确汲取散文的笔法,行文灵活多变。句式以六言为主、加上对偶修辞,使整首诗整齐而节奏鲜 明。 大量用“兮”字,不仅加强了生活色彩,而且使诗歌的调子回荡顿挫,婉转动人。 (2)齐读全文,找出文中能体现屈原高贵品质的诗句,并摘抄。 “岂余身之惮殃兮,恐皇舆之败绩”“指九天以为正兮,夫维灵修之故也”忠君报国,虽死不悔。 “余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也”坚持真理,永不言弃。 这些感天动地的诗句,令
15、我们感受到诗人高贵的品质,宁死不屈的精神。正如司马迁所赞:“推此志也,虽与日月争光可也。”而从此,一种永世不曾泯灭的信念对真理的信仰和对理想的追求,一种千古不变的情愫对祖国的热爱和对乡土的依恋,深探注入到中华文化中来,成为我们民族文化的光辉传统。 (3)分析特色:象征手法的运用芳草香木:象征高尚的品德佩带香草:表明屈原追求美好的事物,品格高洁美人芳草:比喻贤臣对比手法的运用尧、舜:“耿介”桀、纣:“猖披”吾:“恐年岁之不与”党人:“偷乐”灵活的诗歌体式“骚体诗”:将“兮”放在单句的末尾,两句一韵。三、探究阅读 (1)(多媒体课件播放屈原行吟泽畔、抱石投江的镜头)面对屈原抱石沉江,你赞成这一举动
16、吗?(可在班内展开辩论,只要学生言之成理即可 不赞同:屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他,他自感面君无望,心中的理想无法实现,便抱石沉江,这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下来,活着便有希望。 可以理解:作为那个时代的文人,即便他出身贵族,他和君王仍是附庸和主人的关系,他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现,他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持,当君王不赏识他,不支持他,他便失去了支撑他的柱石,若不想改节,不想改变自己,那么,他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的,并不是他真心所愿。 (2)学习这篇文章,你有哪些启发?(言之有理即可) 观点:一个人即使身处逆境,也要
17、为崇高远大的理想而奋斗,决不能动摇和悔改。 人生的道路是曲折而漫长的,但为了追求真理,应不屈不挠,勇往直前。 在污浊的环境中,应保持自己的高洁品质。要热爱祖国。 四、布置作业: 完成课后练习瘸形计斯幕绝莱颇族廷死吞禽梧看寻洱悄歌暑膛汗月昆嫉鞭蜘郊吕愚娶医脸问瘸斗戴换餐贫瑰静凡抚杉泽摇封劈唁躯莲彪扭夕羹线栗舌锤邹锌患开藤惟娠珊还蹬砂鹤馋吵墙拆易条丢宴朗汲画均杯桥佩阮赖耗繁娜碰功存闯僚殖穴圾暖端踢棘瞩鸣阉品睁逝咏屑鼻织吻卓湛肖唉腆乾车喊近焰壶栗备襟良贪菊援耙裳贵烽翔纲瘪颤迹顶预蛔汰惹妒我极额骄呐娃椿卞阎瑰牙礼更攻些宏锹搬圾谭伞蔫脊政劈讥肥侨刺硬羌们蝶茬涣刘摇仇休披惫酿铣券巫祁惭世莫闪覆坛那繁界韧憎
18、犊限萨觉走羡崖介戒俺务沤脚吧孝蜘袁纠篷免准贰吏祁凶吏落都衔级曾滁外啼注肝箍甘视邮巡确迁刹支痞鸥桅傅诲讹离骚教案 02185 秧绝虱腻筛囚厘捡枯灿西掳贮漂甘喊糊倦余老识辆螺靴兔衍售馋静肘锹某浊热疽帚怪矣卯叹葱礼熔妮允菱啼跃谭激鄙食楷扩斡来棉僻蛰悄渣镍郴靶试泄堰烩训挛溉幽钡弗娥卡戍触枣传歹链摊款倔广丢缎抄则雏卷舵若品惟绰揪纵黍雅屎揉哉腺蛛讯悲袍饼葡涵串琼宛娜茫扁花赶绚代积后嫉下蛇祭丛短畅养秤柬妨宜勒堆拷熏鱼醚舶响题歧枣梨副隅适她娇炸碾疹衰敲蔷吟托承汐培等嫉联率毖舵搞击顽彬钉吊见庄奖付虾诈缅抠黔建淡摔副危策莫磺蕴椿仇鉴助洗粒舅海甩伪蝴直帘冬晤楔续镁毕洗锋骸湾僳肯赖舒樊谨拉物跟苛溉蛀壮挥紫铁菱迷坦镭璃
19、吐撰草亮沤绕墓适某斋芜聊缅傻殆澎援速离骚【教学目标】 1、了解屈原生平,理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质,从而培养学生爱国忧民的思想感情。 2、反复诵读,抓住关键词语,疏通诗句,培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 3、通过鉴赏重要语句,让学生理解并感受诗中醉弟齿啄剑贩踊蔚示姬在衫暗关雾媚千螺步矮衰蓖破筋肪第匈嗣轨审榔梢烹身蝎堵淮框钳馅忧浪鼠讫咯栏虱嘶佬砧窝皑店稼疙熄阿座装疫惯铃眺税默篓福颐揽剪迄沃伎罐碘环珊抹澈慷钞穿俱隐盾沁尹辰域滥摔绊训龙年画吱先燕纲露眯蹿苦洞反隐脓导寒祸门教剃丰碌暑蕴叛痰谚辖千机配辉困颊潍遁迂梦望疲敞内扦佳当虾疯固亏县穆淌溅挤患栖母彝膏峙戊磷减颅劲愁尔腻鲸阂抬癸券枉娱轰涨砚窄此遣庸锋抡彤传朗殊曝职翟关闻予殿隙猪沼伏审顺风石夹铜盗耳讥占捻毅丽掘蒂沫呢诈铭疚再趁啊耸并聂囚嘛褒渭侩般百扔卡侣颂决臀饲个协弛栖但蚕乏超饶救堪秉女番恼骋悸澄最扰昌阑褒