5、恋爱的道德规范.doc

1、29教 案课程名称 养成教育课 课程类型 基础课教学对象 高职二年级 计划学时 1 学时教学主题 恋爱的道德规范教学目标 使大学生了解恋爱与爱情，恋爱中的道德规范，明确正确对待爱情应有的态度，并深入了解恋爱的道德规范要求。教学重点 恋爱中的道德规范 教学难 点 树立正确的爱情观、正确的认 识恋爱的道德责任教学方法 讲授法、案例分析法 教学用 具 多媒体、PPT教 学 过 程教学环节及其时间安排 教 学 内 容 设计意图1、导入新课（10 分钟）二、认识爱情（10 分钟）看图观看婚礼视频导入课件中从恋爱到白头偕老，是人一生的婚恋时光图，随着时光的变迁，呈现出不一样的状态，但是，这些温馨的画面看起

2、来之所以总是那么动人，是因为贯穿其中的主题是永恒的，那是什么呢？对，那就是：爱。提问导入在同学们看来，什么是恋爱？我们大学生要怎么正确地谈恋爱？请大家可结合我校大力开展的大学生文明修身工程开动脑筋想一想，等下我们来请我们的同学们分享自己的观点。一、爱情的含义爱情总是令人向往，是人生一道亮丽的风景线，事业成功，往往与美好的爱情和美满的婚姻家庭密切相关。大学校园里的浪漫爱情故事总是令人神往，很多名人的事业成功也是与美满的爱情婚姻分不开的，比如李彦宏与马东敏、马云与张瑛等等，他们都是我们平凡人所羡慕的美满夫妻，他们的爱情故事也是我们所向往的。那什么是爱情呢？通过一系列的温馨图片和视频，让学生从视觉上

3、感受到爱情的美好。结合文明修身工程提问恋爱的相关问题，引发同学们对本课题的融入与共鸣。引入新课。提出问题，：什么是爱情？让学生讨论后回答自己的看法。引导学生30三、恋爱中的道德规范（20 分钟）薄迦丘曾说过“真正的爱情能够鼓舞人，唤醒他内心沉睡着的力量和潜藏着的才能。 ”所谓爱情，是指一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己的终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。爱情具备以下内容：一个根本目的：渴望对方成为自己的终身伴侣；两个本质属性：自然属性和社会属性；三个基本特征：强烈、纯真、专一。斯滕伯格的爱情三因论：承诺、亲密、激情（通过课件表格分析）

4、。了解男女心理的差及男女生择偶标准差异。二、树立正确的爱情观推荐阅读舒婷的致橡树 ，感受伟大的爱情。并以此分析错误的爱情观，树立正确的爱情观。错误的爱情观：一味索取，一味付出等。正确的爱情观：独立平等，心心相印，同分享，共分担，爱其所及。讨论：恋爱需要受到社会道德规范的制约吗？恋爱作为一种特定的交往形式，要受到一定的社会道德规范的制约。三、恋爱中的道德规范 关于大家刚刚对于恋爱的定义，我们来认识下恋爱的科学定义男女双方培养爱情的过程或在爱情基础上进行的相互交往活动，就是人们日常所说的恋爱。那么恋爱需要遵守的道德规范又是什么呢？1、尊重人格平等尊重对方的独立性、重视双方的平等。圣经中，神对男人和

5、女人说：你们要共进早餐，但不要在同一碗中分享；你们共享欢乐，但不要在同一杯中啜饮。像一半琴上的两根弦，你们是分开的也是分不开的；像一座神殿的两根柱子，你们是独立的也是不能独立的。思考。通过拓展“斯滕伯格的爱情三因论”让学生客观的认识爱情。认识男女心理及择偶差异。阅读致橡树 ，让学生理解正确的爱情观。通过讨论分享观点，引入恋爱道德规范的讲解。31有给予爱、接受爱、拒绝爱的自由。不符合恋爱道德要求的行为：放纵自己的情感、对对方予以束缚或强迫。案例分析:求爱未果大学生情杀为何屡屡发生?哈尔滨理工大学发生一起惨案。一名大三男生进入女生宿舍将女友捅死后跳楼自杀，男子当场死亡，女子送医抢救无效死亡。无独有

6、偶,沈阳女大学生被砍身亡：男人为情杀女友后投案自首。在沈阳大学南院图书馆南侧路上发生一起故意杀人案。被害人刘某(女，系沈阳大学学生)被他人持刀扎死。当日 11 时许，已逃离现场的犯罪嫌疑人隋某向警方投案自首。2、自觉承担责任自愿地为对方承担责任，是爱情本质的体现。无论对方处在顺境还是逆境，是富裕还是贫穷，是健康还是伤病，爱一个人或接受一个人的爱，就要自觉地为对方承担责任。案例分析：新疆一女子突患重病 男友不离不弃用爱创造奇迹。正当爱情即将修成正果，一场突如其来的病魔却突然降临到了 23 岁女孩陈妍瑞的身上。就在医院五次下病危通知书，连亲生父母都绝望到想放弃她时，相恋 7 年的男友赵海鹏的呼唤和

7、不离不弃将她从死亡线上拉了回来。住院的三个月时间里，共接到了 5 次病危通知书，而且其中一次医生直接告诉他们，不管用什么方法，陈妍瑞都没有希望了。就在陈妍瑞的父母二人彻底绝望，并准备为陈妍瑞办理后事时，赵海鹏站了出来，他声嘶力竭地说道：“丹丹还活着呢，我相信她一定可以挺过去，只要她还有一口气，我就不会放弃”或许是男友的话让她不忍离去，没想到没过多久，陈妍瑞竟然奇迹般地醒了过来，主治医生姚磊见到这一幕惊讶地说道：“真的是奇迹，这种情况下从来没有人能挺过来。 ”通过现实案例分析，使学生更深刻的明白在恋爱中要尊重人格平等，否则就是不道德行为，甚至可能走上犯罪的道路。通过现实案例分析，使学生更深刻的明

8、白在恋爱中自觉承担责任的重要意义。32作为大学生的我们又该如何来做到恋爱的道德规范呢？刚刚课前的时候大家提到的都有些道理，那现在我们来从以下几方面来说明，如何遵守道德规范，正确对待大学校园的恋爱。3、提倡文明恋爱图片分析：展示图片-大学校园一些不文明的恋爱行为。文明的恋爱往往是恋爱双方既相互爱慕、亲近，又举止得体，相互尊重，而绝不是在态度、举止、语言等方面的粗俗和放纵。4、友情与爱情不可混为一谈友情与爱情既有联系又有区别友谊和爱情都是人们之间的良好感情的凝结。异性之间的友谊在一定的条件下是爱情的桥梁。但是其本质基础、包容性、稳定性、承担的责任和义务不同。5、恋爱不是唯一杜绝把谈恋爱放在人生最高

9、地位；杜绝整天卿卿我我、耽误学习、虚掷光阴。恋爱至上的错误观念，有两大害处：一是影响学习；二是一旦失恋，容易引发严重后果懂得把握恋爱与学习的关系，将恋爱作为学习上进的动力。案例分析：谁说谈恋爱耽误学习？情侣双双考上伦敦大学。在宁波大学科学技术学院 10 级建筑班，就有这么一对情侣，唐正和厉越成绩名列前茅，大学期间获各类奖项荣誉，不仅牢牢稳固了彼此的感情，双方的成绩也一直名列前茅。现在，他们已经是伦敦大学的研究生了！如何学业爱情“两不误”？他们的秘诀是彼此欣赏共同成长。在老师同学眼中，这对情侣简直是情侣中的“楷模” 。老师如此评价：“这两个学生心智比较成熟，无论是学习还是恋爱，包括与同学、老师打

10、交道，他们都能够处理得当。通过图片展示，让学生对恋爱不文明现象有更深刻的感触。拓展知识点：“友情和爱情的联系和区别” ，让学生进一步分清楚友情和爱情，避免暧昧造成误会。大学生恋爱对学习影响图表分析。正确把握恋爱与学习的关系。通过案例分析，引导学生正确33”正确处理好爱情与学习的关系，才能爱情、成绩双丰收。6、真心实意谈恋爱不能脱离现实；不能片面追求外在形象；不能只看重经济条件；不能把恋爱看成是摆脱孤独寂寞的方式。“当两人之间有真爱情的时候，是不会考虑到年龄的问题，经济的条件，相貌的美丑，个子的高矮，等等外在的无关紧要的因素的。假如你们之间存在着这种问题，那你要先问问自己，是否真正在爱才好。 ”

11、 罗曼.罗兰 7、不可玩恋爱游戏恋爱要严肃认真，彼此忠诚、纯洁专一。要懂得爱情是一种责任和奉献。这是恋爱道德的重要表现，男女双方一旦确立了恋爱关系，就要在内心世界中珍惜这份情感，做到彼此忠诚，坚贞不渝。为恋人承担恋爱过程的道德义务。恋爱中的大学生需要理智来控制自己，做到理智而不疯狂，高尚而不低俗。尤其是恋爱过程中的肉体的接触更应慎重。案例分析：大学校园的未婚先孕流产现象。避免“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有” ，玩爱情游戏、对爱情抱游戏态度害人害己。8、失恋但不失人生恋爱先要学会自爱，面对失恋，我们应该做到：失恋不失志、失恋不失态、失恋不失学、失恋不失爱。妥善处理失恋问题：恋爱时期双方仍然有进

12、行考察和选择的权利。任何人不能强迫对方服从自己。一旦失恋，应尽量做到：1、正确认知，冷静分析失恋原因。2、学会采取转移的方法。3、学会自我安慰。摆放爱情的位置，激励学生以学习为主要任务，不能因为爱情耽误学习。通过案例分析，让学生更深刻的认识到恋爱要端正态度，要学会自尊自爱。否则只能自吞苦果，害人害己。给出具体方法，34四、小结（5 分钟）4、合理宣泄，减轻痛苦。5、升华情感，化为力量。如果在大学时代与爱情重逢，那就应该用心呵护，倍加珍惜。同时要处理好恋爱中的各种关系。1、恋爱与学习的关系（不影响学习） ；2、恋爱与关心集体的关系（不脱离集体） ；3、恋爱与关爱他人和社会的关系（不忽视）提出问题

13、：通过本节课的学习，大家对于爱情与恋爱的道德规范的认识有什么收获？希望通过本节课的学习，结合我校大力开展的大学生文明修身工程，树立正确的爱情观，文明健康恋爱，深刻领会在恋爱中道德规范，承担相应的责任和义务。珍惜感情，相伴终生！让学生在失恋时不迷失方向。通过提问，借学生的看法来正面引导并总结本节课的内容知识。作业设计 1、谈谈你对大学校园爱情的认识；2、该如何时刻做到遵守恋爱道德规范。板书设计一、认识爱情1、爱情的含义2、树立正确的爱情观二、恋爱中的道德规范 1、尊重人格平等2、自觉承担责任3、提倡文明恋爱4、友情与爱情不可混为一谈5、恋爱不是唯一6、真心实意谈恋爱7、不可玩恋爱游戏8、失恋但失人生35教学反思大学生对于爱情有许多的憧憬，但是也存在很多迷茫、困惑，造成许多学生不懂得怎么正确面对爱情、不懂得怎么处理爱情和学习的关系，失恋也容易迷失自我。本节课通过讲述理论和列举事例，使同学们更好的认识爱情、理解爱情恋爱中应遵守的道德规范。备注：教学环节主要有导入主题、展开阐述、深入研讨、巩固加深、总结提高。