1、北师大附属实验中学特级教师林祖荣：生物不开窍咋办？高考改革后要这么学！独家解读“ 物竞 天择，适者生存。 达尔文”2017 年高考理科综合虽已考完，但对于今年将要入学的高一新生，将实施“3 3”制度，文理不分科，除了语文、数学、外语三门必考科目之外，学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物 6 个科目中自主选择 3 科。面对改革，学生该如何学生物？老师又该如何教呢？今天，我们邀请到了北京师范大学附属实验中学生物特级教师、教育部考试中心中学实施新课程后高考生物科命题研究课题组成员、人教版等教材编写者林祖荣老师为您解读高考，听特级教师讲，生物，我们该怎么学！2017 年北京高考生物考了啥？未
2、来将怎么考？2017 年的高考题目，我是觉得跟以往比的话总体上应该是保持原来的风格。但是如果我们再把题目仔细地琢磨一下，你又会发现每一个题目它几乎都有它的新意的地方所在。 对北京卷来讲，我觉得它跟其它所有卷都不一样的一个地方就在于，大家都考实验探究的这种能力，可是北京卷它是怎么考的呢？它是以现代科技的一些研究来当背景来进行的，而其它卷可能是以经典的作为背景来进行。 生物学科，我需要你掌握知识但是不需要你背，你背下来没有用。 北京卷里边非常鲜明的一个特点就是，它紧紧地关注社会、关注现实、关注生活，因为它既然是科研性的，那么科研的问题一定是切合现代的一种科技的发展以及关注我们需要解决的一些相应的问
3、题，所以这样的话我们可以在北京卷的题目背景里边看到，它所涉及到的问题基本上都应该是跟这种生活关联。生物究竟该怎么学？我认为学好生物的话，需要形成一个生物学科的一个背景，或者说是需要有一个这种类型的感悟。知识的问题是可以突击的，但是你这个悟性的东西很难突击得了，这就要求学得过程当中一定应该要踏踏实实地建立起学科的知识结构，也应该要形成生物学的思考方法，也要形成相应的生命观念。 新的课程标准提出的几个相应的核心的素养，这个核心的素养包括什么？一个是生命的观念、第二个是理性的思维、第三个是科学的探究、第四个是社会责任。 生物学科是理科、理科一定要说理，不说理那就不具有理科的属性了，那你就把生物学歪了
4、。所以有人说生物是背的、是记的，生物要不要背、要不要记，当然要，我们不否定，但是如果你把它表演成一个背的、记的学科的话，那毫无疑问是没有办法把这个生物的学科给它学好的。 生物学科仅仅说理是不够的，因为很多的说理你推过去，如果不通过相应的实验来进行实证，可能就推到了一个谬误当中去了，因此在这的话我的结论就是，既要说理、又要实证，两个之间要能够紧密地结合起来。如何准确记忆知识点？如何提高实验技能？Q 在理综三科中，生物需要记忆的内容最多，有不少考生反映内容太多不易记忆，关于如何准确记忆，您有什么建议呢？A 生物学科中需要记忆的内容多，这是事实，但生物学科决不应该是记忆的学科，它是理科，应该具有说理
5、的特性，即使是记忆，也需要在理解的基础上记忆。死记硬背的知识只能在原情境中去再认或回忆，不可能在新情境中去应用，只有理解了的知识才能迁移，才能在新情境中通过逻辑推理加以应用。例如，细胞膜以磷脂双分子层为基本骨架，蛋白质镶嵌、贯穿于双分子层中，或附于双分子层的表面。这是细胞膜的结构。如果试题直接考查细胞膜的结构，记住上述的知识就能回答。但如果试题的背景换成：“ 研究 发现 植物种子 细胞以小油滴的方式贮存油，每个小油滴都由磷脂膜包被着，该膜最可能的结构方式是 。”这时候，如果只是从记忆中去搜索答案，除非是练习中曾经做到过，否则就无法作答。复习不能建立在把各种类型的问题情境都通过做题的方式做到的基
6、础之上，否则就陷入了题海。更何况高考试题的情境一般都是新的，平时做题过程中不大可能做到的，此时只凭记忆就只能是束手无策了。细胞膜所以成为双分子层一方面是因为磷脂分子含有亲水的头与疏水尾部，在细胞内外都是水溶液的条件下，排成双分子层，疏水的尾部相对，亲水的头分别向着水溶液的内外两侧。明白了这个道理就可以推测，如果小油滴由磷脂包被，就只能是单层：亲水的头着水溶液的外侧，疏水的尾部对着油滴。如果我们把问题再作进一步的拓展：要用磷脂分子分别包被水溶性、脂溶性的药物以构建药物导弹，如何包被呢？显然水溶液性的用双层磷脂包被是稳定的，脂溶性的应该用单层磷脂包被，如果脂溶性的必须用单层磷脂包被，那就应该包被在
7、双层磷脂之间。没有理解基础上的逻辑，是不可能在新情境下进行分析推理的。当然，生命的复杂与多样也决定了生物学知识不是单纯依靠逻辑分析就能进行推理的，它还必须符合生物学的基本事实，一味的推理而不尊重事实就会变成谬误。因此，我们不是否定记忆，只否反对死记硬背。 Q 生物试卷中的实验题所占分值不少，如果想在实验题上尽可能多的得分，考生可以怎么做？A 实验题是体现考查生物科学素养的一种重要的试题类型，实验题上要避免丢分，至少要注意以下几个方面的问题：首先，考纲规定要考查的课本实验复习要到位。这里所说的到位不只是记住课本中实验的目的、原理、步骤、结果与结论，更应该在理解的基础上能做到迁移与运用。如质壁分离
8、与复原的实验，它证明了成熟的植物细胞能渗透失水与吸水。但根据本实验我们还可以作更多的应用拓展：（1）叶片的气孔的开与关与保卫细胞的吸水与失水相关，那么利用该实验的原理就可以证明植物体叶片的气孔具有开启与关闭的功能；（2）质壁分离发生在外界溶液浓度大于细胞液浓度时，据此通过系列梯度溶液浓度实验，就可推测细胞液的浓度；（3）只有活细胞进行质壁分离与复原的实验，据此可用来判断细胞的死活；（4）原生质层有选择透过性，如果溶质分子可以通过那就会改变细胞液与外界溶液的浓度差，从而使质壁分离后的细胞自动复原。据此可判断细胞是否能吸收溶质分子或吸收溶质分子的快慢。须知，课本实验的意义不仅仅在于其本身的操作，更
9、应该是通过本实验原理与方法、技术能解决新情境中的相关问题。其次，要重视科学史中的实验方法与技术。这些实验我们并没有进行实际的操作，但它们是科学家在研究过程中采用的经典实验。高考试题中的许多背景也源于科学史中的实验。如遗传中探究 DNA 是遗传物质的实验，DNA 半保留复制的证明，三联体密码的证明，密码子的破译，孟德尔、摩尔根遗传实验方法的应用，无不包含着科学研究中的思想、方法与技术，复习过程中多从研究者的角度进行思考，无疑将有助于提高实验设计与分析的能力。第三，要注意积累实验题解答中的一些方法与技巧。如自变量如何控制？因变量如何检测？无关变量如何排除或平衡？实验的原理怎么写？实验的步骤怎么写？如果预测结果得出结论？扎实的基础知识，有效的试题信息处理，实验的方法与技术，是解答实验题所需要的三个基本要素，考生要答好实验题，就需要在这三方面下功夫。原创视频 若转载请联系我们哦！喜欢就给我们点个赞吧！
