1、第 8 课 你们家有几口人一、教学目标：二、教学重难点：（一）重点：1、对家庭有几口人进行提问，用数量短语对家庭成员多少人进行回答；2、对家庭成员的职业进行简单的介绍，并对自己与之的血缘关系能进行简单描述（二）难点：1、数量短语的正确运用、量词的正确选择：数词+量词2、自己与之关系的正确表达：妹妹、姐姐、爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、外婆、类别 教学目标语言知识1、字词：家、几、口、照片、和、姐姐、弟弟、一共、妹妹、小2、语法：对一家有几口人的提问及回答；对职业的提问及回答语言技能1、听：听懂、模仿并熟记练习关于家里几口人的设问和回答2、说：用数量短语和“是我的”回答“你家有几口人”3、读：能准确表
2、达自己家有几口人，并能简单的回答其职业和自己与之关系策略1、认知策略：有目的的复习旧知识、利用旧知识预习2、交际策略：互助学习与小组学习；主动交流意识和习惯文化意识1、文化知识：了解中国人对家庭数量的提问方式，对亲属称呼有初步认识2、文化理解：了解中国人对亲人的称呼（三）教学顺序：由已学过的第 7 课主要语法“你认识不认识他”引入新课，接着以设问“你家有哪些人” 、 “你家共有几口人” ，以及“他是你的谁” ，最后简单设问“他是做什么的”问职业。3、 教学方法：图片展示法、直观教学法、翻译法、听说教学法四、教学过程：1、课前准备：学生 带一张自己的全家福照片老师 卡片：人物视频：新成长的烦恼片
3、段欣赏、动画片大头儿子和小头爸爸音频：你们家有几口人2、新课导入：观看视频新成长的烦恼 ，观后提问：（1、如果不能回忆起便回放至每个人物出场；2、一边回答一边在 ppt 中展示念及的人物）Question1：这个视频好笑吗？ Answer1：好笑。Q2：这是一家人对吧？这个家有爸爸、妈妈、弟弟吗？A2：有Q3：那这个家总共有哪些人呢？A3：爸爸、妈妈、弟弟、我Q4：总共有几口人呢？A（带领着一起一边指 ppt 的人物、一边数）：1、2、3、43、生词学习：照片老师：同学们，这是什么知道吗？（向同学们展示老师自己准备的照片）学生：不知道/知道老师：这是“照片” （带读 2 遍） ，好的，现在也请
4、拿出你们自己准备的“全家福”词语解释：照片：none。用照相机照相，然后出现的有人物的图片。动词+照片，如：看照片、选照片全家福：none。有你、爸爸、妈妈还有你家里其他人一起的照片。数词+张+全家福，一张全家福；所属格+全家福，如：你的全家福、我们的全家福。家 和 老师：你们的照片上哪些人啊？学生：（自由说）爸爸老师：好的，我们请一位同学来介绍一下。A 同学，向大家介绍一下你照片上有哪些人好吗？学生 A：爸爸，妈妈，和我老师：这是你们一家人，对吗？学生 A：对老师：好的，我看一下你们家的照片。这是他们一家人的照片（边说边写“家” ），上面有爸爸、妈妈和 A（写“和” ，带读“家” 、 “和”
5、 ）词语解释：和：介词、连词。名词+名词：苹果和梨子家：none。图片展示一个房子里的一家人。几 一共 口老师：他们家有爸爸、妈妈、还有她自己，那请问同学们，他们家有几口人呢？学生：3 口老师：对，一共 3 口。 （“一共” ）那你们家有几口人呢？（“几” ）学生：老师：几口人（“口” ）姐姐 弟弟老师（展示姐姐照顾弟弟的照片，一边说一边指）：知道这个高高的女生是谁吗？学生：姐姐老师：你们真棒！姐姐（写出“姐姐” ，并带读）老师：那旁边的这个牵着姐姐的是谁呢？（指男生）学生：弟弟老师：（“弟弟” ，带读）小 妹妹 老师：弟弟是比姐姐小的人，对吧？学生：对老师：那比姐姐小的除了弟弟还要什么呢？学
6、生：不知道老师：是“妹妹” 。 “妹妹” （带读）4、课堂小练习：请同学上黑板写生字，纠正笔画顺序5、课文学习（前半部分）：1）听两遍音频，然后试着回答一下问题：老师：这是谁和谁家的照片？学生：王小云和林娜老师：王小云家有几口人呢？有哪些人呢？学生：她们家有四口人。爸爸、妈妈、哥哥和王小云。老师：林娜家有哪些人还记得吗？学生：妈妈、姐姐、两个弟弟、还有林娜。2）请学生打开书，再听一遍音频，同学们跟着音频模仿。3）将全班同学分成两组，分角色朗读课文，读后纠正读音。五、课后作业Workbook：p56:4（1） ，6（1） ，P57:8（1） （2）Preview:预习后半部分课文，做 Workbook p56:4,6;p57:8,9
