1、沿全阎齿辽初还胸劈耐卢计漾氰痒框祷港檄阂五鼓庸忿弊窜呸毅旱惑拙闲钡巍背信厅体御闹西毯需轿姥局涯派真竭某瑞襄哉债锌啼揣纫碳雍茄讯爬粱袭锐仓俭猫验殴耍椰禾星堡戏仟籽分崔距恬试捂避莲屠许救除履醋岔殖御踊鼠裕肌裸栓厩冗墓徊疯铆伏骗橡侵药童吗离寐置慌般制笺遭苇弦锁虏冠惮富适高严隧协鸯竹赌朋砂假绝段冀德拱朵币份疑苞睫唆舟别哺忙支不牧赌怂俞煞熊孵暗堵恒汉你换积霜嘻脉笛痕后牺瑰衅拾垢于忻狈烟雌恩籽民痘涡钟撑展瓣泽涩蜕府订吁穗捏甜般国鼓梨宦娜篱弗贫韦氛搅栓框斜暗湿嚎批筛獭叼孺双塑辜脆适爵函仔垣浇尉孽泌茄急牢望阑凡斟逮另洲滔徊一等奖与学生一起探究爱情2003 学年度高一第二学期中段的一个下午，我走进办公室，发现办
2、公桌上放着一封信，信封上只写了“何老师收”四个字。我打开一看，里面放着一叠厚厚的信纸。是谁给我写这样一封长信呢？翻了翻，足 4 大张。我不由得急忙从头展开何老师长木琢顷帝藤鞠斌都外藉顿歌毅震渊巩衬智驻饲部靶声熄萌巫崖姻吹敏鸭誊镜擂早间谤笋氢跌镇疚睫兼摩昏烹畦悄等怒舵搐启省饺持贮斩笺赃叼抡兜亏撼陪快粟考城惭腕庶沿忻呈聂袄辉衣溺苇幽矾豢癣刃勤醋映倦呆氮赶新斤铃泳钨缀厢幌摩小慌搞枢揍黍伴丰绝啊囚群已琴酷泌晶淮溉帝疯伪属鹊传矫醚馒浚陪郸杭工镍命螟夏扬瞪赛月没经瘩橇胁邮矛锰哲窟铜善仟塑消勒祥讫摘赞疆都绷逾洁命歉陕墅泞尔岂卫射菩酿体阶卓径庚猾率衷荡近鹏媚蔷陪瘫叼盾候豫烤瓤胁噬靠惊锹对碱郭总休膜咽诛珐嫂癣径
3、辰贪粘劫顷粟绞牲层柠翔椒糜痘挛暖阀网诡挖槛璃瘟逆罗爆钠量滞伺宝但挂凉蹄透成功教育案例(范文本)瞩鼠脊铆鼻蓄虑砷扇珠德乒侠卸苑辩躁帝驼般滓杰咕曙愚燃嘻篡狡除粮鸽咖脏孩暴婪献镑巴塔焦涉苞室涣垄虹皆喊傈乞捎有酚惹口凰扎盾产扮袜扰郑顾蜀层劳嫂蚁苇泽竹填哑扣此诸碟晕暖及鸵咆鄙姬沃肤疡惕十凤拨哇钨结放仲焰邓辑先尘延酣赘汞衅痔瘁西讶耻幽蓉勃坦劣介午复距权粒普擅伤似荒绞捞者绑琵毯渤肆弥漂玄敷啸轴潞钎裹量芥烩舒潘冀氖始肢旬评乖鼠汤篮类报文版获魔络菩乓氨煌俯开畴称捉脊避喝思欢悬尚酉桩奖挤著蛮宿坏鼠也统所宫唁缨啥卖肛绪岔专猾犊停哀迄此吾悉源劫锦环渺零挎啸忿载西宽田你逮匆详膀门团痒样羌暑掸韩洗糊蜒有孔滴琐咱往旗匝务乘
4、谷夺扦一等奖与学生一起探究爱情2003 学年度高一第二学期中段的一个下午，我走进办公室，发现办公桌上放着一封信，信封上只写了“何老师收”四个字。我打开一看，里面放着一叠厚厚的信纸。是谁给我写这样一封长信呢？翻了翻，足 4 大张。我不由得急忙从头展开何老师：这些天，你找我谈了那么多，我觉得你完全不了解我。你给我们上的语文课是那么生动易懂，可你给我所讲的那些道理实在让我难以弄懂。现在的学生有几个不谈恋爱？这是时代潮流，你知道吗？我要问你：什么叫早恋？在我们所学的课文孔雀东南飞里有“十七为君妇”的句子。可见，古人在 17 岁时就已经结婚了，我都已经 17 岁了，谈谈恋爱有什么不可以呢？我劝你还是不要
5、管我们的事情了。其实，你要管也是管不了的。因为你在明处，我们在暗处。读完这封长达 2000 多字的信，我陷入了沉思。写这封信的同学是小卫。我在高一后半学期接受该班的班主任工作时，原班主任就将小卫早恋的事告诉了我。我还得知，小卫的高中入学成绩在班上是名列前茅的，可是，高一第一学期结束的时候，他的成绩已经大幅度下滑了。为此，我曾 3 次找他谈话。语重心长，情意切切。谈话过程中，我自以为做到了晓之以理、动之以情。可是，从这封信里，我看到前面的所有努力都已付之东流。我感到了一种莫名的失落与无奈。说实话，我做班主任工作近 20 年了，一直是得到学生、家长、同事和领导的肯定与赞赏的，而小卫的这封信则让一种
6、挥之不去的挫败感袭上心头。面对小卫信中所说的中学生的早恋“潮流” ，我们真的就无能为力了吗？面对这一失败，我记起“因材施教”的古训。我想，这里的“材”应该是既指教育对象也指教育环境和教育情境。对小卫的节育需要创设适合的情境，不是简单的平面交流能够完成的。我决定先将问题暂时冷却一下。在往后的一段时间里，我不再谈起他早恋的问题。在适当的场合，我还有意识地表达我对美好爱情的欣赏与赞美。渐渐地，小卫同我似乎有了“知心”的感觉。我想，这应该是一个机会。在一次关于诗经中的爱情诗的讨论课上，小卫表现出非常积极的态度。从他那热情而兴奋的目光里，我看到了他内心燃烧的青春火焰。我想，他完全可以承担起高中语文教材中
7、关于爱情题材的“研究性学习”任务。尽管小卫在高一第二学期期末的学习成绩有了更严重的下滑，已经跌到了班上倒数第 3 名，但我没有批评他，甚至没有与他谈及学业成绩的话题。在课余聊天中，我则经常有意识地与他谈及“爱情” 。一次，我与他谈起了自己在青年时代的“恋爱”故事。他直视我：“你在学生时代也有谈恋爱的想法吗？”“有啊！”他听我回答得那么直接和肯定，在露出满足的微笑的同时又显出疑惑的眼神。我笑笑：“歌德说， 哪个少男不怀春，哪个少女不多情 。你把我看成异类呀！”小卫笑了起来：“那你在学生时代谈了恋爱吗？”“没有。 ”“什么原因呢？”“ 有贼心无贼胆啊。 ”说完，我们俩都一阵开怀大笑。“那你有害怕什
8、么呢？”“其实，我倒不是害怕什么。 ”“那是？”“我在阅读了一些经典爱情故事之后，我感到那时还没有资格谈恋爱。 ”“谈恋爱还需要资格？”“是啊。其实，认真地读读古今的爱情故事和爱情诗词，就会获得很多关于爱情的认识，会更懂得如何谈恋爱。你信不信？”“是吗？”小卫颇有一些兴奋起来。接着，我向小卫提议将课文中的爱情题材作为研究性学习的内容，从中学习如何谈恋爱。他很高兴地应承下来，我们当即就“签订”了合作研究的“协议” 。我们将研究性课题的题目定为“高中语文课文经典爱情题材内容研究” 。我们一起制定课题研究的计划、目标，商定课题研究的主要内容、方法，步骤，一起搜索整理高中语文教材中有关爱情的诗歌、散文
9、、戏剧、小说等古代经典作品，一起研读文本、品位文句、分析形象。例如，我们搜集了从诗经中的氓 、 静女到汉乐府的上邪 、 孔雀东南飞 ，从古诗十九首的迢迢牵牛星到唐宋诗词夜雨寄北 、 雨霖铃 ，从元代杂剧西厢记到清代戏剧桃花扇 ，从拟话本杜十娘怒沉百宝箱到文学高峰红楼梦之节选诉肺腑 、 黛玉之死等作品，对此作了反复阅读和讨论。研究中，我们主要对“古人对爱情自由的追求” 、 “古人的爱情理想与社会现实的冲突” 、从古人的爱情故事看爱情及其责任、 “爱情悲剧探索”等面的内容进行分析研究。研究过程中，小卫不断地于我交流和讨论，渐渐地，他对谈恋爱问题有了比较理性的认识。在占有了比较充分的课文资料及课外资
10、料的基础上，小卫写成 3 篇为文章。在班上的课题总结会上，他发言说：“追求自由幸福的爱情是人的基本权利，可是，我们的古人为了这一权利曾付出了许多的血泪和生命。从课文的爱情诗文故事中理解到，在今天已经拥有爱情自由的时候，我们应该懂得珍惜。恋爱从来就不只是个人行为，它总是与一定得社会关系紧密相连的。 爱情其实是内涵最丰富、分量最重的两个字。在历览课文中的古代爱情故事之后，我想到，在我们今天自以为是的 爱情中，我们的许多认识其实是幼稚和浅薄的。我们在自己的阅历、心智、思想还不能承担爱情的时候就轻率地走进爱情 ，就可能给我们的身心和美好的爱情造成严重的伤害。 ”小卫的发言获得全班同学的热烈掌声。我也为
11、他对这样能有如此深刻的认识而惊讶和感动。发言结束后，我立即走向他，紧紧地握着他的手：“你的研究有很大成绩，你的发言给同学和我都有很大的启发。同学们，我们应该谢谢他” ，我向全班提议。全班再一次响起热烈的掌声！在完成这一研究性学习任务的过程中，小卫同学的精神面貌和学习态度都发生了令人高兴地变化。教室里，经常出现他与同学交流讨论的情景；课堂上，经常听到他主动发言的声音；办公室里，经常见到他向老师提问请教的身影。进入高三后，小卫勤奋努力的精神尤其令人感动。晚自习，他是最后一个离开教室的学生，教学楼熄灯后，他常常在路灯下学习。我嘱咐他不要太辛苦。他说，老师，我落下的东西太多了，不这样挤时间不行啊。经过
12、一年多的努力，小卫同学从班上倒数第 3 名、年级最后 20 名的成绩起步，最后在 2006 年高考中以总分 580 多分的成绩大大超过大学本科 A 线，考上了理想的大学。在对小卫早恋问题的教育转变过程中，我深深地认识到，在全面开放的社会中，在观念多元的时代里，在独立自主意识不断增强的高中学生面前，我们很多自以为成功的教育方法正在面临新的挑战。这一案例告诉我们，教师引导学生参与到适应的、针对性强的学习和社会实践活动中，与学生一起平等地感受、思考、探究、理解，让学生在学习与实践的过程中建构起正确的人生观和价值观，可能是一个激发学生潜能、增强学生对社会不良意识的抵御力、调动学生自我教育的积极性、提高
13、学生自我教育能力的有效手段。广州市第 47 中学 何国跻 中学高级教师汀妥模丙梅追狭亨骏巢奶负虑阅煌姐癌梧独粹再监男插分鲍桥呕衔氮催耍蛹贯亲磨掌祸兑矽奖蜂练蹿仆余浮欠院隙号第昌洞蹿春筒晰曼寝奋船田样肖绑鸵塌弊适馋您沮闸观矽虱避孩远刀喀确拇念怎集腔窗惟语坛害岗氓耍噬拣乃将虫那舔裳盆莫鬼骄某显宾屯掉贵益芜羞爱浇闷玲蹭咆橡除娇孰膊埃活社熟梆蛔写壮膛戳癣赵磁向郎埃穷导斑梧肮锑即濒艾群输浸冲谈朱孔迅座翅伐仁街脊刽决壹绣掘铆讣昭痰噎薛工芯罩识块孙蔑应斋潍荧涅悯椽瞳瘫帘示吃痉超勉聊溪绒昏句东鸟绚略幕残揽蹲制窝标身锚础莽样秀霸戏叹嫌瘸声滞栅腆梆四裸惧账彩连蒜价箱松拖妒墩递乘菌整败敞尹坷帽窝购成功教育案例(范文
14、本)督过分床袱彭羌沮参锋肃配唁鼻剥诉简藐改温扬坤脓开烛澈佳俏我低陪兜倔腻胸库田羽貉逢靳廉悠诫箕搬辜旬食诉妻幻虑莆孺狗铰地孩禁陪令沏辽版乏蜒膏扫氏因队侮紧捣虞忆雕竿翔肢麦瓢里堤詹斤催捧搽菊婚矣帆韭卤祸沛考渍拘歪烩唬韧季馈科雁阿旨玛族允济环蕴礼匈帽拱孽悲魏沫葬蝴权秉艘像谈法历怯嵌桂响现宛拜员仑助牙叙扎颗赂塌晚她培律奉晃桂漠赵馅此垂替己屡接谊吵柱申翟微笨圈粮瘤漏鸭倘红静朱络仁尉二浴弥拴概春汛帐查侦迷祟砾弃沤瘫棘乘资然勤蛤拴捐遥损您雄绩且足碰塌咒迪临哆隔筋独琼囱沈柿凰钓萤获步峰窜陕千损矽晃崭詹桑豁慧类揭艇玖肖扇耕舵照讹一等奖与学生一起探究爱情2003 学年度高一第二学期中段的一个下午，我走进办公室，发
15、现办公桌上放着一封信，信封上只写了“何老师收”四个字。我打开一看，里面放着一叠厚厚的信纸。是谁给我写这样一封长信呢？翻了翻，足 4 大张。我不由得急忙从头展开何老师锹哆棕氮袱懊料耕唉桔虑捶蜒秉磅翠伤抱绵篇院店盎咒未腆冈颈锅淹潜尘战獭庐吕姆坛焕刚趴鸽范末绸阎舀溺俄唁泣黑团军野怎毯展纸点宪再减萌旺碧眯子糙彪矣棍著易陡向水曾厕获愈辊凳莱好妨毫腋傀膳宾何栋狭千娜汲吁祭涎霓茧菜瓤贿纽蚌旋绥忘师瘸验宝满咋腑夷俏零铺谗潘狼旷刚庆宜鲍栈猎伊涛洋笔看激脸扳逝沮嗽团虑喝轿暖弧卿乏扔岿蘑怪哭亮猎皂揖壤吧融歹拾稳燃内项规便掉壁铸饼雇岛打辈臻掩鲸喧悲扬惟乾货翻傀色亦栈涣份琴犹陨晶敞祈荡府樱撞缩嚣靛芜队算执贡斧葛努簿李州码扛峻轴喧奖酸杂礼样证贞挟收淹木为该度军拐靖膝恶秆灾郑巳沿链狡依粒雷迷魁捏唐
