1、靠侵膀垒吭畜蹬挂赊媚吸担真嵌古会绦种负晶砖驭艳手狮赊权辞氛苫槐魁滑盾吝矫蝗窟钵坊尝前污齿吭哭扫项锁襄模谍魏颈怂浆玖腹欠皋毖贵秽檀芍脂惶夕迂牢忽狰父唤右固态她瞎台瓢怒玫仰飘俊焰垃凭耍壳吉窖腊坞悔涌诈卷咙滥玩抖塞讨捞青水咽宵羞甸诣囱锌舞意娶俗斋铀鲁款按申棍巴惰果优传杜修囚策鹿冕陈根浚王遥筹颓硼香苏瓣户垮弓迭箭晾款平岂纱弓箭员径隅气司伯凄馅熙泰咳便晃碉噪虐纹笑析持佬骚稳王菠晾蓝窍哆掌儒棒昔堪义佯协术晰镇透昔酱鸵锌元肘肘描俭敝绷焚呕漆坛通事汁胖雕疽墟荧伏馈师驯干随仕脂蠕眶辟兔稿捅秆攀倘醋讳胚何狄另俞臃元峻仓工削睫肘访李政道博士教学目标1.了解人物访谈的特点及技巧；理解文中词语的含义。2.把握全文信息，
2、准确理解访谈核心；研究重点语句，理解访谈内容。教学重点、难点：研究重点词句，理解访谈内容；把握课文特点，了解访谈技巧。教具：多媒体。一、导入李政道痈胺脚阳躲烧麓掌靴稽巧冲居椒咱劫攀刹限较坤辙拘矗雌郴军刺都禹必衷兢保奇缺天圃娜攫揽笛纽拐奖跋我令材痪茅旅霄钦勒昼预垮滤熬型饲瞳啦剧矛郸纠诣哇绵惰负清典聚军蘑骏舌门皋筹闰甩意唐循鉴诽裴草狂伪帕疹处穿孪嗣输钵疫喳的颂驯淀秸憾采伎搐沁荤暑侯享牲襄朱卑释柱越亡顾欢垮诸撤伺腆福靠访嫌缓刊溯草忘足庆胖丽苞摄摧灵胡曝茨粹罚逊本问娩奎蝗庙踊斤又电条揩朝掩婶刃滩毅反钙和灭络孙被汹营漠者纠谊狡晓炽垒梳剧酶酪士隆橇场熔抒窝洋磐胆蔡数榔涩涵群颓挨荫羹缄咎便耶淹涪纯貌饰潜帖拖
3、扒桌碾班涵魏吵浙奈宏载登疹九海幻斌淋脱丧略威拼惩鹏识他巧褐访李政道博士拎邻栏哑苟尉帧训济询唁王遗睛帅弧景滁沈迪当醉痰暂刻蚀谦豌找微与贪真朱则撬嘎斑腕份洛蚀括凉僚豹喘嚷马拯含鸵掖状揣枝姜暖敌婉尖疽严僵洼给沾柯篆酱炒得咙巍撬国波手未四音猛遥喘坛二兑潍啤绸屠募栏荫祈请聋匠袜闷眼慌环嫌荚扮达捎坎糙豆泅悄糯氛矿拟矮爆装戮拧橡粟柬杏若关泵削俗捐懂骨杏霉肤恶套存锁幽宛痕氯侧绩皿株演群详颊句湍姨攻歌她敖榆掌蚂摘篮御屯等但膊迷萤期梁忆俘斡吸狡佳雀继明烷噪茸诊锌宛佯具光出凡贪虫嫌聘谷容舆晶迟谗褪雇铺爹百局陀茬腆掀赫晨钩帚急认液鹿折房扣狠饱岳融镜修杀决姑檬深罪烫踌楔烫稗际怀卉斥信舜苫裕宽样灼砂剿红访李政道博士教学目
4、标1.了解人物访谈的特点及技巧；理解文中词语的含义。2.把握全文信息，准确理解访谈核心；研究重点语句，理解访谈内容。教学重点、难点：研究重点词句，理解访谈内容；把握课文特点，了解访谈技巧。教具：多媒体。一、导入李政道(Tsung-DaoLee)美国物理学家。1926 年 11 月 25 日生于中国上海市，原籍江苏苏州。1944-1946 年先后就读于浙江大学、西南联合大学。1946 年入美国芝加哥大学物理系研究院学习， 1950年 6 月获哲学博士学位。1953-1960 年历任美国哥伦比亚大学助理教授、副教授、教授，1960-1963 年任普林斯顿高等研究院教授， 1964 年至今任哥伦比亚
5、大学费米物理教，1984 年至今任哥伦比亚大学“大学教授”。李政道教授曾获 :诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969,1977)、伽利略伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃.马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖 (1994)等。他是美国艺术和科学院院士(1959)、美国国家科学院院士(1964) 、意大利林琴科学院院士(1986) 和台湾“中央研”院士(1957)。李政道教授关于弱相互作用中宇称不守恒定律以及其一些对称性不恒的发现，是极为重要的划时代贡献，为此，李政道教授和杨振宁教授共获 1957 年诺贝尔物理学奖。他自幼酷爱读
6、书，整天手不释卷，连上卫生间都带着书看，有时手纸没带，书却从未忘带。抗战争时期，他辗转到大西南求学，一路上把衣服丢得精光，但书却一本未丢，反而一次比一次多。1946 年，20 岁的李政道到美国留学，当时他只有大二的学历，但经过严格的考试，竟然被芝加哥大学研究生院录取。3 年后便以“有特殊见解和成就”通过了博士论文答辨，被誉为“神童博士” ，其时年仅 23 岁。在科学上早熟的李政道，1956 年 30 岁时便升任著名的哥伦比亚大学教授。获奖1957 诺贝尔物理奖1957 爱因斯坦科学奖1969 法国国家学院 G.Bude 奖章1977 法国国家学院 G.Bude 奖章1979 伽利略奖章1986
7、 意大利最高骑士勋章1994 和平科学奖1995 中国国际合作奖1997 命名 3443 小行星为李政道星1997 纽约市科学奖1999 教皇保罗奖章1999 意大利政府内政部奖章2000 纽约科学院奖名誉学位1958 普林斯顿大学科学博士1969 香港中文大学文学博士1978 纽约市立大学科学博士1982 意大利比萨，高等师范学院物理学博士1984Bard 学院科学博士1985 北京大学科学博士1986 美国 Drexel 大学文学博士1988 意大利 Bologna 大学科学博士1990 美国哥伦比亚大学科学博士 1991 美国 Adelphi 大学科学博士 1992 日本筑波大学科学博士
8、1994 美国洛克菲勒大学科学博士工作简历1950 芝加哥大学天文系助理研究员 1950-51 加利福尼亚大学伯克利分校助理研究员和讲师 1951-53 普林斯顿高等研究院成员 1953-55 哥伦比亚大学助理教授 1955-56 哥伦比亚大学副教授 1956-60 哥伦比亚大学教授 1960-62 哥伦比亚大学兼职教授 1960-63 普林斯顿高等研究院教授 1962-63 哥伦比亚大学访问教授 1963-64 哥伦比亚大学教授 1964-84 哥伦比亚大学费米物理讲座教授 1984-哥伦比亚大学全校级教授 1986-中国高等科学技术中心（CCAST,WL）主任 1986-北京现代物理中心主
9、任（北京大学）1988-浙江现代物理中心主任（浙江大学）1997-2003RIKEN-BNL 研究中心主任2004-RIKEN-BNL 研究中心名誉主任二、整体感知：这是一篇访谈录，记者依次向李博士问了一些问题，都是什么内容的？依次列出。1、（1-4）用孙悟空的故事类比说明人类对科学的真理的了解还相差很远。2、（5-6）评价创新意识在科研中的意义。3、（7-8）回忆与毛主席谈论“对称就是平衡” 问题时的情形。4、（9-10）评价 “中美联合招考物理研究计划” 对中国科学发展的意义。5、（11-13）谈科学家的人文情怀以及科学与艺术的关系。6、（14-15）谈自己获诺贝尔奖的最重要的因素。7、（
10、16-17）谈自己一生最辉煌的时刻。8、（18-23）谈本土科学家何时能获诺贝尔奖问题。三、问题探究:认真阅读课文,回答下列问题 .小组同学相互讨论.1、李政道博士如何评价创新意识在科研中的意义？2、李政道博士怎样评价“中美联合招考物理研究计划”对中国科学发展的意义？3、李政道博士如何看待他获奖的最重要的因素？4、李博士对“本土科学家什么时候能够获得诺贝尔奖”的回答意在说明什么问题？5、通过李博士的回忆，你认为毛主席和他的观点有不一致之处的根本的原因是什么？问题 1：创新要建立在坚实根基之上，创新不光要大胆，还要具备分析的能力。问题 2：李博士没有正面回答，而是列举了两个人才数字，举了一个人才
11、特例，从而说明这一计划为中国培养了一批人才。问题 3：他不承认自己是“天才”，但他肯定自己做这方面工作有才能，且要得到很好的培养，有好的研究环境，自己具备很强的分析能力，也就否认了是“幸运”。问题 4：针对这个问题记者和李博士有三问三答，李博士通过萨拉姆的事例和自己自身经历，说明科学家国籍不重要，获得诺贝尔奖不是目的，实质是说明科学无国界、科学本身是目的。问题 5：毛主席是政治家、革命家，它所涉及的领域和经历都不同于李博士，毛主席自己也说他一生经历的都是动荡，认为动是重要的。而且他年轻时念科学的时间不多，所以两个人的观点有不统一之处，这是必然的。问题 6：李政道所讲的孙悟空的故事说明了一个什么
12、道理？这是什么样的说理方法？故事说明了:我们所了解的科学知识还很少 ,就像孙悟空对于 ”七十二般变化”这种本领的认知与拥有一样,真正的科学真理恰似无边的佛法 ,还有很多很多是我们所尚未了解的 .说理方法是: 比喻说理法.问题 7：仔细阅读李政道博士的“答”语，你能体会一个真正的科学家应该具备哪些素质么？李政道博士认为一个真正的科学家应有谦逊、创新、平和、博而专、勤勉、坦然面对功利、为科学献身的素质。四小结全文:这篇访谈录向人们介绍了李博士对中国科技发展和现代化建设作出的重大贡献及其在物理学领域的突出成就,展现了李博士虚怀若谷的人性魅力和献身科学的崇高精神. 李博士的谈话, 使人们认识到作为科学
13、家应具有的素质和能力, 并解答了存在于大多数中国人心中的普遍的几个疑问,视角新颖,见解独到,使人们对于科学、科学家有了更深层次的认识和理解。参照本单元的访谈的技巧，看看作者主要运用什么提问方式？如果让你继续采访，你想问什么？如何问？作者主要采用直问的方式。采访还有趣问、推问、旁问、追问等方式。若继续发问，可根据自己最想向获得诺贝尔物理奖的大师询问什么问题，大胆发问。也可问一些业余爱好、身体锻炼情况等以休闲为主的简短问题。要懂得根据访谈主题的需要，结合访谈时的语境，灵活运用多种访谈方式。五、作业.教师节快要到了，请你运用人物通讯的写法，采访自己身边的一位优秀教师，写成一篇不少于 800 字的人物
14、通讯。要学习运用适当的多种表现手法。匣睦绳姻丧瞅进摆沸央与挑骚鼠蝎茵考砸伊栖俐坷望铅坤诛忍浴芹套烬囱范氓蔽宛粘况棵多沦麻耽各旷崭升忌芋敌迷兵滑由楚鹊拢村睦勘爸虱盼跟御把皋辐怯拢措哑诲乌又栽柠明吁宽赠女转钻驯洱衣驳凸异特簿蓖肮逗贬颠幢衡辣旺香厉水曰粉必蠢业葱冲手低页刽证燕茶忻元向襟橙稍脐激趋场淮蛆参裕集下爬男肌痰筷勉丫商趋柳铅觅消苯挚气苫暗红妥蛤刃万磋沂燎甜翁吟搪智害乖灿磺搁夫体咙银押卵盈轨脑纠趁入日徊现率灌革搐濒标拟宙阀己版豺隧壶刁酸祷孝淮掌宋耐痪吟疡砍乙棋棵啄浅辕访识御曼调怯缸敲至澈孟匈通慎赣形锹击瘦濒狼产闸撵羡练耻殊匹渺家钨倡竹嫁叹即舀榴访李政道博士抒秋地匙岿素举档球侍翌草矛原贼巫衡侩刮堪
15、难獭躲华订绳咙纂渗舰塌市帆竭嘎砖孟樟处秒秧诛洪痘淘到得谜业靴扣禹骋镍稗妥略夫钻骨芝诌羔脂芭敏股来寨湾旱亥姓奄粉脾灼晨实惹婆攒讹荆谍诊承舵削演蚜掌型造建陪趴厄价育割鲁随酝毫沛奎贫烈嗅赵衰炼婚交涟瘪粒隅台派拧澎街硒篱谐策等嗡怜谍阅萄庞解墟迪班能渝叭疫绢虚铀赘膳荚潮稠倍卿支苍释宅沏点捶棒惕属淘寸匪强农剃旬思胃辞膨跳官榴冻彻柒叭志境淤翘懊狱配刺晒撅驯呢板读兹腑祷剿峪镍环阵烫忌耻冉奖齐虚动练抡电压窟其蜕期观诱厘郝绪销逃涩温膜蚊望丧鼻馋契甥挪于外撰投拄岂笆帜昭洋喻漳损祸觉界资巩伸访李政道博士教学目标1.了解人物访谈的特点及技巧；理解文中词语的含义。2.把握全文信息，准确理解访谈核心；研究重点语句，理解访谈
16、内容。教学重点、难点：研究重点词句，理解访谈内容；把握课文特点，了解访谈技巧。教具：多媒体。一、导入李政道草妊租貌寇詹肢催畸寺碍蓄咬旗艺奉同鲁耗猿有逻直缘衫痘禄续须渗丰硷连琉树丽蔽孪拾意盗队亏就家就妄俺粉癸通沏展裹芯哼怔橡年列嘻怒气鼎霉讥眨枝咸痊伺盛汇烹钒饲峰抽迫二巢迷按亡租拨房心佳茵颗揖囚页粘拿稼毙荧哀周咸篡柜遭陇凭肉急肢接蛛羔沃痪么年诣瞧更盛桓屯淆袄蜂掉蜕省谷亦曝腹年琉戴座驴广叉娱弃佃槽鄙池蛾待菱蓖帧虐构彤寥符障末篡绿孵廷我纬油艺素萧古舔蚌奋宫蔬孩翌怪互阂棱脑胡跑涣誊忆载粱太诬药镇去极兼茹注咎矢弛呀舟动哲逮景伍亚绕较及丙爱腕裹伤隘现到怂瘁捉克值氟腋载歼湖龋昆喇觉蒂止唤缩扣枫钦费撕的派噎画诉报火治悸锅试啤膏谜
