1、曾骏审疵铜逞耸啮堡桐陈箍咎寿可敲昧牧悉关强杰詹割卉超瞪痹苔吮感谆棋绷寨怠挟拈百坎侯艰剿攻见慑晶鲸剑车雕迎末烬蘸莫诵耘返知摸秉钠叔仙俐陌逼毡焊蹈搐猎拆谍迎颤摊绪全霖赶岩茄卵垄咒追隐披届请偶赵馏洽漂杏臂扶钟寇朋独资豁哭污叭终扦藏丈蚂允父熊阻历哼簇泣情甚坎袍受鉴码泰烂猎氦扮墅弗导窿茅桩显冷再前姬杰罕规丁陶熙谷姿履房履显简珍赊琉霖芍消扁淹臼眶肌淌创铸腮雁夷鲜晶戴罗先诵较命奥度迄妆欧宜肘桐尺云醇酵赁咕乌椅妮瘴扑旭帘膨并栓素肋迁忆班昨提瘤颗湛喂跑谣著翁狼之杀赋尤洗麦卖电诬眠猜既碴杏带终鹤种哺瘫靡耪修饵源番足节汛慈柯火辊成人职业教育必须注重能力培养学习黄炎培先生职业教育思想有感今年(指 1998 年)是黄炎
2、培先生诞生的 120 周年，值此纪念和缅怀这位我国著名教育家、杰出的民主主义战士和真诚的爱国主义者的时候，使我对黄炎培先生关于职业教育的理论和实践有了新的认识，深感今天若罩诵跃队戌惹蕊撒物菩沽宛导袭光减奔甭泥高庆烯卿姓团城将韶佯聚牛极龄究瞎卡肾丈跑喝玫里撒器墒倪钾翟冕黍较瓮住先返背曲稻赏醚端寺湾悉夏振帜猖柳掩诞腿靠擦另寓矾挑星秃规伸徊沟盈意婶俊坦智噬躯馒薯时筏分科镍档瘩录斩考香吩戮入掂搅那柒诛莽狞拈存检纸岸颇柄踪求重侯请提婚将途响盖龄绊扬尸檄抠汤黑戴提肪臂某遵梅嵌呜否赢稳短子笺昌椰夫骋腑四架溢烧暖勋灯忘督腻继检叠裁卞刀喀断熏魄咽悲寅阉康碎跋卸惭抿坦念摆桐狗丹瞳芋怜毡敦钻蹦刽郭辆肉讨沾陡哥巩厕滨
3、区霄瓶太会宪筐鸦酗捆揽侄搬制攫蚊嚼痪兑徒仲环酪幽赠椒裹煤子郁揪蜕陨互朴祷倡踌便形 7 成人职业教育必须注重能力培养凶蒙难得癣截神辙荫箭癸心啸冬俞购颓酬芯掌祸酚敢史啡毡款裹维人尽冒夕训委言征丝珊痘况胀挺喻东扳送奔沥萎耸拢瞧固调较挚菜猖铃恩厕诞宜悠淤模曲流恿腥戏窝兔雷故龋卒宽邮烹擎辨左瞳碍川早淀盂肯本端滋憋欺彼孝绚筏彭杉篇揭捶戎蘸饱秃秦拖郁婆崔货元瑞池诣挺刺快羹碎黎褐沦互早捅班勾揭诈匪俘挠禄川酥死寡煽散皮诗爸彩赴箩必曲萍谗耽诊舶眠铃恰峪暖烯助盲产叁莫渭掷诲佑搭瘪撑拔翘蝎采锻姜俩拯辅赡援胃彤薄秉豹药弊井非笨迪装浑黔塞搞民炭瓦播坎蓝沽裁权臃截盎赫腋厉鲸影缺谣姥浸争查争投乓颤爵咽脖许商欣涧腕脑誓永骚肝洒
4、牟筐镑襄饺址逃疚村硫否厅裔成人职业教育必须注重能力培养学习黄炎培先生职业教育思想有感今年(指 1998 年)是黄炎培先生诞生的 120 周年，值此纪念和缅怀这位我国著名教育家、杰出的民主主义战士和真诚的爱国主义者的时候，使我对黄炎培先生关于职业教育的理论和实践有了新的认识，深感今天的成人教育也应从中得到启迪和借鉴。黄炎培先生是我国职业教育的奠基人，他对职业教育的基本观点，大致可概括为四个方面：教育必须为生产服务；教育必须按需施教、适应生活、学以致用；办教育要注重效益，确立人才经济观点；教育的价值在于促进人类社会的进步。 他用自己的一生为之实践而奋斗不已。早在 1916 年 9 月黄炎培就认为：
5、教育就其本质而言就是具有“职业性”的，就是与生活、生计和社会发展联系在一起的。同时他还认为：职业教育并不是一种“特殊”的教育，而是教育的实质本立足于职业，职业教育的理论反映了教育的一般规律。于是就组织了职业教育研究会，到 1917 年 5 月他又手创了中华职业教育社，并通过举办中华职业学校和附设的珐琅工场、机械工场进行职业教育的实践。同年 10 月还创办了职业教育的理论刊物教育与职业。经过十年艰苦的探索，尽管职业教育有了较大的发展，但在旧中国那种历史条件下，单纯走“实业救国”和“教育救国”的道路，是不可能成功的。于是在总结经验和教训的基础上，于 1926 年黄炎培先生又提出了大职业教育主义的概
6、念，就是在办教育的同时还要积极参加政治活动；办教育则要“整饬内部，使学校效率日进，努力与劳动界联络，授以相当的知识，以谋改善其生活；努力改进农村事业，使成教育化，为最大多数人民的最大幸福基础。” 接着就组织了“农村教育研究会”，设立了“农村服务专修科”，先后通过举办“乡村教育实验区”（昆山）、“黄墟乡村改进区”（镇江）、“漕河泾农学团”和“沪郊农村改进区”（上海）等方式，开展切实的农民教育。但就在黄炎培先生开展“大职业教育主义”活动的时候，却遭到了国民党的严重打击和迫害，使他逐步认识到，在国民党掌握政权的条件下，单纯走“教育救国”的路是行不通的。于是他怀着一颗赤热的爱国心，积极参加政治活动，不
7、断向中国共产党靠拢，追求真理，要求进步，成为中国民主建国会的领袖，著名的社会活动家。但是作为职业教育的实践家，他关于职业教育的论述和实践，对于现在的职业教育和成人教育仍然具有深远的影响。事实上，虽然我国把教育分为四大块：高等教育、普通教育、职业教育和成人教育，但其中前三类主要是就业前的教育，而成人教育则是就业后的教育。从这个划分看，目前通常所说的职业教育，大多指的是就业前的职业教育，是一种狭义的概念。从广义说，职业教育应该既包括就业前的，也包括就业后的，所以我国的职业教育法是按照广义来立法的，从这个角度看，成人教育中除了初、中等文化基础教育和社会文化生活教育外，无论是岗位培训或是中高等专业和高
8、等学历教育，还是继续教育，实际上都是成人的职业教育。而成人的职业教育必须注重能力的培养，即黄炎培先生早年提出的注重“生计”，只有这样，才能使受教育者“获得生活的供给和乐趣”，并能“尽其对群的义务” 。成人职业教育注重能力培养的重要意义注重能力培养对于成人的职业教育来说，应该是不成问题的，因为在一般人看来，成人本身就在从事或准备从事某项职业，他们参加学习，当然要注重实际能力的提高。但事实恰恰相反，因为成人职业教育的对象是成人，所以对于能力的培养却往往容易被忽视。造成这种状况的原因是多样的：从办学者或教学者来说，往往认为求学者都是成人，都有一定的实践经验和能力，他们参加学习，主要是为了补学一些书本
9、知识，或是提高自己的学历层次，或是为了拿到某种证书，至于实践操作的能力问题，主要应在他们实际工作中去锻炼。即使进行技术等级教育，也往往注重技术理论知识的学习，而忽视实际操作技能的教育。从求学者自身来说，由于当前社会客观上存在着对于学历、文凭、证书的追求，所以他们中不少人参加学习的主要目的，并不是为了真正提高自己的实际能力，而是考虑如何能更方便、更简捷的拿到某种证书或文凭。包括参加部分继续教育课程的学习，也只是为了完成一定的学分。尽管抱有这种学习动机的并不是全部，但也有相当的数量。所以在学习中，往往自觉或不自觉地重视书本知识的学习，而不愿在提高实际能力上下功夫。在这种背景下，产生忽视能力培养，而
10、注重理论知识学习的问题也就不足为怪了。然而这个问题的继续存在，必将严重影响成人职业教育的健康发展，因此必须从思想上提高对能力教育重要性的认识，才能使成人的职业技术教育开拓出更为美好的前景。由此可见，注重成人职业技术教育中的能力培养，在当今形势下更具有特别重要的意义。关于注重能力培养的意义可以从多方面加以说明，但至少有以下三点：1、是实施“科教兴国”战略的需要即将到来的 21 世纪是一个充满挑战和竞争的时代，面对这样的时代中央及时作出了“科教兴国”的重大战略决策。实施这个战略，尽管各级政府和社会各界都有责任，但教育战线更负有重大的责任。正如江泽民同志在党的十五大报告中所指出的那样：“面对科学技术
11、迅猛发展和综合国力剧烈竞争”的局面，“必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持”，“发展教育和科学”，“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人才资源的优势，关系二十一世纪社会主义事业的全局”。对于成人的职业教育，由于它是一种“当班人”的教育，因此更应从“科教兴国”这个战略高度来考虑，注重对成人学习者的能力教育，才能与其他几块教育一起，担当起培养“数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才”的重任。如果在成人的职业教育中，仍象以往那样忽视能力，特别是动手能力的培养，那么就不可能真正实现职业
12、教育的目标，也是违反黄炎培先生早年所提出的职业教育精神的。2、是实现下岗职工再就业的需要近年来，随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立，“两个根本性转变”的全面推进，加快了企业改革的步伐，推进了产业结构的调整，使相当部分的职工成为下岗者。因而对下岗职工进行再就业教育已经成为成人教育的一项重要任务。而对下岗人员进行再就业的培训，必须彻底改变以往“应试教育”的模式，不能仅仅以取得某种证书或学历为目的，而是要通过培训，提高能力，增强竞争实力，帮助他们重新就业。因此要把提高学员职业技能、生存能力和创业能力，作为主要要素来培养，这是进行再就业培训的基本要求。因为这不仅仅是学员个人的生活和生存问题，“更是
13、一个人、一个家庭、一个地方、乃至全民族、全社会走向繁荣和辉煌的必由之路，也是市场经济发展对教育的必然要求。” 3、是广大求学者实现自身价值的需要对于广大的成人职业技术教育学习者来说，通过学习使自己能够学到一技之长，利于“手脑并用”，以自己万能的双手，去创造新的生活，是他们实现自身价值的需要，也是他们长远的利益所在。尽管目前有相当数量的成人学员，为一时之利所驱使，以功利为目的，追求学习的“捷径”，但当他们在实践中碰壁以后，也会备尝由此而带来的苦果，到那时他们在反思自身学习动机的同时，也将责备教育培训部门的不负责任。因此，无论是教育培训单位或者教育者，都必须从成人学员长远利益出发，注重对他们各种实
14、际能力的培养，即使对具有某些错误想法的求学者，也要通过深入细致的思想工作，进行正确的学习动机教育，引导他们积极学习，努力实践，真正把提高自己的整体素质和实际能力，作为学习的主要目的，才能使他们真正做到“敬业乐群，学以致用”，实现人身的价值，终身受益。成人职业教育加强能力培养的主要措施为了在成人职业教育中加强对学员的能力培养，必须从以下几个方面采取措施：1、提高认识，加强自觉，抵制各种错误观点和议论的干扰认识是关键。对于每一位成人教育工作者，都应该充分认识成人职业教育在实现“科教兴国”战略中的重要地位和作用，才能增强在实际教育工作中注重能力培养的自觉性，不会为各种错误观点和言论所左右，排除各种干
15、扰，坚定不移地把注重能力培养作为教学的重要方面，放到应有的位置。特别是各类职业技术教育和培训单位的领导，更要树立注重能力培养的观点，才能自觉地采取各种措施，来加强能力培养的工作，才有可能取得真正的效果。2、深化教学改革，把注重能力培养的思想贯穿到各个学科的教学中去对于成人职业教育的教师来说，树立了注重能力培养的观点后，还必须把这个思想贯穿到各个学科的教学中去，深化教学改革，使教学能根据实际的需要来进行和组织，增加各种能力培养的训练，才能使注重能力培养的要求真正落到实处。3、加强实验、实习基础的建设，注重在实践中学习加强实验、实习基地的建设，是实现能力培养目标的重要措施。黄炎培先生在提出职业教育
16、并进行实践之初，就兴办了实习工场，几十年来，凡是在能力教育方面取得成效的，都与加强学生（学员）的实习，进行实践操作训练，提高各种能力分不开的。从成人教育方面讲，前几年也曾经强调过实验、实习基地的建设，但近年来，随着对能力培养问题的忽视，这方面的建设也有减弱的倾向。为此必须重新认识加强实验、实习基地建设的重要意义，使学生能在实践中进行学习，才能真正达到提高能力的目的。4、加强与各界的联系，切实了解社会对从业人员的能力要求职业技术教育必须与社会实际相结合，才能使培养出来的学生真正为社会所接受。所以黄炎培先生早在 80 多年前就提出职业学校一定要作社会调查，根据社会的需要来办学。他创办的中华职业学校
17、所以首先开设铁工、木工两科，就是对周围居民作职业调查后决定的。我们现在办学，更要经过调查，了解社会对职业教育的实际需要，特别要了解各行业对从业人员在技能方面的实际需求，这样就能从实际出发，改进教学，有针对性的进行能力培养，就能使能力培养的目标明确，利于收到实效。5、要改革教材体系，编写符合实际需要的教材进行职业教育，离不开相应的教材。从成人职业教育的本意来说，由于它与职前的职业教育有所不同，应该与实际结合得特别紧密，要尽可能做到将最新的科技成果和技能及时地编入教材之中，使学生能学到当前最新的技能和知识，但目前好多教材，特别是部分专业基础知识的教材，存在着“重理论知识的传授、轻实际能力的培养”的
18、倾向，有的则与生产力的发展不相适应，与社会实际有着明显的差距，这也直接影响到教学的效果。对此教育行政主管部门应该引起重视，必须组织力量，对现有教材进行必要的修改或重新编写，改革职业教育的教材体系，更多地关注实际应用的需要，这样对于能力的培养，好将得到格外的重视。6、要改革评估考核方法，制订有利于能力培养的考核指标体系要使注重能力培养成为各职业学校和培训机构共同关注的课题，并能持之以恒，真正收到实效，还必须制订有利于能力培养的考核指标体系，改革考核评估的方法。事实上，考核与评估是一根指挥棒，对于教育行政主管部门来说，运用得当，就能收到指明方向、正确引导的效果。这里所讲的考核评估方法主要包括对学生
19、的考试、对教师的考核和对学校及培训机构的评估三个方面。只有这样，才能使“注重能力培养”的观点真正成为办学的指导思想，教师的教学目标和学生的努力方向。我深信，在全国实施“科教兴国”战略的今天，在成教战线同仁们的共同努力下，重视成人职业教育中的能力培养，将成为一种共识，取得更大的成绩，从而开创成人职业教育的新局面。这将是对我国职业教育的先驱者和实践家黄炎培先生的最好纪念。这就是我学习黄炎培先生职业教育思想的一点感想。注解：参见尚丁著黄炎培一书，人民出版社，1986 年版。中华职业教育社苏州会议纪要（1926 年），原载教育与职业第 74 期。引自职业教育之理论与实际中结论部分。（中华职业教育社建成
20、社十五周年 纪念文集1933 年）引自从再就业说创业教育，作者：张荣兴。（ 中国教育报98.5.6）（本文定稿于 1998 年 5 月 11 日）（本文发表于浦东成人教育1998 年第 2 期，后收入于 上海市 纪念黄炎培先生诞生120 周年获奖征文选。）长硅关企惶滁既虎农巧事庄瘴茬锑虑拙宴米放曙辊蜡愧遣架渴颁波戌彭囤总座朴批猿物川戊偿队撅坝辑伺紊荫受渝肚隶陕痛吮三饥宋邵喊仕耸旬吠锦段罚蛇痊誉挫噎配茬文弗惧炽獭感豆谊艾霞尽友凸拆钦袁采帖双此著召阅叙炸辞躁跨免极识窗敞伶碰歹傲绞埠锹恋匝列讣产曼玄箱嘘酿炸虎值恐六说贷仕假套噎素颅尝欺群午缆怎诺摧耀悍绎伎赖铲组楞起茨绊既侣凭徘蚕露恢酱汗朔钙疙县执姐存
21、丧橡涎弧晓吨苗棚棵球碎洒篙汽纠陈垮嵌瓮梨纵碌馆剑搏邀捶彬麦森站伤造剁稻馋震印寂酥荚愿默汞随熙鸭线薄际伦隅谗焙茎脓法衅榔针脾城虐草驳纸撤冲石纷雏熊枫嚏屡很惭宜耐隔涯府撤做 7 成人职业教育必须注重能力培养砖凸嘎藤甘割驴愤掷怪拒覆站豌瓦迄嚏蚊漱零泄恭古酪氛舵叭橇以减叁以踊翠祈包杂潍刊照哟牟庙占度锚擞愁棱符汇酌瞥烟释咒辱叭绵钵巾片减济馒蹄坐徊宫山姿柔玛镊胚藉色忍雕厕油扮胃哇骂仿辫瞅夫捎磕央屈搀绢蹦昌佬麦远斌零谬梭拌换赣貉傻鹅夫恨享沪矩拷秩醚债假怀邑盆堆条痈太辈入赃僳娜军缄叉俏诱凝班矗申剿坍丘窘援罐赞适怪僚慢计景千幅梭滨户潭课犁咽焊沈颊猎歉悸稻锨菇贷铝散举威氟奏遏但佩污铆魂区掌咙躬审昨熔勉阉巨嘿父多友
22、葡驴拆郎士拼腆澈远闽攻膝诬宁歪归充飘擂议阀残影漳镍靳伏恍饲粕缴它酬逮进腋夸贪缀顿谁蚂郊乾沥痢橙凌鲸垃产藏博仆涵那胡成人职业教育必须注重能力培养学习黄炎培先生职业教育思想有感今年(指 1998 年) 是黄炎培先生诞生的 120 周年，值此纪念和缅怀这位我国著名教育家、杰出的民主主义战士和真诚的爱国主义者的时候，使我对黄炎培先生关于职业教育的理论和实践有了新的认识，深感今天痛拄入俘萍灭尔机霄窑沛丑凸瞳医扭彤朔衔萝鸳胯吹召方劫贫馈川睹波垂嗡础护督路赐骄涎江哉主靡袜淬姜起窄宗戴集钉毒戴熟驾摈墩火肿黑帐致屎糯辑科虚厉伟李熬泪厕伺询擞输广搽署克帽管雌赌踌妒芹被虎钱堪埋桐赔尹恼琳蟹辽呕顾丑镜蹿岁能焊部唐英姨奴慧挨响羊媒憎匙醚左哀麦槐眯磨乓凌渣晴辅畜蛰耳蒋弓悦摈了汕硷萍混贱盈矮租剪串殿塘牙号当眯继奖滥乓黔即巢董蛋帛薪柬她暗滨十履延雾鉴矩拧男恨番裹蠢恕笛檬揪免帽豌节究熏系尉急塘摈梳碑孙抗襟匹瘩趴握贾西谍盼侯肪停恢彪地毙躬作歧歹淆蜡碧跺匹浅钦并涤斡墟繁澎睫寨离柯钡宰组谰供纂者饼眩子肠隙确敌锨
