1、一 、 单 项 选 择 题 （ 在 下 列 每 题 四 个 选 项 中 只 有 一 个 是 符 合 题 意 的 ， 将 其选 出 并 把 它 的 标 号 写 在 题 后 的 括 号 内 ， 本 大 题 共 2 0 题 ， 每 题 1 分 ， 共 2 0分 ）1 .世 界 上 第 一 所 幼 儿 园 的 创 立 者 是 （ C ） （ 浙 江 ）A.洛 克 B.夸 美 纽 斯 C.福 禄 贝 尔 D.卢 梭2 .我 国 幼 儿 园 教 育 中 特 有 的 一 项 原 则 是 （ C ） （ 海 南 ）A. 保 教 结 合 原 则 B.综 合 性 原 则 C.发 展 适 宜 性 原 则 D.独 立
2、 自 主 性原 则3 .学 前 教 育 阶 段 美 育 的 重 点 在 于 培 养 幼 儿 （ B ） （ 新 疆 ）A.美 学 知 识 B.发 现 美 、 欣 赏 美 的 能 力C.表 现 美 的 技 能 D.审 美 动 机4 .我 国 幼 儿 园 的 教 学 是 （ C ） （ 湖 南 ）A.幼 儿 的 活 动 B.教 师 的 活 动 C.幼 儿 与 教 师 的 活 动 D.个 别 活 动5 .幼 儿 园 的 课 程 和 教 学 应 该 以 （ D ） （ 天 津 ）A.老 师 的 个 人 经 验 和 教 材 为 基 础 B.幼 儿 园 现 有 条 件 为 域 限 C.幼 儿 家 长 的
3、要 求 为 导 向 D.幼 儿 已 有 的 经 验 和 兴 趣 为 基 础6 .1 9 9 6 年 颁 布 的 幼 儿 园 工 作 规 程 中 明 确 规 定 幼 儿 园 教 育 要 以 （ D） 为 基 本 活 动 ， 寓 教 育 于 各 项 活 动 中 。 （ 湖 南 ）A.唱 歌 B.跳 舞 C.识 字 D.游 戏7 .幼 儿 园 “娃 娃 家 ”的 游 戏 属 于 （ B ） （ 新 疆 ）A.结 构 游 戏 B.角 色 游 戏 C.智 力 游 戏 D.体 育 游 戏8 .智 力 游 戏 、 体 育 游 戏 和 音 乐 游 戏 是 （ A ） （ 青 海 ） DA.有 规 则 的 游
4、戏 B.表 演 游 戏 C.个 人 游 戏 D.创 造 性 游 戏9 .能 有 效 地 提 高 幼 儿 认 识 、 情 感 、 意 志 与 行 为 水 平 且 能 充 分 发 挥 幼 儿 主体 作 用 的 教 育 方 法 是 （ B ） （ 青 海 ）A.复 述 法 B.讨 论 法 C.故 事 法 D.提 问 法1 0 提 出 “父 母 是 孩 子 的 第 一 任 教 师 ”主 张 的 教 育 家 是 （ B ） （ 河 南 ）CA.陶 行 知 B.张 雪 门 C.福 禄 贝 尔 D.陈 鹤 琴1 1 .个 性 心 理 特 征 包 括 （ A ） （ 四 川 ） BA.心 理 过 程 、 心
5、理 状 态 、 能 力 倾 向 B.能 力 、 气 质 、 性 格C.感 知 觉 、 记 忆 、 想 象 、 思 维 D.认 知 过 程 、 情 感 过 程 、 注 意 过 程1 2 .“破 涕 为 笑 ”的 现 象 说 明 幼 儿 的 情 绪 和 意 志 受 （ C ） 影 响 。 （ 山 东 ）BA.记 忆 B.知 觉 C.注 意 D.表 象1 3 .“视 崖 实 验 ”可 以 测 定 婴 儿 的 （ D ） （ 云 南 ）A.时 间 知 觉 B.大 小 知 觉 C.方 位 知 觉 D.深 度 知 觉1 4 .天 空 中 过 往 飞 机 的 轰 鸣 引 起 儿 童 不 由 自 主 的 注
6、意 ， 这 是 （ C） （ 河北 ） AA.无 意 注 意 B.有 意 注 意 C.无 意 注 意 和 有 意 注 意 两 者 均 有 D.选 择 性注 意1 5 .“一 目 十 行 ”“眼 观 六 路 、 耳 听 八 方 ”指 的 是 注 意 的 （ D ） （ 江 西 ）A.稳 定 性 B.选 择 C.范 围 D.广 度1 6 .人 类 短 时 记 忆 的 广 度 约 为 （ C ） （ 安 徽 ）A.5 2 个 信 息 单 位 B. 6 2 个 信 息 单 位 C. 7 2 个 信 息 单 位 D. 8 2 个 信息 单 位1 7 .人 类 认 识 活 动 的 中 心 是 （ A ）
7、（ 陕 西 ） DA.感 觉 B.知 觉 C.想 象 D.思 维1 8 .婴 儿 最 初 掌 握 语 音 是 通 过 （ B ） 学 会 的 。 （ 宁 夏 ）A.强 化 B.模 仿 C.辨 音 D.自 发1 9 .幼 儿 有 意 动 作 发 生 的 标 志 是 （ C ） （ 贵 州 ）A.反 射 的 建 立 B.无 条 件 反 射 的 消 退 C.手 眼 协 调 动 作 的 出 现 D.幼 儿能 够 抬 头2 0 .一 般 来 说 ， 偏 爱 自 然 科 学 ， 且 自 尊 心 较 强 的 学 生 的 认 知 风 格 属 于（ C ） （ 辽 宁 ） BA.场 依 存 性 B.场 独 立
8、性 C.沉 思 型 D.冲 动 型二 、 名 词 解 释 （ 本 大 题 共 6 小 题 ， 每 题 3 分 ， 共 1 8 分 ）1 .保 持 （ 黑 龙 江 ）2 . 注 意 广 度 （ 新 疆 ）3 . 家 长 学 校 （ 重 庆 ）4 . 角 色 游 戏 （ 贵 州 ）5 . 内 隐 学 习 （ 广 东 ）6 . 竖 向 迁 移 （ 海 南 ）三 、 简 答 题 （ 本 大 题 共 4 小 题 ， 每 题 6 分 ， 共 2 4 分 ）1 . 简 述 幼 儿 家 庭 教 育 的 作 用 。 （ 上 海 ）2 . 制 定 幼 儿 园 教 育 目 标 时 应 注 意 哪 些 问 题 ？ （
9、 吉 林 ）3 . 简 述 幼 儿 掌 握 概 念 的 特 点 。 （ 西 藏 ）4 . 情 绪 情 感 在 幼 儿 心 理 发 展 中 有 什 么 作 用 ？ （ 安 徽 ）四 、 论 述 题 （ 本 大 题 共 2 小 题 ， 每 题 1 2 分 ， 共 2 4 分 ）1 .幼 儿 园 与 社 区 合 作 的 具 体 方 式 有 哪 些 ？ （ 山 东 ）2 . 试 述 游 戏 在 幼 儿 心 理 发 展 中 的 作 用 。 （ 河 北 ）五 、 案 例 分 析 （ 共 1 4 分 ）李 先 生 的 儿 子 今 年 3 岁 ， 名 叫 浩 浩 ， 刚 上 幼 儿 园 不 到 三 周 。 最
10、 近 ， 李 先生 发 现 浩 浩 回 家 后 不 是 埋 头 不 语 、 就 是 大 喊 大 叫 ， 一 提 起 幼 儿 园 就 万 分恐 惧 ， 对 任 何 人 都 不 理 不 睬 ， 有 时 候 还 大 小 便 失 禁 。 一 天 ， 浩 浩 要 小 便的 时 候 ， 李 先 生 帮 他 脱 下 裤 子 ， 竟 然 发 现 浩 浩 大 腿 两 边 各 有 几 块 青 紫 ，更 令 人 触 目 惊 心 的 是 ， 其 中 有 一 处 深 深 的 、 特 别 明 显 的 指 甲 印 结 合 案 例 ， 谈 谈 你 对 教 师 体 罚 行 为 的 看 法 。 （ 湖 北 ）全 国 各 省 市
11、幼 儿 园 教 师 招 聘 招 聘 考 试真 题 汇 编 试 卷 （ 二 ）一 、 单 项 选 择 题 （ 在 下 列 每 题 四 个 选 项 中 只 有 一 个 是 符 合 题 意 的 ， 将 其选 出 并 把 它 的 标 号 写 在 题 后 的 括 号 内 ， 本 大 题 共 2 0 题 ， 每 题 1 分 ， 共 2 0分 ）1 .2 0 世 纪 3 0 年 代 ， 我 国 幼 教 界 有 “南 陈 北 张 ”之 称 ， 即 指 南 京 有 陈 鹤 琴 ，北 京 有 （ D ） （ 辽 宁 ）A.张 之 洞 B.张 汉 良 C.张 宗 麟 D.张 雪 门2 .发 展 适 宜 性 原 则
12、是 当 今 幼 教 界 提 倡 的 一 种 教 育 理 念 ， 提 出 这 一 原 则 的是 （ C ） （ 青 海 ）A.中 国 学 前 教 育 研 究 会 B.日 本 学 前 教 育 研 究 会 C.美 国 学 前 教 育 研 究 会 D.英 国 学 前 教 育 研 究 会3 .下 列 不 属 于 智 育 内 容 的 是 （ D ） （ 陕 西 ）A.发 展 智 力 B.培 养 求 知 兴 趣 C.良 好 的 学 习 习 惯 D.热 爱 祖 国 的 情 感4 .作 为 一 名 幼 儿 教 师 ， 必 须 保 持 一 颗 （ C ） ， 因 为 它 是 教 师 通 往 每 个孩 子 心 灵
13、的 桥 梁 。 （ 青 海 ）A.童 心 B.真 心 C.爱 心 D.热 心5 .幼 儿 园 对 幼 儿 实 施 的 教 育 包 括 （ A） （ 浙 江 ）A.体 、 智 、 德 、 美 诸 方 面 B.美 、 心 、 体 、 智 诸 方 面 C.德 、 智 、 体 、 美 、 劳 诸 方 面 D.智 、 德 、 体 、 心 诸 方 面6 . 全 班 幼 儿 在 同 一 时 间 内 做 相 同 的 事 情 ， 活 动 过 程 以 教 师 的 引 导 和 组 织为 主 的 活 动 是 （ B ） （ 西 藏 ）A.小 组 活 动 B.集 体 活 动 C.个 别 活 动 D.自 由 活 动7 .
14、幼 儿 在 结 构 游 戏 中 ， 由 独 自 搭 建 发 展 为 能 与 同 伴 联 合 搭 建 ， 主 要 反 映了 游 戏 中 幼 儿 （ D ） 的 水 平 。 （ 宁 夏 ）A.建 构 形 式 发 展 B.确 定 游 戏 主 题 C.运 用 材 料 D.社 会 性 发 展8 .在 直 观 形 象 法 中 示 范 性 最 强 的 是 （ B ） （ 贵 州 ） dA.观 察 法 B.演 示 法 C.示 范 法 D.范 例 法9 .与 幼 儿 园 相 比 ， 家 庭 教 育 的 特 点 是 （ D ） （ 北 京 ）A.组 织 性 B.目 的 性 C.计 划 性 D.随 意 性1 0 .
15、目 前 我 国 幼 儿 园 和 家 庭 相 互 配 合 的 形 式 中 最 常 用 的 一 种 形 式 是 （ B） （ 四 川 ） aA.开 放 日 B.家 长 会 C.家 访 D.家 长 委 员 会1 1 .“3 岁 看 大 ， 7 岁 看 老 ”这 句 话 反 映 了 幼 儿 心 理 活 动 （ B ） （ 云 南 ）A.整 体 性 的 形 成 B.稳 定 性 的 增 长 C.独 特 性 的 发 展 D.积 极 能 动 性 的发 展1 2 .“童 言 无 忌 ”从 心 理 学 角 度 看 是 （ C ） （ 安 徽 ）A.超 常 的 表 现 B.父 母 教 育 不 当 所 致C.符 合
16、儿 童 年 龄 特 征 的 表 现 D.儿 童 心 理 发 展 之 后 的 表 现1 3 .幼 儿 期 对 颜 色 的 辨 别 往 往 和 掌 握 颜 色 的 （ D ） 结 合 起 来 。 （ 重 庆 ）A.色 调 B.明 度 C.饱 和 度 D.名 称1 4 .正 常 婴 儿 的 感 觉 定 位 主 要 依 靠 （ A ） （ 海 南 ） cA.听 觉 B.触 觉 C.视 觉 D.运 动 觉1 5 .在 不 理 解 的 情 况 下 ， 幼 儿 也 能 熟 练 地 背 诵 古 诗 ， 这 是 （ B ） （ 河北 ）A.理 解 记 忆 B.机 械 记 忆 C.意 义 记 忆 D.逻 辑 记
17、忆1 6 .依 据 想 象 活 动 有 无 （ B ） ， 想 象 可 以 分 为 有 意 想 象 和 无 意 想 象 。（ 甘 肃 ） cA.客 观 性 B.概 括 性 C.目 的 性 D.直 观 性1 7 .幼 儿 期 ， 幼 儿 大 量 使 用 的 判 断 是 （ C ） （ 青 海 ）A.形 式 判 断 B.客 观 判 断 C.直 接 判 断 D.间 接 判 断1 8 .从 使 用 频 率 上 看 ， 幼 儿 对 （ C ） 运 用 数 量 最 多 。 （ 黑 龙 江 ） bA.名 词 B.动 词 C.数 词 D.量 词1 9 .情 绪 是 婴 幼 儿 交 往 的 主 要 工 具 ，
18、这 是 因 为 情 绪 具 有 （ A ） （ 广 西 ）dA.传 递 功 能 B.唤 起 功 能 C.调 节 功 能 D.信 号 作 用2 0 .幼 儿 能 区 分 一 个 人 是 男 性 还 是 女 性 ， 说 明 他 已 经 （ B ） （ 福 建 ）A.产 生 了 性 别 行 为 B.具 有 了 性 别 概 念 C.对 性 别 角 色 有 明 确 的 认 识 D.形 成 了 性 别 角 色 习 惯二 、 名 词 解 释 （ 本 大 题 共 6 小 题 ， 每 题 3 分 ， 共 1 8 分 ）1 .巴 宾 斯 基 反 射 （ 新 疆 ）2 . 应 激 （ 河 南 ）3 . 自 我 意
19、识 （ 安 徽 ）4 保 育 （ 山 西 ）5 .幼 儿 园 （ 辽 宁 ）6 . 学 习 类 型 （ 重 庆 ）三 、 简 答 题 （ 本 大 题 共 4 小 题 ， 每 题 6 分 ， 共 2 4 分 ）1 . 简 述 幼 儿 园 教 育 目 标 制 定 的 依 据 。 （ 吉 林 ）答 ;1 . 教 育 目 标 2 .幼 儿 身 心 发 展 的 特 点 和 可 能 性 3 .社 会 发 展 的 客 观 要 求2 . 简 述 游 戏 的 作 用 。 （ 宁 夏 ）3 .幼 儿 亲 子 交 往 主 要 受 哪 些 因 素 的 影 响 ？ （ 西 藏 ）4 . 简 述 庞 丽 娟 对 幼 儿
20、同 伴 社 交 类 型 的 划 分 。 （ 广 东 ）四 、 论 述 题 （ 本 大 题 共 2 小 题 ， 每 题 1 2 分 ， 共 2 4 分 ）1 . 试 述 幼 儿 园 与 小 学 脱 节 的 根 源 。 （ 天 津 ）2 . 试 述 幼 儿 园 环 境 育 人 的 特 点 。 （ 上 海 ）五 、 案 例 分 析 （ 共 1 4 分 ）一 个 炎 热 的 夏 天 ， 张 某 工 作 很 忙 ， 特 地 给 3 岁 的 儿 子 买 了 一 个 玩 具 让 他玩 。 张 某 忙 完 家 务 ， 给 孩 子 准 备 洗 澡 水 ， 叫 儿 子 洗 澡 。 连 喊 几 遍 ， 孩 子说 ：
21、 “爸 爸 ， 我 不 洗 澡 ， 我 没 空 。 ”爸 爸 给 他 讲 道 理 ， 他 却 说 ： “不 ， 我偏 不 。 ”张 某 生 气 了 ， 一 把 抢 过 玩 具 ， 强 行 把 孩 子 按 入 浴 池 。 可 是 趁 张某 拿 肥 皂 的 时 候 ， 孩 子 跑 走 了 。 张 某 气 不 过 ， 抓 着 孩 子 狠 揍 了 两 下 屁股 ， 接 着 强 行 给 他 洗 澡 。 孩 子 大 哭 大 闹 结 合 案 例 ， 分 析 此 阶 段 幼 儿 的 心 理 特 点 。 （ 福 建 ）全 国 各 省 市 幼 儿 园 教 师 招 聘 招 聘 考 试真 题 汇 编 试 卷 （ 三
22、）一 、 单 项 选 择 题 （ 在 下 列 每 题 四 个 选 项 中 只 有 一 个 是 符 合 题 意 的 ， 将 其选 出 并 把 它 的 标 号 写 在 题 后 的 括 号 内 ， 本 大 题 共 2 0 题 ， 每 题 1 分 ， 共 2 0分 ）1 .我 国 的 幼 儿 园 是 对 （ B ） 周 岁 以 上 学 龄 前 儿 童 实 施 保 育 和 教 育 的 机构 。 （ 贵 州 ）A.2 B.3 C.4 D.52 .在 幼 儿 园 实 践 中 ， 某 些 教 师 认 为 幼 儿 进 餐 、 睡 眠 、 茶 点 等 是 保 育 ， 只有 上 课 才 是 传 授 知 识 、 发
23、展 智 力 的 唯 一 途 径 ， 不 注 意 利 用 各 环 节 的 教 育价 值 ， 这 种 做 法 违 反 了 （ A ） 的 原 则 。 （ 西 藏 ）A.发 挥 一 日 生 活 的 整 体 功 能 B.重 视 幼 儿 的 年 龄 特 点 和 个 体 差 异C.尊 重 幼 儿 D.重 视 实 践3 .幼 儿 德 育 必 须 从 情 感 教 育 入 手 ， 把 重 点 放 在 （ C ） 的 形 成 上 。 （ 湖南 ）A.道 德 认 识 B.道 德 情 感 C.道 德 行 为 D.道 德 意 志4 个 人 本 位 的 儿 童 观 认 为 （ ） （ 山 东 ） dA.儿 童 是 国 家
24、 繁 衍 的 工 具 B.儿 童 是 父 母 的 私 有 财 产C.儿 童 是 国 家 的 财 富 D.儿 童 享 有 生 存 权 、 发 展 权 和 教 育 权5 .创 设 幼 儿 园 环 境 时 考 虑 不 同 地 区 、 不 同 条 件 园 所 的 实 际 情 况 ， 做 到 因地 制 宜 、 因 陋 就 简 ， 这 体 现 了 （ C ） 原 则 。 （ 云 南 ）A.参 与 性 B.发 展 适 宜 性 C.经 济 性 D.开 放 性6 .幼 儿 园 在 某 一 阶 段 内 要 达 到 的 教 育 目 标 是 幼 儿 园 的 （ B ） （ 重 庆 ）A 中 期 目 标 B 近 期 目
25、 标 C 远 期 目 标 D 活 动 目 标7 .实 施 游 戏 化 方 法 的 重 要 途 径 之 一 是 游 戏 活 动 的 （ D ） （ 宁 夏 ） bA.社 会 化 B.教 育 化 C.虚 构 化 D.自 主 化8 .幼 儿 教 师 最 常 用 和 最 普 遍 使 用 的 教 育 教 学 方 法 是 （ A ） （ 浙 江 ）A.语 言 法 B.角 色 扮 演 法 C.表 扬 鼓 励 法 D.直 观 形 象 法9 .我 国 社 区 幼 儿 教 育 一 般 在 （ A ） 的 基 层 社 会 中 进 行 。 （ 广 西 ）A.街 道 B.区 C.县 D.市1 0 .认 为 遗 传 对
26、心 理 发 展 作 用 的 大 小 依 赖 于 环 境 的 变 化 ， 而 环 境 作 用 的发 挥 也 受 到 遗 传 因 素 的 制 约 ， 这 种 理 论 是 （ D ） （ 甘 肃 ） cA.环 境 决 定 论 B.遗 传 决 定 论 C.相 互 作 用 论 D.二 因 素 论1 1 .一 般 来 说 ， 新 生 儿 期 属 于 （ A ） （ 新 疆 ）A.婴 儿 期 B.先 学 前 期 C.学 前 期 D.幼 儿 早 期1 2 .教 育 学 上 称 “跳 一 跳 可 以 摘 到 桃 子 ”说 的 是 （ C ） （ 吉 林 ）A.关 键 期 B.转 折 期 C.最 近 发 展 区
27、D.敏 感 期1 3 .幼 儿 看 到 桌 子 上 有 一 个 苹 果 ， 所 说 的 话 中 直 接 体 现 幼 儿 知 觉 活 动 的是 （ C ） （ 青 海 ）A.“真 香 ” B.“这 是 什 么 ” C.“这 有 个 苹 果 ” D.“我 要 吃 ”1 4 .幼 儿 观 察 力 的 发 展 不 表 现 在 （ D ） （ 陕 西 ） bA.观 察 的 目 的 性 B.观 察 的 直 观 性 C.观 察 方 法 D.观 察 的 概 括 性1 5 .3 岁 以 前 的 记 忆 一 般 不 能 永 久 保 持 ， 这 种 现 象 称 为 （ B ） （ 四 川 ） aA.幼 年 健 忘
28、B.瞬 时 记 忆 C.短 时 记 忆 D.记 忆 容 量 不 足1 6 .幼 儿 想 象 的 典 型 形 式 是 （ A ） （ 河 南 ）A.无 意 想 象 B.有 意 想 象 C.再 造 想 象 D.创 造 想 象1 7 .语 言 和 言 语 不 同 ， 语 言 是 一 种 （ D ） （ 安 徽 ） bA.自 然 现 象 B.社 会 现 象 C.言 语 过 程 D.交 流 活 动1 8 .成 人 按 照 预 定 目 的 ， 有 意 识 地 调 节 自 己 的 行 动 ， 克 服 困 难 的 心 理 过程 称 之 为 （ A ） （ 山 东 ） cA.自 我 意 识 B.性 格 C.意
29、志 D.情 感1 9 .自 尊 心 、 自 信 心 和 羞 愧 感 等 是 （ A） 的 成 分 。 （ 河 北 ） bA.自 我 体 验 B.自 我 评 价 C.自 我 控 制 D.自 我 觉 醒2 0 .以 下 表 述 不 符 合 个 体 心 理 发 展 关 键 期 的 是 （ ） （ 北 京 ） dA.某 种 能 力 获 得 的 最 佳 时 期 B.错 过 这 个 时 期 ， 个 体 难 以 获 得 某 种发 展C.不 可 逆 转 的 时 期 D.0 3 岁 的 时 期二 、 名 词 解 释 （ 本 大 题 共 6 小 题 ， 每 题 3 分 ， 共 1 8 分 ）1 .保 教 结 合
30、原 则 （ 重 庆 ）答 ： 保 教 结 合 的 原 则 ， 也 称 保 教 合 一 或 保 教 并 重 ， 指 对 幼 儿 保 育 和 教 育要 给 予 同 等 的 重 视 ， 并使 两 者 相 互 配 合 。2 . 幼 儿 智 育 （ 新 疆 ）答 ： 幼 儿 智 育 是 指 按 幼 儿 认 识 发 展 的 特 点 ， 有 目 的 有 计 划 的 增 进 幼 儿 对周 围 环 境 的 认 识 ， 获 得 粗 浅 的 知 识 和 技 能 ， 发 展 幼 儿 智 力 ， 培 养 其 对 认识 活 动 的 兴 趣 和 良 好 的 学 习 习 惯 的 教 育 过 程 。3 . 道 德 意 志 （
31、江 西 ）4 . 依 恋 （ 湖 北 ）5 . 模 仿 能 力 （ 黑 龙 江 ）6 . 学 习 （ 广 西 ）三 、 简 答 题 （ 本 大 题 共 4 小 题 ， 每 题 6 分 ， 共 2 4 分 ）1 . 简 述 幼 儿 园 教 育 教 学 的 主 要 方 法 。 （ 西 藏 ）2 . 简 述 游 戏 的 具 体 含 义 。 （ 海 南 ）3 . 简 述 幼 小 衔 接 工 作 的 主 要 方 法 。 （ 山 东 ）4 . 简 述 幼 儿 同 伴 交 往 的 意 义 。 （ 宁 夏 ）四 、 论 述 题 （ 本 大 题 共 2 小 题 ， 每 题 1 2 分 ， 共 2 4 分 ）1
32、. 试 述 幼 儿 判 断 的 特 点 。 （ 江 苏 ）2 . 试 述 运 用 观 察 法 研 究 幼 儿 心 理 时 应 注 意 哪 些 问 题 。 （ 福 建 ）五 、 案 例 分 析 （ 共 1 4 分 ）从 对 某 幼 儿 园 大 、 中 班 幼 儿 的 调 查 来 看 ， 中 班 8 0 的 幼 儿 、 大 班 9 8 的幼 儿 都 喜 欢 教 师 始 终 面 带 笑 容 。 这 种 情 绪 时 时 感 染 着 幼 儿 ， 使 幼 儿 在 平时 的 生 活 和 学 习 中 心 情 放 松 ， 产 生 对 教 师 的 亲 近 感 与 信 任 感 。结 合 材 料 ， 试 分 析 如
33、何 建 立 良 好 师 幼 关 系 。 （ 广 西 ）参 考 答 案汇 编 试 卷 （ 一 ）一 、 单 项 选 择 题1 .C【 解 析 】 福 禄 贝 尔 于 1 8 3 7 年 创 建 了 一 所 学 前 教 育 机 构 ， 并 于 1 8 4 0 年正 式 命 名 为 “幼 儿 园 ”， 成 为 世 界 上 第 一 所 幼 儿 园 。2 .A【 解 析 】 保 教 结 合 原 则 是 我 国 幼 儿 园 教 育 中 特 有 的 原 则 。3 .B【 解 析 】 幼 儿 美 育 不 是 美 术 专 业 知 识 的 学 习 ， 重 点 在 于 培 养 幼 儿 发现 美 、 欣 赏 美 的
34、能 力 。4 .C【 解 析 】 我 国 幼 儿 园 的 教 学 是 幼 儿 与 教 师 互 动 的 过 程 。5 .D【 解 析 】 幼 儿 园 的 课 程 和 教 学 应 该 以 幼 儿 已 有 的 经 验 和 兴 趣 为 基础 ， 启 发 他 们 去 探 索 并 获 得 新 的 知 识 。6 .D【 解 析 】 游 戏 是 幼 儿 的 基 本 活 动 ， 是 幼 儿 获 得 知 识 的 最 有 效 手 段 。7 .B【 解 析 】 角 色 游 戏 是 幼 儿 通 过 扮 演 角 色 ， 运 用 想 象 ， 创 造 性 地 反 映个 人 生 活 印 象 的 一 种 游 戏 ， 通 常 都
35、有 一 定 的 主 题 ， 如 娃 娃 家 、 商 店 、 医院 等 。8 .D【 解 析 】 创 造 性 游 戏 是 幼 儿 创 造 性 地 反 映 现 实 生 活 的 游 戏 ， 在 此 基础 上 ， 确 立 了 班 级 游 戏 的 内 容 为 建 构 活 动 、 表 演 活 动 、 角 色 活 动 、 劳 作活 动 、 益 智 活 动 等 。9 .B【 解 析 】 讨 论 法 最 容 易 发 挥 幼 儿 的 主 体 性 ， 促 进 幼 儿 多 维 思 维 和 社会 性 的 发 展 。1 0 .C【 解 析 】 福 禄 贝 尔 主 张 “父 母 是 孩 子 的 第 一 任 教 师 ”， 强
36、 调 教 育 幼 儿的 时 候 首 先 应 该 教 育 母 亲 。1 1 .B【 解 析 】 个 性 心 理 特 征 包 括 能 力 、 气 质 、 性 格 。1 2 .B【 解 析 】 幼 儿 的 情 绪 和 意 志 更 多 受 知 觉 的 影 响 。1 3 .D【 解 析 】 “视 崖 实 验 ”是 吉 布 森 和 沃 克 设 计 的 测 查 婴 儿 深 度 知 觉 的 实验 。1 4 .A【 解 析 】 儿 童 不 由 自 主 的 注 意 是 无 意 注 意 。1 5 .D【 解 析 】 注 意 广 度 指 的 是 人 在 较 短 的 时 间 内 所 能 清 楚 地 知 觉 到 的 事物
37、 的 数 量 。1 6 .C【 解 析 】 人 类 短 时 记 忆 的 广 度 约 为 7 2 个 信 息 单 位 。1 7 .D【 解 析 】 思 维 是 人 类 认 识 活 动 的 中 心 。1 8 .B【 解 析 】 婴 儿 最 初 的 语 音 是 通 过 模 仿 学 会 的 。1 9 .C【 解 析 】 手 眼 协 调 动 作 的 出 现 是 幼 儿 有 意 动 作 发 生 的 标 志 。2 0 B【 解 析 】 场 独 立 性 学 生 关 心 抽 象 的 概 念 和 理 论 ， 更 喜 欢 自 己 独 立思 考 和 学 习 。二 、 名 词 解 释1 .保 持 是 指 已 获 得 的
38、 知 识 经 验 在 人 脑 中 的 巩 固 过 程 ， 它 是 记 忆 过 程 的 第二 个 环 节 。2 . 注 意 广 度 是 指 人 在 比 较 短 的 时 间 片 段 中 所 能 清 楚 地 知 觉 到 的 事 物 的 数量 。3 . 家 长 学 校 是 向 家 长 系 统 介 绍 家 庭 教 育 知 识 的 一 种 形 式 。 家 长 学 校 经 常开 设 系 列 讲 座 ， 充实 家 长 的 保 教 知 识 。4 . 角 色 游 戏 是 幼 儿 通 过 扮 演 角 色 ， 运 用 想 象 ， 创 造 性 地 反 映 个 人 生 活 印象 的 一 种 游 戏 ， 通 常 都 有 一
39、 定 的 主 题 。6 . 竖 向 迁 移 是 指 不 同 内 容 、 不 同 任 务 难 度 的 两 种 学 习 之 间 的 相 互 影 响 与迁 移 。5 . 内 隐 学 习 是 在 刺 激 结 构 高 度 复 杂 ， 关 键 信 息 不 明 显 的 情 况 下 ， 即 在 无意 识 状 态 下 ， 无 目 的 、 自 动 化 的 加 工 活 动 ， 具 有 随 意 性 。三 、 简 答 题 （ 答 案 要 点 ）1 .（ 1 ） 家 庭 教 育 保 证 了 幼 儿 机 体 的 正 常 生 长 发 育 ；（ 2 ） 家 庭 教 育 促 进 了 幼 儿 智 力 潜 能 的 最 大 开 发 ；
40、（ 3 ） 家 庭 教 育 促 进 了 幼 儿 社 会 化 的 进 程 ；（ 4 ） 家 庭 教 育 提 高 了 儿 童 的 审 美 能 力 ；（ 5 ） 家 庭 教 育 为 儿 童 未 来 的 发 展 奠 定 了 基 础 。2 .(1 )教 育 目 标 分 解 的 方 法 要 恰 当 ；(2 )教 育 目 标 的 涵 盖 面 要 全 面 ；(3 )教 育 目 标 要 有 连 续 性 和 一 致 性 。3 .(1 )以 掌 握 具 体 实 物 概 念 为 主 向 掌 握 抽 象 概 念 发 展 ；(2 )掌 握 概 念 的 名 称 容 易 ， 真 正 掌 握 概 念 困 难 。4 .(1 )情
41、 绪 的 动 机 作 用 ；(2 )情 绪 对 认 知 发 展 的 作 用 ；(3 )情 绪 在 人 际 交 往 中 的 信 号 作 用 ；(4 )情 绪 对 幼 儿 个 性 形 成 的 感 染 作 用 。四 、 论 述 题 （ 答 案 要 点 ）1 .请 进 来 的 方 式（ 1 ） 请 社 区 里 的 人 员 为 孩 子 开 展 活 动 ；(2 )利 用 社 区 的 物 、 景 和 设 施 教 育 孩 子 ；(3 )利 用 社 区 开 展 的 活 动 和 日 常 发 生 的 事 情 教 育 幼 儿 。走 出 去 的 方 式(1 )建 立 儿 童 活 动 机 构 ；(2 )开 展 流 动 幼
42、 儿 教 育 服 务 ；(3 )建 立 家 庭 教 育 辅 导 站 ， 开 展 指 导 家 庭 教 育 的 活 动 ；(4 )与 社 区 联 手 ， 优 化 社 区 环 境 的 活 动 。2 .(1 )游 戏 是 满 足 幼 儿 需 要 的 一 种 基 本 的 活 动 方 式 ；(2 )游 戏 是 促 进 幼 儿 认 知 发 展 的 强 有 力 工 具 ；(3 )游 戏 有 助 于 幼 儿 去 自 我 中 心 ；(4 )游 戏 有 利 于 培 养 幼 儿 的 自 制 力 。五 、 案 例 分 析 （ 答 案 要 点 ）体 罚 是 指 教 师 以 暴 力 的 方 法 或 以 暴 力 相 威 胁
43、， 或 以 其 他 强 制 性 手 段 ， 侵害 学 生 的 身 体 和 精 神 健 康 的 侵 权 行 为 。教 师 体 罚 幼 儿 ， 无 论 从 法 律 还 是 道 德 上 都 是 不 允 许 的 。 未 成 年 人 保 护法 中 明 确 规 定 ： “学 校 、 幼 儿 园 、 托 儿 所 的 教 职 员 对 未 成 年 幼 儿 和 儿童 实 施 体 罚 或 者 变 相 体 罚 ， 情 节 严 重 的 ， 由 其 所 在 单 位 或 者 上 级 行 政 机关 给 予 行 政 处 分 。 ” 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 实 施 细 则 第 4 2 条 进 一 步指 出 ： “
44、对 体 罚 幼 儿 情 节 严 重 ， 违 反 中 华 人 民 共 和 国 治 安 管 理 处 罚 条例 的 ， 由 公 安 机 关 给 予 行 政 处 罚 ， 构 成 犯 罪 的 ， 依 法 追 究 刑 事 责任 。 ”为 避 免 出 现 教 师 体 罚 幼 儿 的 行 为 ， 必 须 从 立 法 、 执 法 、 监 督 ， 以 及 学校 、 家 庭 、 社 会 ， 教 师 、 家 长 、 幼 儿 等 多 方 面 入 手 ， 保 证 幼 儿 的 合 法 权益 。汇 编 试 卷 （ 二 ）一 、 单 项 选 择 题1 .D【 解 析 】 张 雪 门 在 我 国 北 方 和 台 湾 的 幼 教
45、界 有 重 大 影 响 ， 其 “行 为 课程 ”理 论 成 为 我 国 幼 儿 教 育 中 的 一 份 宝 贵 遗 产 。2 .C【 解 析 】 发 展 适 宜 性 原 则 是 由 美 国 学 前 教 育 研 究 会 提 出 来 的 。3 .D【 解 析 】 培 养 幼 儿 热 爱 祖 国 的 情 感 属 于 幼 儿 德 育 的 范 畴 。4 .C【 解 析 】 爱 心 是 教 师 通 往 每 个 孩 子 心 灵 的 桥 梁 。5 .A【 解 析 】 幼 儿 园 实 行 保 育 和 教 育 相 结 合 的 原 则 ， 对 幼 儿 实 施 体 、智 、 德 、 美 全 面 发 展 的 教 育
46、， 保 证 幼 儿 身 心 和 谐 发 展 并 做 好 入 学 前 的 准备 。6 .B【 解 析 】 集 体 活 动 一 般 是 在 教 师 直 接 指 导 下 进 行 的 活 动 ， 它 的 特 点是 全 班 幼 儿 在 同 一 时间 内 做 相 同 的 事 情 ， 活 动 过 程 以 教 师 的 引 导 和 组 织 为 主 。7 .D【 解 析 】 幼 儿 在 游 戏 中 与 同 伴 、 教 师 的 交 往 有 助 于 幼 儿 社 会 性 的 发展 。8 .D【 解 析 】 范 例 法 是 直 观 形 象 法 中 示 范 性 最 强 的 方 法 。9 .D【 解 析 】 家 庭 教 育
47、与 幼 儿 园 教 育 显 著 不 同 之 处 就 是 缺 少 明 显 的 计 划性 和 目 的 性 。1 0 .A【 解 析 】 开 放 日 是 请 家 长 来 幼 儿 园 参 加 各 种 活 动 ， 是 目 前 我 国 幼 儿园 和 家 庭 相 互 配 合 的 形 式 中 最 常 用 的 一 种 形 式 。1 1 .B【 解 析 】 幼 儿 心 理 活 动 的 发 展 循 序 渐 进 地 进 行 的 。1 2 .C【 解 析 】 从 儿 童 认 知 发 展 水 平 看 ， “童 言 无 忌 ”符 合 儿 童 年 龄 特 征 的表 现 。1 3 .D【 解 析 】 幼 儿 期 对 颜 色 的
48、 辨 别 往 往 和 掌 握 颜 色 的 名 称 结 合 起 来 。1 4 .C【 解 析 】 正 常 婴 儿 的 感 觉 定 位 主 要 依 靠 视 觉 来 进 行 。1 5 .B【 解 析 】 机 械 记 忆 指 对 所 记 忆 材 料 的 意 义 和 逻 辑 关 系 不 理 解 ， 应 用简 单 的 、 机 械 重 复 的 方 式 进 行 的 记 忆 。1 6 .C【 解 析 】 依 据 想 象 活 动 的 目 的 ， 想 象 可 以 分 为 有 意 想 象 和 无 意 想象 。1 7 .C【 解 析 】 幼 儿 使 用 判 断 大 多 是 依 据 事 物 的 外 部 联 系 和 表 面 现 象 直 接进 行 的 。1 8 .B【 解 析 】 幼 儿 最 先 掌 握 的 是 名 词 ， 使 用 频 率 最 高 的 是 动 词 。1 9 .D【 解 析 】 情 绪 在 婴 幼 儿 的 交 往 中 起 信 号 作 用 。2 0 .B【 解 析 】 幼 儿 能 区 分 一 个 人
