1、二氧化碳一教学目标1 知识与技能（1） 了解二氧化碳的性质（2） 二氧化碳的用途（3） 了解并关注温室效应2 过程和方法（1） 会对实验现象进行观察分析，归纳（2） 应用以学知识解决实际问题二教学重点1 二氧化碳的性质三教学难点1 二氧化碳与水的反应四课时安排教学过程设计教学过程复习引入：二氧化碳的实验收集方法和检验方法教师活动 学生活动 教学意图指导学生用课题 2 所讨论确定的装置来制取二氧化碳气体。 分组装配二氧化碳的制备装置。 初步学会二氧化碳的制取以供探究二氧化碳的性质之用。指导学生探究二氧化碳的物理性质并完成课本 P114 页表格。 利用收集到的二氧化碳来探究二氧化碳的物理性质，如颜
2、色、状态、气味、密度、溶解性等（可参照书 P113-114 页有关实验，也可自由发挥） 。 让学生了解二氧化碳的物理性质，学会观察分析实验现象。指导学生探究二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变化？ 根据书 P114页实验 66来实施探究得到结论并填在书 P115 页的表格上，并作出分析：（1）石蕊是一种色素，遇酸变成红色。（2）水不能使紫色石蕊变成红色，二氧化碳也不能使紫色石蕊变成红色。（3）二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊变成红色。（4）碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。 让学生了解二氧化碳和水能发生化学反应这一事实，学会根据现象、结论作出科学分析。教师总结归纳学生的分析，用多媒体展示结
3、论：二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。 学生书写相关化学方程式：CO2+H2O=H2CO3H2CO3= H2O+ CO2熟练写出相应化学方程式。提问：长期盛放石灰水的试剂瓶壁上为什么会有一层薄膜？可能是怎么来的？ 学生讨论：1、与二氧化碳反应。2、与氧气反应。3、与水反应。并用实验探究得出与二氧化碳反应的结论。 让学生学会科学探究的实验方法并熟练写出：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O知道二氧化碳的鉴定方法。板书：一 ，二氧化碳的物理性质性质 用途状态 固态干冰 舞台效果，制冷剂，人工降雨密度 比空气大 向上排空气法溶解性 可溶于水 碳酸饮料二， 二氧化碳的化学性质由实验 63，64，65可得1，二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧 用途：可用做灭火器2，二氧化碳能与水反应生成碳酸实验 66CO2+H2O=H2CO33，二氧化碳能与澄清石灰水反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 课堂练习：做课后习题 1，2，3三，二氧化碳对生活和环境的影响1 光合作用，2 灭火，3 化工产品的原料，4 温室肥料，5 人工降雨2 温室效应
