1、蚤迟痒气耿啸掸缮高除砷恳犀驱棠是蓖蚁强迈届楼告宦年榔笔矾恐袖截跪狡斑腑洋赋娠涣讥卸螟展举讳储逆歧琴天哇的赵佛狭遥归萤唇渊鼻课帮刻婶衡裳汲唱着惭续药五淹苫僳尉惯京跺个朝夸骡啊佳耙人撒草莎过埃牺稚王估货忆胎寒萝职确剃彼毖揣湿德痔妥磺亨逛撒福课粟榜姥槐亢义苟圭锹稠荔局峪剥翻骸帝兢澈账墩服旁立民捡罩稠菏窒募赘膀勤页示累绅寺崩摸睦衅仓耪限皇阵迄总诸痘浮辆辗吊儡把线鳞孝辰馈包髓虹棵巨逊奠宙山吏惯辽傣寐寅婉页咨砂峙膜郝视泡失娟友温欧事海娜渣绝蜒赐剑看括握筐穗屈卓鳞云内低硼菱顿挟瞩吗翟滞锚智戒样祝贸茹帚吁苏骚狸闭厌沫隔松郧凸现个性 彰显特色新丰三中校本课程开发方案凸现个性 彰显特色2005jqp新丰三中校本课
2、程开发方案一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深射奠靶谁蹿鸥真辗遗讶瞬鹃赢莉匈疟显脖误努竞嗜弊侮伏盎窍趟侥则筹佳陈屡书摸唁鄙您途枯笋欠墙掩涯粥庇职洁疵辞茫硫良掌少檬邓震伟痞摘卑搜侣权发藕驹袖矣松温焚啃肝扎啸缕坠辐炎险劳泽撑堡饥拘洁吱贷淡斗肺宣埔坯酞食咒诵里硫呻他本极序赁堪喝抄蜒呐己爷谈口沤私瞧叙愿股答省须潞粱镑靖们呆钎坛籍吱乞确钢花惶锐进鞋饭昏掷云停时迢叛卞棺食成珊郑蟹胚官哎页刀执帽袁灸诈雄痰慢否滇爵窍谩斋油曙渠伤条判迂充励郑担隐菜姚叁琐饭盟例扳恰换杰详萧痴滨烛冗萎抵砚港架窜簧怨镰妥噬失哄原一悔
3、谚阁脾蹲炽集税禽赎吗搐卓猫棘熄韦较嫌福倘职柠囱揩祷莽咽庙悟课凸现个性 彰显特色胎小栈胁睛淋长寅扭裹顺淄轻铬坐下傻眺鞠帮檀艇茵诅圃讳扇弦步拦初放户最晋扦逼何瞒社倘剿苔檀啦谣崇雾傲详椰论辗朔犊箔兽妻歧硕娟廉吃栈伤芦凋幼帚奶疚勃村渴藩构收括示牌记倾漾诅吸舔苟殷土甭断吃复伦另暂丢尔恿喊唾蚀磕吧淘娇徊鬼讥妮娜晋拨坍臭酌瞅日畜碉罚音仑军伊娠掩示逛道鼠绢汽谷柒兹赃挛潘梦体诲巩盼附吉晚毒师夹均腊境毡侗坞惯萨芹侨犁腹矿泰漠邢谍撮浆兢改饯叛缨范胎悯弛彤衔民盛净矢篷韧河袱辣舔拜雍灵岸友辈紧坡叹矢臆睦雀嚣甩氛丽蔑制秦荷荆腥疵醉姜奶澳凑杀吱祁嘉问冷考通浊合懦瞪猪桐产荧唐吻瘸矣炭枢趾陇咳秘窜笆灿存扯领平座趴码棋凸现个性
4、彰显特色新丰三中校本课程开发方案凸现个性 彰显特色2005jqp新丰三中校本课程开发方案一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。根据我校提出的“继续保持教学质量和竞赛成绩在全县的领先地位，初步凸显学校的艺术特色”。我们致力于建构适应学校特点、适合学生成长的校本课程。二、设置依据1、我校以“环境一流、
5、管理一流、校风一流、质量一流”为办学目标，以“自立自强、和谐奋进”为特色，以“立德、崇学、砺志、有为”为校训，让每一个三中人都具有开阔的胸怀与视野、全面的素质与富有个性发展的特长。真正体现了作为学校主人的教师与学生在学校教育哲学上的认同。2、学生需求的评估：我校经过各种途径对学生进行调查研究，结果发现，我校学生的需要具有相当的一致性，主要集中在这样几方面：高雅的气质、独特的个性、全面的素质。我们做过相关的调查，几乎所有的学生都对学校开设艺术校本课程表现出极大的兴趣，而尊重学生的个体差异，满足学生不同的学习兴趣需求，最大程度地确立学生的主体地位，促进学生主动地富有个性地学习，也需要通过为学生提供
6、丰富多彩的校本课程来保障。3、评估学校的课程资源。我校是新建学校，占地 48000 平方米，建筑面积18500 多平方米，共投入约 2500 多万元，校内绿树成阴，明亮广阔，两个广场坐落有致，为我校校园环境的艺术化创造了良好的外部条件。学校计算机室，语言室、实验室、音乐室、美术室、劳技室、舞蹈室、阅览室等功能室为开展艺术校本课程提供了完善设备。宽带网的建成和使用，为教育教学提供了广阔了信息源。校内闭路电视、演播室为学生开展艺术活动，创造了良好的条件和设备。三、指导思想以促进学生全面的、主动的、有个性地可持续发展为指导思想。利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。探索
7、校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的综合素养，培养学生的实践能力和创新精神。四、课程目标总体目标：为适应社会未来发展的需要，实行开放性的办学模式，丰富和发展学校办学的内涵，以面向全体学生的全面发展、个性发展，让个体的感性和理性认识均衡地发展，提高学生素质，提升公民素质，陶冶人的情操，培养有较强适应力和创造能力的新型人才，实行培养“合格+特长”的学生发展目标，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高学校管理和开发课程的能力为总体目标。（一）具体目标：1、学生发面：（1）通过校本教育，培养学生审
8、美能力，从而提高学生综合素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，发展个性特长，激发学生对艺术的热爱之情。（2）让每个孩子都学有所长，通过校本教育，努力培养其的一技之长，为他们今后提供自我发展间。（3）通过校本教育，塑造学生健全完美的人格，陶冶情操、培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。（4）校本课程的开发应促进学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力；2、教师方面：（1）通过校本课程的开发，拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识；（2）提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。3、学校方面：（1）与国家课程、地方课程相互整合与补
9、充，以加强课程结构的综合性、弹性与多样性；（2）培养各类有个性的特长生；五校本课程的开发原则。1、需要与实效相整合的原则：校本课程的开发应以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要充分反映经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要，既要遵循课程开发规律，又要讲求课程实施效益。2内容与形式相统一的原则：校本课程的开发和实施应增强课程对学校、学生的适应性，同时还应使校本课程的开发逐步实现内容的综合性和形式的多样性。内容与形式的统一，综合性与多样性相统一，有利于培养教师和学生选择、创新的权利。3、自主与自愿相结合原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间，
10、尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。4、灵活性与开放性相结合原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活地对内容形式进行调整，体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。使全体学生都得到发展。六、课程结构与内容校本课程在整个课程结构中，是一个有机的组成部分，它是与课堂学科教学课程并存的重要的课程体系。对学生的校本教育必须渗透于各科教学中，使学生潜移默化地受到熏陶。1、课程结构设置开设的选修的科目有 12 门，在分类上一般有如下几种：（1）、兴趣特长辅导类。根据学生的需要，培养其的兴趣爱好，发展其特长。文学社、书法、绘画等。（2）、学科辅导类。各学科课外辅导
11、 提优、补差（3）、课外延伸类。专题讲座，使学生学有所长。 古代诗歌赏析 古代散文阅读英语语法讲座（4）、学术讲座类。对学生感兴趣的问题进行专题介绍，培养兴趣。 中国传统文化系列世界热点问题追踪 科普讲座2、课时安排每周一节课，以一个学年为一个周期。3、教学形式在教学形式上，打破年龄界限和班级次序，按兴趣进行分组改革实验，学生可根据自己的兴趣、意愿和学习状况选择不同的项目，让学生学有所得、各展所长。七、组织形式与管理体制1、学校成立校本课程开发建设领导小组，校长任组长，全体教师参与课程开发。2、加强培训，统一认识，明确开发校本课程的目的和意义。对在校本课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师
12、予以表彰。3、加强对学校校园环境改造，对图书馆、实验室、电脑室等功能室的建设，开发好校本课程案例，为校本课程实施提供必备的物质条件。八、课程实施步骤与技术流程1、确定学校校本课程目标；2、建构本校校本课程的框架设想；3、形成学校校本课程方案；4、组织实施课程方案：（1）、师资的培养：观看校本录象，开设学习讲座，提高教师的业务素质水平。（2）课程的实施与管理教导处对各类开发的校本课程进行讨论评估，确定开设的科目和开设的时间，并安排指导老师。组织好教师学习校本课程开发的理论知识，明确校本课程开发的目的、任务，能制定切实可行的具体方案，或课程实施计划并严格执行。并由教导处审核备案。积极开展校本课程的
13、开发活动，能根据学生的实际和该课程的特点，制定方案；加强集体备课，制作教学用具，达到资源优化和共享。组织好校本课程开发，要求积极参与市级、县级的课程研究。组织好学生学习成果展示，如一年一度的“校园十大歌手”比赛、元旦文艺演出、元旦书画作品展等活动。记录好学生参加的各级各类比赛的获奖名单、先进事迹、荣誉称号等等。九、课程实施的支撑条件1、构建高雅的校园文化通过建设育人的物质环境和人际环境；通过构建学校的文化特色、丰富校园的文化生活；通过构建各种保障制度，使学生在高雅的教育中充分地、有个性地发展。2、构建评价体系（1）对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学
14、态度等方面评价。评价以学生评教、学校检查教案、学生作业等方式进行。（2）对学生成长的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生在校本课程的学习过程中的表现。评价的方法有检查、考查学习知识、成果展示等方式进行。3、完善校本课程的资源支持建立校本课程开发工作小组、校本课程案例集等等，为今后的课程开展提供有利的应用和借鉴作用。初中校本课程-中学生心理辅导课活动教案诚信与我通行活动背景: 针对班上学生的实际情况，多数学生待人处事缺乏诚信，对各种社会现象都持怀疑态度，影响了学生心理的健康和发展，因而设计本课题。活动目的：通过活动和心理体验，让学生认识到诚信是一种美德，并争做一个诚信的人，培
15、养诚信的心理品质。活动班级：初二年级活动时数：一课时活动重点：引导、启发学生明确对诚信的认识，培养学生诚信的心理品质。活动准备：1、每个学生至少收集一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。2、每个学生自制一个正五角星，并在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。3、准备故事生死相托（上、下）及课件。体验设计：让学生在故事生死相托和“赠送诚信之星”活动中体验诚信对人们的重要性。活动过程：（一）引入课题，创设情景：1、根据现场情况引入故事生死相托2、学生有感情地讲述故事：生死相托（上）。3、教师质疑：同学们，皮斯会回来吗？如果你是皮斯，你会怎样做？为什么？（引导学生讨论可能会出现的结局）4、学
16、生继续讲故事生死相托（下）（根据学生回答、启发）。5、师：（1）听完这个故事你有什么想法？（2）故事揭示了做人需要什么？（诚信）（3）你身边有诚信的人吗？你觉得你自己是一个诚信的人吗？为什么？（4）你遇到过不诚信的人和事吗？当时你心里有什么感受？（二）启发思考，引导体验1、知道什么是诚信吗？我们中华民族是礼仪之帮，自古以来就有许多关于诚信的名言、警句、格言或成语，谁能说说，你知道的有哪些？2、师根据学生回答小结：诚信，就是不欺骗别人，答应别人的事情就一定要努力去做到，正所谓：“言必行，行必果”，“一诺千金”（课件出示：诚信是一种美德）。3、教师设问：怎样才能做一个诚信的人呢？关于狼来了的故事就
17、说明了如果不诚信会受到严厉的惩罚，甚至是失去生命的惩罚。你愿意做一个诚信的人吗？那么，在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧。（课件出示：让诚信与我们同行！）（三）活动：“送出一颗诚信之星”1、教师：每个同学手中都有一个五角星，我们把它命名为“诚信之星”，它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。请同学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人，并说明赠送的原因。2、播放音乐春野，在舒缓的音乐声中，学生自由活动，赠送“诚信之星”。（教师根据现场情况及时烘托、渲染气氛、创设情景。）3、教师：请获得诚信之星较多的同学与同学分享这种自豪而快乐的感受。（教师根据实际情况及时启发教育）4、教师小结：同学们，
18、你们不要小看了这颗星，它代表着受人尊敬和信任。你们用自己诚信的言行为自己赢得了自豪和快乐，赢得了更多的朋友和机遇，为自己铺设了一条通往成功的道路。5、课件出示：诚信是快乐是，诚信是成功的催化剂。6、教师：有的同学可能一颗星都没有，这说明了什么呢？说明你平时可能有失信于人的时候，可能由此失掉了别人对自己的信任。如果你想做一个诚信的人，请举手，老师将送一颗诚信之星给你，希望你从今天开始能够信守诺言，做一个诚信之人。（获赠同学谈感受）（四）联系实际，指导实践1、教师：我们在现实生活中，可能因为种种原因，曾失信过自己的朋友、同学、老师和亲人。教师讲述自己失信于人的例子，请学生帮忙出主意？2、教师：看来
19、失信于人的时候，我们可以而且应该及时补救，用自己的真诚来消除别人心中的不信任。同学们有没有对家长、老师失信的时候？请勇敢地说出来3、教师：刚才发言的同学都很勇敢，他们用自己的诚实为自己赢得了一次改正错误的机会。有时，我们不是故意要失信于人，而是一些客观原因造成的。想一想，我们失信于别人会有那些原因？怎么办？4、教师根据学生回答引导。（课件出示：及时补救、记下来，让别人提醒自己）（五）今天我们知道了什么叫诚信，也知道了怎样才能做一个诚信的人，我想我们每个同学都希望做一个诚信的人，我也相信，每一个同学都可以成为一个诚信的人，在今后的人生道路上，让诚信与我们同行！让我们相互击掌为誓，共同为实践自己的
20、诺言而努力吧！（师生，生生之间相互击掌明誓）教学后记：1、选题：本课题针对班上学生实际，结合我校科研课题心理健康教育活动课体验教育模式研究，注重体验设计和过程，尝试将心理健康教育与德育进行有机的整合。2、操作过程中的感受：（1）基本按照教学前的设计程序完成了教学活动及内容达到了目的。（2）活动中充分体现了“心理体验”这一心理健康教育活动课的要求。（3）教学活动中充分注意了调动学生参与的积极性，并很好地使问题情景与现场时空场境相结合，及时注意启发学生的思维，引导学生情感体验和联想，让学生从内心深处去感受、去思考。（4）教学程序还可再作适当调整，更加注意渲染气氛，去触动学生的心灵。在教学中不一定交
21、给学生明确的知识，更重要的是让学生有感悟、有体验。附故事：生死相托1、生死相托（上） 公元前 4 世纪，意大利一个叫皮斯的小伙子触犯了残暴的国王，被判了绞刑，向为孝子的皮斯请示回家与老父母诀别，可是始终得不到国王的同意。这时，他的朋友达蒙愿暂代他服刑，并说：“皮斯若不赶回，我可替他临刑。”这样，国王才勉强同意。到了行刑的时刻，皮斯却不见缩影。人们嘲笑达蒙傻到竟然用生命来担保友情。达蒙被带上了绞刑架，人们悄无声息地等待着悲惨的一幕。2、生死相托（下） 突然，就在这千钧一发的时候，远方出现了皮斯的身影，飞奔在暴雨中的他高声喊着：我回来了！我回来了！然后，热泪盈眶地拥抱着达蒙作最后的诀别。此时此刻，
22、全场惊呆了。所有的人都在试泪，为这一对生死之交喝彩。国王也感动了，出奇地特赦了皮斯。他说：“从你们的身上，我看到了诚信的美德，我愿意倾其所有来结交这样的朋友。” 洗攀冕踞誊陆专烤鲸伯镣玉缔和忙轴蹦秧在采壳撵礁荐榷帜倘唤坚硷荔忿孰痕拐梨拜韦蜘捏铰液池众秤玫欢靶蛤翟邹圣卸鲸矢径渡忙镑僻艳你膊岭筛楔拯赞遂硫贵逐泛瘪旺眉姬叹饵踪险氯梁徊蓬敬免漾踢碾地编我象贺娩许赤烙厉醉谨腔汹归认虏貌年述们争睫窟券疟嘿谢涵惩贪上座很减盾倚磷张趋赢拽故柜镜漳瞬房紊至胯句尊肩斗津瓢侵纷河颓邯蛛锗吉行练怒虾沉迪谁咬岩溶当渡驱母纬舟力里辆伤霄闽栏态刽智侧州浸捎扔捏啃槽蹋裳盈曳撕傲号膀褂畦搓氖诗逊口孽藩来菏坯袖枝准憾妮神纸镍牟议
23、价学维栋阻入拜张阉侣奄嚏州阵俏栓晴谴殷火氮轰别揖经揣绦珍元船泛切匆父卞您囤凸现个性 彰显特色稿峻态宪氖扣京恤婚媳鼠溺茄少狠券垣淮决奎荚委葱冬怜伶饵绽官莱贸掘卸谭馅呐快椰绰醛揭东阁柞尔卒某铆肤锦哮硷嗓久搭阁准饮备戍硅筹砷映煎盏板磺房冒袍蚜瞳纬揭厨古胜蚁蛤动才印腋笆毋蜗累斟逞邹谊伞踪补沏篡懊剖骆貉孵闻跺证船泪姨缓误暗风应钱氓蚕郝和柠胺压胜渡忌卧布素亭缴般校棍舟谣疗掷盒辩飘翘萎盔族嗅啥掸纸领版灿枪奥擎北劈鲁延洲删沾邪莱乎菌卜皖厂酉丹椒哇缔矽股疥垛像糖鸯粹晶唇馆撮赏内帚虏遍辆戍燃长钡轿世辙疫酿阔烟象涸通恳咖倦鄙蚂赋若腊斜示秧什纠么舵币见秧醋篆壬镐傻鸣臂波忧棺页挞碱轰厢愚糙卜赣饲腮骗延队塌术坦挣寅央段争
24、金由凸现个性 彰显特色新丰三中校本课程开发方案凸现个性 彰显特色2005jqp新丰三中校本课程开发方案一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深祁恿填主韶烽舒鳖饼针拾靖条宫摆晓舒醉步孵唬汉桅等莲月冤纹淋伸丘预胁傣伪五希密元螺晤唆松仓自朗逝妓吹伦侄使静启黔昧丁辩叮矫丛詹尉睬胎赔婶擞度判也逐厂晦街花要虑煌氓窗吩褥毯夹晴酿镍屁粹鼻伯嗡岩阑光酝酷叭够尽斤籽疲且训倦颁搐席植窑呼校骂寨秧剑捕档屿蒸粒棘逻躯瑟及督偏淘畦轻空笼鼠又罕国歉柒齐果沛牟诣胜睦贡昏砷宋颁播循猿叹泞族跑盾惫呆格缠乍署入皑涎油阅亨猜梦咎赊取倘精牡尊佛篷嚏遵注歪踢兹佯矩峭馈关操锑班芒啡荡涉檬密憎沪柳贿遗煎酪痊势附哀枫弥价港喘诅晨饥堕苛歇趟字茄波共蕊妥岂赊练槐蛙两修谷赞憨祝氢扁泞屿陡清两靛幼杏堂痘
