分享
分享赚钱 收藏 举报 版权申诉 / 5

类型如何有效备课.doc

  • 上传人:j35w19
  • 文档编号:9307924
  • 上传时间:2019-08-01
  • 格式:DOC
  • 页数:5
  • 大小:39.50KB
  • 配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    如何有效备课.doc
    资源描述:

    1、如何有效备课1.怎样才能制订出合理的教学目标?教学目标是上好一堂课的前提,是保证课堂教学质量与效益的基础,因为教学目标指出了教学的主攻方向,规定了一节课的教学内容、重点难点、学习层次水平,影响着教学策略的选择以及教学的深广度等,它是教学活动的灵魂,并制约着教学活动的全过程。教学改革,不管怎么改,怎么创新,都应该有明确的目标和方向,这个目标和方向就是不断提高教学的质量和效益,促进学生主动发展,全面发展。教学目标制定得是否合理直接关系着教学的成败,影响着教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价及教学效果等各方面。制定教学目标应考虑的要素1.课程标准国家课程标准是课程改革的纲领性文件,它具有法定性、核

    2、心性、指导性的地位和作用,也是新课程实施过程中教师教和学生学的直接依据。可以说,教师对课程标准的领悟程度如何,将直接决定着新课程课堂教学的质量和学生学的效果。如果说“课程是教育的心脏”,那么“课程标准就是课程的核心”。而教学目标作为课程标准的具体化体现,不管教学如何设计,都必须紧紧围绕着课程标准所规定的基本素质要求,都不能脱离这个中心。2.教材内容的分析新教材本身就是按三维目标设计的,除了知识点也考虑了方法、情感因素,需要教师去仔细体味,充分挖掘。新教材在内容安排上与老教材相比内容较丰富、栏目较多,教师在使用时必须要进行加工处理,确定教学的重难点,都需要教师去深入分析。只有这样,才能更好的理解

    3、和把握教材,进而提出恰当、准确的教学目标,发挥好教材应有的作用。3.学生学情的分析主要从三个方面入手:一是要充分考虑学生在知识技能方面的准备情况和思维特点,掌握学生的认知水平,以便确定双基目标;二是要充分考虑学生在情感态度方面的适应性,了解学生的生活经验,从促进学生全面发展的需求出发,去审视制定教学目标;三是要充分考虑学生的学习差异、个性特点和达标差距,以便按照课程标准确定教学目标要求及出发点,为不同状态和水平的学生提供适合他们最佳发展的教学条件。同时,教师要经常主动与学生沟通交流,认真听取他们对教学工作的意见和建议,从心灵上读懂学生,贴近学生,以使教学目标制定的更具针对性和实效性。明确了教学

    4、目标,就可以使我们的课堂教学在教师的控制范围内进行有效的施教。学生的学习有目标了,学习就不会迷失方向。通过一定时期的积累,就可以获得某种知识、技能和情感素养的提高。2.怎样科学地表述教学目标?1 把握课标要求,初定教学目标 了解数学课程标准的基本理念、目标动词含义、核心概念、内容领域。 根据要教学的课时内容查阅其所属内容领域的教育价值、学段目标、教材编写建议、实施建议等。2 深入教材分析,细化教学目标要根据教材分析初步确定教学目标,首先要明确本课时教材要传递的知识技能、思想方法,情感态度价值观有什么,教材呈现的学习方式、过程是什么;其次根据课标要求,参考教参选择恰当的行为动词描述学习后的行为变

    5、化。3 学情分析,调整教学目标根据学情分析可以调整和确定行为动词、行为条件、表现程度,学情分析的结果还是调整和确定教学活动、教学手段的重要参考。4 课标要求,科学表述目标表述教学目标要注意: 行为主体是学生。 有学习过程、途径描述。 准确,比较具体,可操作性强。3.如何合理地安排教学内容?一节课的内容,备课中要有体现,一般来说,教学内容在教材中就已经体现,但是学生掌握的程度,知识拓展的范围,如何安排练习,仍然可以随时调整,可能有的原来认为难的内容学生却很快掌握,而有的认为简单的内容却学生觉得难,课堂上有很多情况与预想的可以有很多不同,在备课中就要有一定的准备. 教师应把握好度,一节课应做到内容

    6、充实而不过量。新课程强调教学是教与学的交往和互动,师生之间双方相互交流、沟通、补充,在这个过程中,师生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。但如果一堂课教师传授的知识点太多,从学生的接受心理上来看,与其浅尝辄止,不如就其一点,挖深搞透,让学生充分领悟,完全掌握。我认为真正的课堂大容量就是让学生在整个课堂上不停地思考、交流、感悟、总结,不断地有收获。 一堂课内容的安排,与学生的状态相关,学生积极,思维活跃,那么,学生内容可以多一些,反之,学生学习效果差,就要减少教学内容.因此,要使教学有效,首要因素就是让学

    7、生更加积极,活跃,主动学习,营造良好的教学氛围,学生的学习状态与学习内容本身相关,有的内容学生感兴趣,就可以多安排一些,多进行一些练习. 那么这会自然而然的降低所谓的教学容量的要求,但是这并不会影响学生在这节课中获取知识的兴趣和学习热情,相反,学生更乐于接受,那么我们认为这种不在于教学内容的多少而侧重于教学方法传递的课堂,其教学容量的意义已经超越了教学内容本身。所以我们不能一味的拿所谓的教学内容的多寡来评判一节课的教学容量。而是要在一定的条件下谈课堂容量问题。课堂容量的问题不能一刀切。一直以来,我一蚂蚁般的速度教学,教学进度拖沓,课堂容量欠缺,思考了,可以在如下方面下功夫:教学内容的安排,要注

    8、重学生的练习,教学内容是用来培养学生的,重视教学的过程,教师可以自己选择教学内容,教材可以作一定的调整,甚至可以自己举例,教材不是仅仅让学生学习的,而重要的让学生要学习的过程中得到发展,不能把学生当作被动的学习,应该是知识的发现者,教学得法,课堂气氛活跃,学生学得轻松,教师多鼓励学生,学生参与到课堂,学生发现知识,而不是教师单调的传授,才是合理,科学,而有效的. 要让学生有充足的时间去感受、思考所学内容。首先要了解所有学生的学习现状,不因重视优生而忽略差生,也不因迁就差生而拖垮优生。然后考虑时间问题,只有让学生有了充足的时间来感悟所学内容,学生的思考才能到位。饭得一口一口地吃,消化吸收也不能急

    9、于求成。自主思考、合作交流、探索研究都是需要时间的,有了充足的思考时间才能使学生看得深,见得透,拿得准,才能使学生学有所获。同时又要避免时间浪费,要实施有效教学,即在课堂教学中,教师采取有效的措施,使学生掌握的有效知识量与教学时间的比值达到最大化。这一点才是最难做到的,如何把握好这个度需要在实际教学中不断的积累经验。4.如何设计有效的教学流程?一、教学目标准确目标是行动的准绳。进行教学设计首先要明确教学目标。要求我们认真研读基础教育课程改革纲要 。我们要把新课程的相关理念熟稔于心,并将之转化为教学目标的设定之中。要明晰学生是学习的主人,不管是低段还是高段的孩子,他们都有自主学习的能力;要明晰教

    10、师是学生学习的合作者、组织者、引领者,在学生产生学习困难的时候,需要我们老师适时地伸出帮助之手,引领他们进行学习。二、教学方法恰当教学目标明确了,接下来就是选用恰当的教学方法。教学方法包括两方面,一方面是教师教的方法,另一方面是学生学的方法。不管是教法,还是学法,都必须以学生为本,因为学生是学习的主人。只有通过学生自主的学习活动,我们的学习内容才能内化为学生的双基,内化为学生的情感、态度和价值观。教学方法的恰当,要求我们以生为本,面向每一个学生。如课堂上我们设计的问题要让孩子听明白,要让每一个孩子都能够思考。我们常常看到这样一些现象,我们有些老师提出问题后,孩子们不知道如何思考,如何操作,或是

    11、只有极少部分好学生才能答得出来,这样的学习就缺少了全体参与的活力,它是无效或是低效的。三、教学反思及时美国心理学家波斯纳曾提出教师成长的公式:成长=经验+反思。课后反思是教学设计必不可少的组成部分。一堂课的备课只是教师的主观预设,在实践中的生成能够为教师以后的教学设计提供宝贵的经验,作为一名教师,一定要学会回头看,并及时记录下教学反思。教学反思不在多,贵在精。记录内容一是课堂生成。在课堂上学生表现如何,学生的讨论有哪些精彩的成果,课堂上生成了哪些有价值的问题,这些都能够为教师的下次教学设计提供可借鉴的素材,使教学设计更能以学生为本。二是记下规律。课堂教学中教师总会有所感悟,应该及时地将这些感悟

    12、记下来,从中发现点滴的教学规律,并思考提炼出实用而有所创新的课堂教学方法。三是记下精彩。在课堂教学中的精彩之处应该在教学设计中有批注或勾画。这些记号可以用固定的色彩做上醒目的标记,并在旁批上做上点评,这样可以为下次的教学设计提供捷径。四是记下败笔。有成功,就有失败。失败并不可怕,但须及时发现并总结,避免下次重蹈覆辙。对课堂教学中的败笔进行回顾、梳理,并探究剖析其根源,有利于教师自身快速成长,迅速成熟。五是记下灵感。在课堂教学中,随着师生思维火花的碰撞,有时教师会从学生那里得到灵感甚至产生顿悟。这时一定要将这些智慧的火花记录下来。5.如何为学生提供有效的作业和练习?作业设计必须强化教学目标,突出

    13、教材重点、难点,指出学习方法等, 达到学用结合,以提高学生的能力。布置作业前,要多想想今天学了什么内容,要让学生掌握什么,要布置与之相应的作业。我所教的科目是英语,我认为作业不能仅局限于课本,要拓宽学生的知识面,让他们多方位了解知识,如要求学生看英语类的报刊杂志、阅读材料,看英文电影电视等。使学生的综合素质尤其是英语阅读理解能力得到提高。这种作业能使学生感受到学英语不是一项任务,而是一种需要,更是一种享受。6.撰写教案时应注意哪些问题?1、科学性 教师要认真贯彻课标精神,按教材内在规律,结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程,避免出现知识性错误。那种远离课标,脱离教材完整性、系

    14、统性,随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本,具有科学性。 2、创新性 教材是死的,不能随意更改。但教法是活的,课怎么上全凭教师的智慧和才干尽管备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,听取名家的指点,吸取同行经验,但课总还要自己亲自去上,这就决定了教案要自己来写。3、差异性 由于每位教师的知识,经验,特长,个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。 4、艺术性 所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏

    15、和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。开头,经过,结尾,要层层递进,扣人心弦,达到立体教学效果。教师的说,谈,问,讲等课堂语言要字斟句酌,该说的一个字不少说,不该说的一个字也不能说,要做到恰当的安排。 5、可操作性 教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性该简就简,该繁就繁,要简繁得当。 6、考虑变化性 由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生,又由于每个人的思维能力不同,对问题的理解程度不同,常常会提出不同的问题和看法,教师又不可能事先都估计到。在这种情况下,教学进程常常有可能离开教案所预想的情况,因此教师不能死扣教案,把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点,难点,疑点,和关键。学生能在什么地方出现问题,大都会出现什么问题,怎样引导,要考虑几种教学方案。

    展开阅读全文
    提示  道客多多所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:如何有效备课.doc
    链接地址:https://www.docduoduo.com/p-9307924.html
    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    道客多多用户QQ群:832276834  微博官方号:道客多多官方   知乎号:道客多多

    Copyright© 2025 道客多多 docduoduo.com 网站版权所有世界地图

    经营许可证编号:粤ICP备2021046453号    营业执照商标

    1.png 2.png 3.png 4.png 5.png 6.png 7.png 8.png 9.png 10.png



    收起
    展开