1、课题 两三位数除以一位数（二）商中间有 0 的除法课型 新授 课时 第 3 课时学情简析前面已经学了两三位数除以一位数的除法，利用已有知识学习两三位数除以一位数商中间有 0 的除法的学习，如果过渡自然，复习导入得当，学习本节知识应该不是难事。教学目标1、 结合具体情景，让学生提出并解决有关问题，理解两三位数除以一位数商中间有 0 的道理，掌握商中间有 0 的除法的计算方法。2、 在探索两三位数除以一位数商中间有 0 的除法的计算过程中，培养创新意识及合作能力。3、 经历自己提出问题，解决问题的合作过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。教学重点难点重点是让学
2、生学会商中间有 0 的除法难点是明白在计算时，除到被除数的哪一位就在哪一位上写商，不够商 1 就商 0 的道理。活动过程教师活动 学生活动创设情景导入新课1、 上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况好吗？（出示情景图，引导学生进行观察）2、 观察图，你了解了哪些厂家的生产情况？并具体谈一谈每个厂家的生产情况。3、 根据你们调查了解的情况，你能提出什么问题？4、这节课呢我们只解决 1、2、两个问题，其余问题就放在问题口袋里，以后再解决。让学生从心理上作好采访调查的准备根据情景图，学生会有下列发现：1、东方果汁厂 4 分钟生产 428
3、 瓶果汁。2、果脯厂2 小时生产果脯 204 千克。3、滨海葡萄酒厂 3 分钟生产 420 瓶干红葡萄酒，6 分钟生产 662 瓶干白葡萄酒。学生可能提出如下问题：1、平均每分钟生产多少瓶果汁？2、平均每小时生产多少千克果脯？3、平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？4、平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？师生合作探究新知1、 东方果汁厂每分钟生产多少瓶果汁？这个问题怎样解决？2、 板书：4284。怎样计算呢？学生根据已有的知识经验列出算式 4284学生分小组合作，先独立思考，有了自己请同学们在小组中想办法解决一下。 （学生小组合作时，教师要巡回指导，及时掌握学生探究的情况，了解学生运用的方法）3、 哪
4、一个小组交流一下你们的做法？（学生在交流时，重点让学生说一说十位上的 2除以 4 不够商 1 时怎么办？）4、 刚才同学们研究的方法很多，而且交流的也比较透彻。当用十位上的 2 除以 4 不够商1 时，可以在十位上商 0。5、 同学们的这两种写法都可以，你知道为什么 2 除以 4 不够商 1 在十位上商 0 后，0 乘以 4 得 0 可以不写吗？6、 同学们真了不起，因为 0 和任何数相乘都得 0，任何数减 0 都得任何数，所以这一步可以省略。你喜欢哪种方法，就写哪种写法。7、 你们还有什么问题要问吗？8、 我们再来看“平均每小时生产多少千克果脯？”这个问题怎样解决，同学们有信心自己解决吗？的
5、想法后，再在小组里交流。学生在小组合作之后在全班进行交流，有用学具的，有估算的，有用竖式计算的。但在竖式计算时，可能会出现两种写法。学生交流想法，估计有部分学生会说出原因的。学生表示没有异议。学生自己解决作完后合作交流，着重让学生说一说十位上 2 除以 4 该商几？实践应用1、 作课本第 41 页第 1 题2、 作课本第 41 页第 2 题学生独立完成后，全班交流，注意让学生说一说为什么商的中间有 0。回顾整理1、 观察一下，今天学到的知识有什么特点？（学生独立观察，总结）2、 哪一个小组愿意交流一下？（小组合作总结。小组交流，这几道题商中间都有 0。 ）3、 同学们棒极了。今天我们学的就是商中间有 0 的除法。 （板书课题）4、 你对自己在本节课的表现有什么评价？还想对同学们说点什么？（学生自我评价，相互评价。 ）教学反思本节课同学们基本上完成了学习任务，个别同学在计算时商中间的 0 有时会漏写。
