1、【调查问卷】 调查问卷1、您对本期培训有什么其他建议？（针对课程、平台或助学）课堂设置较紧张，特别是期末前。希望能安排在学期初进行，谢谢培训得分难度太大，学生完成作业难度。平台开放的时间要自由些。针对课程、平台或助学对我的电脑使用提高了很多。课程、平台、助学都很好，三好学生我很高兴参加这次21 世纪课堂评价 的培训学习，每天都能与助学导师邓老师和同学们互相交流的学习中度过。很高兴！很喜欢这种学习氛围！ 特别是我们的导师邓老师，真是一位和蔼可亲好老师，是一位不怕艰辛、不怕劳累、忙于提醒、督促我们学习的好老师，也是一位当我们遇到问题，及时给我们引导、讲解、直到我们弄懂、弄明白的好老师、好朋友！在李
2、老师无私、伟大的楷模精神的鼓动、激励下，让我们学习劲头更足，学习兴趣更浓、学习热情更高！本人在这次培训中学习收获良多。以前在课堂中对于如何有效合理科学评价学生学习情况很是头痛，经过这次学习，本人对怎么样在课堂中对学生进行评价有了更多的认识。基本解决了我一直头痛的问题，效果还是明显的!学习有一定的意义人!但是时间上的安排我觉得不是非常合理，也许在学期初或者是学期中学习会更好! 我们的学习时间安排在学期末，大家都知道，学期末我们要做的事太多了，放在培训学习中的时间非常紧，这也许会影响学习的效果的!本期培训的时间上，每个模块都有时间限制，这点对于老师来讲，应该可以灵活放宽点。很多教师在某个阶段性的有
3、学校布置的特定的任务，这会导致教师在某段时间内特别忙。可能因为工作的忙碌错过一个模块的学习。如果时间灵活些，适度放宽，忙完一个阶段，还能继续学习的话比较好。我觉得课程、平台和助学各方面都很好，我们的学习过程比较顺利。今后，我在自己的教育教学中将使用所学到的观点、理念，从影响身边的家人做起，进而去影响自己的学生，激发学生的创新潜能。建议以后多组织这样的培训。助学老师的工作非常认真负责，对我们本次培训帮助很大，非常感谢老师。希望助学能及时并详细地为我们学员指点迷津，让我们更节省时间，更容易完成。对本期培训自我感觉非常满意，没有别的意见和建议。我觉得，利用网络提供这个学习平台很好，为老师节省了很多劳
4、顿的时间，课程内容很使用。时间安排方面是否可以提前？其它方面挺好，也学了很多教学方法针对课程而言我个人觉得；国外的教育方法不太适宜中国的教育，因为中国式教育还没有完全从应试教育走向素质教育。培训比较完善，很好！对于项目的语言文字要通俗易懂，有的视乎看不明白所要描述的任务。A、我觉得该课程很好。我从中获益不浅，它提高了我的高级思维能力，让我一步步地从不知半解，慢慢地成长了设计者。助学也热情，经常为我们解答疑难，对学员尽心尽责，他的助学帖子让人感觉很温馨。不知道是我电脑的问题，还是平台的问题，我总感觉平台反应很慢。有时候一边思考，一边写，不知不觉超时了，就无法提交，这个很不好。 B、我觉得这次英特
5、尔未来教育项目学习 21 课堂评价是比较难的，这是个全新的理念，促进了我向专业化发展，帮助我如何更好地将信息技术和资源融入到课堂教学中，从而促进 21 世纪技能和以学生为中心的课堂教学的开展。这次学习真是累，收获不少。今后，我在自己的教育教学中将使用所学到的观点、理念，从影响身边的家人做起，进而去影响自己的学生，激发学生的创新潜能。建议以后多组织这样的培训。 C、课程安排合理，助学辅导到位，使我的课堂教学有了很大的进步。希望以后还能安排类似的培训，提高我们教学质量。2、您在制定结业作业过程中，课程提供的案例是否值得参考？请提供您的建议。可以。多远的评价法可以帮助学生更好地成长。值得参考。我的案
6、例是分数的初步认识，紧贴生活的实际。很值得参考。不过，要加大案例容量，提供更多的参考，切实为教师服务。在制定结业作业过程中，课程提供的案例给了我很多方面的参考价值。课程提供的案例都非常都代表性，很值得参考，对我触动比较大的应该是检查表，很实用。这次的21 世纪课堂评价 项目学习势在必行。时代在变、教学手段在变、教育方法在变、学生在变。传统的教育已经跟不上社会地发展，如何使教育、教育者具有时代性，具有创新性，已是迫在眉睫的大事。这次学习在更新教育观念，发挥学生的学习主体地位。为培训适应未来教育的合格教育者而准备。所以我们教师必需为成为合格的教师而努力。作为一名教师，我担负着培养未来人才的重任。面
7、对学生一张张脸庞，我们要思考他们未来的是什么？他们拥有更多机遇，他们需要掌握更多的知识。未来新工作都要信息技术。而作为他们的老师能教给他们的就是更多的信息知识和使用信息技术的能力。只要我们不断探索，不断追求，就一定能实现培养更多高素质人才的目标，让我们共同努力吧！在我制定结业作业过程中，课程提供的案例参考价值还是很大的。但是我认为第一科如果都能有一个案例的话，那效果显然会更好的!课堂提供的案例，值得我们学习，让我们更多的了解国外的课程是如何设计和评价的。但是我在制定结业作业时，更多的结合自身的教学工作来进行的。毕竟东西方的教学有很大差别。西方国家以活动为教学的主要形式，而我们以课堂为主要活动。
8、我在制定结业作业过程中，课程提供的案例是很值得参考的，通过案例，我能创建一系列能够提高日常工作效率的教学工具，如何在教学活动中嵌入评价，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价，我还学会尝试制定一个个人行动计划，运用学到的新技能和方法来有效地融入到自己的课堂教学中去，提高工作效率，改善教学实践。 现在，我已经用量规给学习项目评分和解释学习期望。我想让我的学生用量规进行互评和自评。我已成功地使用学习日志来帮助我的学生（和我）分析和反思解决数学问题的过程。现在我希望使用学习日志来支持 21 实际技能的学习。A课程提供的案例值得参考。其中鲍勃的案例是有关语言项目的。而我所从教科目是英语，
9、语言有相通性。因此，我也是经常参与他的案例进行思考与设计。从案例中，确实尝到了很多，不同的评价方法与评价工具，还有就是三位教师的讨论本身就是体现了研究能力与合作能力，他们的理念与思考给我们提供了多维度思考的启示。 B我在制定结业作业过程中，课程提供的案例是很值得参考的，通过案例，我能创建一系列能够提高日常工作效率的教学工具，如何在教学活动中嵌入评价，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价，我还学会尝试制定一个个人行动计划，运用学到的新技能和方法来有效地融入到自己的课堂教学中去，提高工作效率，改善教学实践。 现在，我已经用量规给学习项目评分和解释学习期望。我想让我的学生用量规进行互
10、评和自评。我已成功地使用学习日志来帮助我的学生（和我）分析和反思解决数学问题的过程。现在我希望使用学习日志来支持 21 实际技能的学习。 C我的建议是在这些案例中能否结合各个学科的不同特点分别给出一些案例，以供学员们更好的参考。 D课程提供的案例针对性强，指导性强。生动诠释了课题教学和课题评价的内涵。建议今后能够结合我们的教材穿插教学内容开展，这样更加有实际效果。3、几个模块中，您认为哪些模块的学习对您教学实践应用帮助最大A.模块一B.模块四C.模块三D.模块五E.模块二4、通过培训，您觉得在您的课堂教学中会尝试以下哪些评价工具？A.合作检查表B.小组任务量规C.论证检查表D.项目管理检查表E
11、.解决问题能力检查表F.信息处理检查表G.创造力检查表H.交流量规I.以上全部都不会尝试5、您觉得培训平台运作的稳定性如何？A.不稳定B.稳定C.很稳定6、助学是否耐心、认真、积极，在线时长是否足够A.差B.很好C.一般7、助学对学员疑问解答、作业批改是否及时、到位，答疑及作业批改是否对学员有帮助A.一般B.差C.很好8、您认为参加英特尔培训，对自己的专业水平和工作能力的提高？A.没什么效果B.有明显的效果C.效果不明显D.非常有效9、您在课程学习过程中遇到的（最大的）困难是A.课程学习过程指导不明晰，以致不知道该怎样进行学习B.其他C.助学导师提供的学习指导太少D.自身工作太忙，学习时间难以
12、保证E.课程学习内容对于自己来说有难度，很难理解F.环境对平台的操作不熟悉10、 21 世纪课堂评价在您的教学中是否能够实现？请说明原因21 世纪课堂评价在教学当中能否实现取决于评价目标、教学环境和学生的实际情况。我认为有部分项目是可以实现的，而另一部分则未必能实现。比如说观察、学习日记、讨论、作品展示、学习档案等较容易实现。量规与自我评价和同伴评价虽然很好，可是学校大、班级多、人数多，我想从现实的经济因素考虑难以实现。一学期进行一、二次是可以实现的，但多了，学校就不可能允许我们印制这么多的表格给学生考量了。在学生方面，如果他们不配合的话，也是难以实现的。特别是有些学生对学习就是一种漠视的态度
13、，跟他的家庭环境及成长基础有大的关系，难以扭转习惯。是的，我考虑接下来的教学实践中去尝试运用。部分实现。通过学习，一些技能思想得到启发，可是由于课时关系，不能都实现难。教学环境不允许，应试教育害死人。21 世纪课堂评价 在您的教学中能够实现。因为我一直要教下去。可以实现，因为我们是中职学校，在教学上有很多可以自由把握的地方，21 世纪课堂评价刚好切好中职学生的个性和技能发展。通过21 世纪课堂评价 项目的学习，使我懂得了什么是 21 世纪技能，并了解了 21 世纪课堂评价在学生学习中发挥的重要作用。同时，也清楚认识到评价在教学中、对于学生在主动学习或与同学合作过程中，有着很重要的作用-有着指导
14、、跟踪、反馈的作用。好的评价能给学生积极的影响、促进的作用。21 世纪课堂评价在我的教学中有一定的存在价值，对于分开课来说应该是没有问题的，但是对于常态课来说我觉得有一定的难度，平时老师的工作就比较多，如果对于每一节课都要详细的去制定学生的评价量规的话，时间上应该很难保证!很难实现，因为学校是以考试分数为指导的。而是以全面发展和评价学生素质为指导思想的。如果教师的精力过多的放在对学生的评价和素质上，势必会在教学和考试方面放松。直接影响家长和学校对老师的评价。我认为21 世纪课堂评价 在我的教学中有些评价是可以实现，其实有些理念与方法在我们平常的教学中就有使用过，例如自评、互评、合作交流等。只是
15、通过学习我们对此了解得更透一些，也更具体些。通过 21 世纪课堂评价培训，使自己懂得如何去评价自己带教学效果以及学生在学习过程中对学习的态度、学习成绩、学习的效率能够及时掌握，对教师的教学方法调整有很大作用。由于环境的影响和惯例，21 世纪课堂评价在我的教学中比较难实现。21 世纪课堂评价 在教学当中能否实现取决于评价目标、教学环境和学生的实际情况。我认为有部分项目是可以实现的，而另一部分则未必能实现。比如说观察、学习日记、讨论、作品展示、学习档案等较容易实现。量规与自我评价和同伴评价虽然很好，可是学校大、班级多、人数多，我想从现实的经济因素考虑难以实现。一学期进行一、二次是可以实现的，但多了
16、，学校就不可能允许我们印制这么多的表格给学生考量了。在学生方面，如果他们不配合的话，也是难以实现的。特别是有些学生对学习就是一种漠视的态度，跟他的家庭环境及成长基础有大的关系，难以扭转习惯。是可以实现的， 21 世纪课堂评价 课程的评价工具、评价方法让我更了解学生想学什么，学的效果如何。我觉得如果是应该教育的情况下比较难实现，如果是教育有所改革，那对学生的发展无疑帮助是最大的。21 世纪课堂评价 在教学中大多不能够实现，因为课程提供的案例都是国外学生的案例更适应适应国外的国情。课程提供的案例能否列举一些适合中国国情的案例。有些方面是可以的，因为还有一些方面不具备条件。在开展教学过程中，有的单元
17、不能开展，因为对于初三要中考的学生来说，这样的教学不能够全面开展。同时也不是对于所有的学生才能展开，只有对一部分的优生才能进行！A、在教学当中 21 世纪课堂评价能否实现取决于评价目标、教学环境和学生情况。部分项目还是可以实现的。比如说观察、学习日记、讨论、作品展示、学习档案等。量规与自我评价和同伴评价虽然很好，可是学校大、班级多、人数多，我想从现实的经济因素考虑难以实现。我们不可以印制这么多的表格给学生考量。再者就是学生方面的因素。如果他们不配合的话，也是难以实现的。有些学生对学习就是一种漠视的态度，跟他的成长基础有大的关系。难以扭转习惯。 B、应该是可以的。其实有些理念与方法在我们平常的教
18、学中就有使用过，例如自评、互评、合作交流等。只是通过学习我们对此了解得更透一些，也更具体些。 C、21 世纪课堂评价为我的教学提供了很大的帮助。例如在在课堂教学中我对学生进行激励性评价，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生在发展中认识自我，建立自信，从而创设出一种轻松愉快的课堂氛围，课堂效果良好。11、您觉得在培训平台上与学员、助学导师间的沟通便捷吗？A.便捷B.不便捷C.很便捷12、通过培训，以下哪些评价策略是在你课堂中使用过或将要尝试使用的？A.都不使用B.其他C.同伴互评和自我评价D.头脑风暴E.班级讨论会F.学习活动（讨论、思维导图、日记、作品展示等）G.学习档案H.观察13、您觉得培训平
19、台的操作简便吗？A.简便B.不简便C.很简便14、评价时间线对设计贯穿整个学习的评价策略非常实用。通过培训，请问您掌握的情况？A.基本了解了评价时间线的策略，会在课程实施中尝试做好整合B.深入理解了评价时间线的策略，已经或乐于在课程实施中尝试做好整合C.培训前后对评价时间线策略的理解基本没有变化15、助学的模块指引是否明晰、公告、模块小结更新是否及时到位A.很好B.一般C.差16、通过培训，您觉得您在哪些方面的认识有较大的提高？A.评价中学生的角色B.评价方法和评价工具在教学中的运用C.21 世纪技能评价D.没有E.其他F.评价资料的使用G.评价目标的设定17、针对在教学中应用英特尔课程的理念
20、与方法是否存在困难（如条件不足、经验不足、缺乏应用指导、缺乏领导和同事支持等） ，您有什么希望和建议？在应试教育的大背景下，我们课程改革和英特尔课程的理念与方法实践起来会遇到一定的阻力。接下来的工作中努力去尝试改革。我觉得最大的困难在于缺乏应用指导，应用指导是必要的！因为一些年纪较大的老师对电脑并不熟悉必须改变对教师的评价机制。针对在教学中应用英特尔课程的理念与方法，在课程实施中尝试做好。主要是缺乏领导的支持，所以学校领导能够更大限度的放开课堂，那么我们老师的创造力还是可以发挥出来的。这次的21 世纪课堂评价 项目学习势在必行。时代在变、教学手段在变、教育方法在变、学生在变。传统的教育已经跟不
21、上社会地发展，如何使教育、教育者具有时代性，具有创新性，已是迫在眉睫的大事。这次学习在更新教育观念，发挥学生的学习主体地位。为培训适应未来教育的合格教育者而准备。所以我们教师必需为成为合格的教师而努力。作为一名教师，我担负着培养未来人才的重任。面对学生一张张脸庞，我们要思考他们未来的是什么？他们拥有更多机遇，他们需要掌握更多的知识。未来新工作都要信息技术。而作为他们的老师能教给他们的就是更多的信息知识和使用信息技术的能力。只要我们不断探索，不断追求，就一定能实现培养更多高素质人才的目标，让我们共同努力吧！本人还是认为如果对于常态课来说，要第一节课都对学生在课堂中的学习做出合理科学的评价方法，那
22、操作起来肯定有难度，老师现在的工作量太多，时间是不允许的，没有太多的时间来制定评价方法。我想在目前的教育考试模式下，我们上毕业班的课，体育考试成绩如果不行的话，那其它什么评价方法我想领导也不会喜欢!但是对于公开课来说，那真的很好，公开课教师会用很多时间来准备，那制定合理科学的评价方法也是可行的!缺乏社会环境，取得学校和家长的支持很难。希望有更多切合一线教师解决实际教学和困难的培训。说实在话，刚开始有点抗拒这样的学习。可是通过一段时间学习以后，我发现我思考问题，角度变了。也有点深度了。说明我的思维在提升。如果教师都不能很好地评价自己， 又如何去评价学生呢？我们是传统教育出来的人。 受考试指挥棒的
23、影响， 我们在教学过程中， 更注重教。而不是让学生自主、合作、交流学习。导致我们的评价主要以终结性评价为主， 没有注重形成性评价。 有点“一票否决”的意味。 通过学习， 我发现评价需要我们去做的很多。 要做好这个形成性评价也不容易。 高素质教师和高素质学生才能很好地实现。 要达到目标有难度，学生水平参差不齐。学生人数众多，课程内容多，和每天分析数据，收集数据。工作量将会相当大，也是很费时的事情。有些项目是需要硬件去实施的。你比如说多媒体展示， 在条件不具备的地区就比较难实施了。硬件资源不足。尽管它们对我们的教学促进有很大的作用。我想可能很多时候都会流于形式。但是变则通，我想我也会尽量去尝试实施
24、的。虽然此次培训有很大的帮助，但是似乎和平常的常态教学还有些距离，但是我会在平常的教学中讲 21 世纪课堂评价尽量多地运用到教育教学当中，促进学生多方面发展，经验不足和缺乏应用指导，希望以后有更多类似的学习平台提供，在学习过程中助学应该具体到位指导学员完成各项学习。我自己在教学中应用英特尔课程的理念与方法经验不足，特别是一开始学习的时候。我认为自己在以后的教学中英特尔课程的理念与方法，不可能全部应用，只能是有针对性、选择性的应用，因为我们国家的教育形式限制了我们。拿个简单的实际情况来说： 学生都建立一个档案袋问题，我们一位教师所面对的学生就最少两个班，共超过百名学生，不可能每个学生都建立一个档
25、案袋，这样就算会花费我们所有的时间和精力，也难于实行。且在实施过程中，并不能保证每一位学生都有较高的自觉性，组织不力便容易流于形式，给组织教学造成一定的压力。这既是我的困惑，也是我的无奈，同时也是新的教学模式难以被大多数老师接受的原因所在。希望多开展此类的学习活动增强我们的教育教学水平。有时候会存在一些困难，比如评价过程中，需要花比较多的时间，因为在教学中时间的把握是很紧的，也是很有限，有时学生的互评也就寥寥草草的完成，缺少真实性。希望可以多点进行综合及动手能力，以及方法的研究以及指导国外的教育方法不太适宜中国的教育，因为中国式教育还没有完全从应试教育走向素质教育。希望在以后的教学案例中能多提
26、供一些更适合中国国情教学的案例。有困难，建议学校要为我们提供环境，因为我们学校现行的检查制度，让我们无法放开手脚去实践。希望有实际的教学案例让我们深刻、实际的学习。才知道开展的有效性，另外对于初三面临中考的学生如何开展，希望有实践经验知道我们。另外，在 21 世纪培训中，如果给出的案例是分学科、分层次或者是分年级的进行学习，我想会不会更好？A、说实在话，刚开始有点抗拒这样的学习。可是通过一段时间学习以后，我发现我思考问题，角度变了。也有点深度了。说明我的思维在提升。如果教师都不能很好地评价自己，又如何去评价学生呢。我们是传统教育出来的人。受考试指挥棒的影响，我们在教学过程中，更注重教。而不是让学生自主、合作、交流学习。导致我们的评价主要以终结性评价为主，没有注重形成性评价。有点“一票否决”的意味。通过学习，我发现评价需要我们去做的很多。要做好这个形成性评价也不容易。高素质教师和高素质学生才能很好地实现。要达到目标有难度，学生水平参差不齐。学生人数众多，课程内容多，和每天分析数据，收集数据。工作量将会相当大，也是很费时的事情。有些项目是需要硬件去实施的。你比如说多媒体展示，在我们山区就比较难实施了。硬件资源不足。尽管它们对我们的教学促进有很大的作用。我想可能很多时候都会流于形式。但是变则通，我想我也会尽量去尝试实施的。
