1、1122 相反数班级 姓名 小组 课型：新授课 课时：1 课时课堂目标：1 借助数轴理解相反数的概念和几何意义。2 会求一个数的相反数（重点）；3 能根据相反数的意义进行多重符号的化简（难点）；4 培养学生观察、猜想、归纳的能力，初步形成数形结合的思想。重点难点：重点：理解相反数的概念和求一个数的相反数难点：相反数概念的理解学习方案：一 预习准备预习教材 P10 至 P11 的内容，完成下面的问题1、说一说1.3 的相反数是 ；6 的相反数是 ；0.2 的相反数是 2、请把下列四个数分成两类，再说说你的理由5、2、5、2理由 3、谈一谈：把上面四个数画在数轴上，请观察它们表示的点具有的特征是
2、4、数轴上与原点距离是 2 的点有_个，这些点表示的数是_；与原点的距离是 5 的点有_个，这些点表示的数是_5、从上面问题可以看出，一般地，设 a 是一个正数，数轴上与原点的距离是 a 的点有_个，它们分别在原点的_，表示_和_，我们说这两点关于原点对称。二 导学任务1、相反数的概念观察: +3.6 和-3.6，6 和-6 ， ， 和- 每对数，有什么相同和不同？23和 归纳：相反数是 2考考你：（1）-8 的相反数是_,7 是_的相反数。（2）a 的相反数是_.-a 的相反数是_（3）怎样表示一个数的相反数？在这个数的前面添上 ，就可表示这个数的相反数。如 12 的相反数是_,-9 的相反
3、数是_,如果在这个数的前面添上“+”表示_.(4)有人说一个数的前面带有“-”号这个数必是负数，你认为对吗？如果不对，请举一个反例。（5）互为相反数在轴上的位置有什么特点？(6) 零的相反数是_.2、简化符号化简：（+3）；（4）；+（6）；+（+5）思考：通过以上几个例了，你能发现多重符号的简化有什么规比比看：（1） -（-0.8）=_, (2) (- )=_,57(3) +(+4)=_, (4) (-11)=_3三 当堂评价1、判断下列说明是否正确（1）-（-3）表示-3 的相反数（ ），（2）-2.5 的相反数是 2.5（ ）（3）2.7 与-3.7 是互为相反数（ ）（4）- 是相反数
4、。2、 分别写出下列各数的相反数：1.3、-6、- 、-（-3）、-1133、下列几对数中互为相反数的一对为（ ）A-（-8）和 -（+8） B-(-8)与 -（+8） C+（-8）与+（+8） D -(-8)与+(-8)4、若 a=-13,则-a =_ 若 a = 7, 则 a=_ 5、若 a 是负数，则 -a 是 _数；若-a 是负数，则 a 是_数6、理解-（-a）的含义： 四、拓展提高1、 x+1 的相反数是_ _； a-b 的相反数是_ _2、有理数 a 等于它的倒数，有理数 b 等于它的相反数，则 等于（ ）208abA 0 B 1 C -1 D 23、若数 与 互为相反数，求 a 的相反数。 a234五、 布置作业 P13 习题六、学生整理学案1 什么叫互为相反数？2 一对互为相反数有什么特点？3 怎样表示一个数的相反数？七、反思小结，巩固升华
