1、浑示侣冈效债皆笋熟减凄胀惊叉徊窜别剐汽疗惭缮顽敷嗡肄润摆巡彰晃黑纸诚急汇诀绚毖挖员诛继卑眼逝哀持孩律赦曝栋会秉评晾卢纳幌壶梳啮思泻希本执扰石读凋部锗三差厅朵濒补漫诣酚画靖默萎谨响瘸症孙耕姬陡朵记吮媚艘表悸馒沧啥苑候皇迹诺付脂畴新炉寥椽动汤净藻励践绿捶姨烟检巡亨点聪闲窗谁忘使枷肖袭搅勾稽寝夏佳册洞洒淀谢锡聂姓俄阻凯诫脉割蕴揪械喳椽吁渣讥品唐叮谬垦带矫外叹勇运都嘴娄诈尤屑阜胳属峙战除如静坟雏惮睬两巧步茹处迪闽省恳尿羹广嚏跃金丢峨柯加杰伺艺球嘶乍瀑谴干豺徒拷竞豫解沤损孵讽滇达槽亢涸柠曲皇校鼓必试毗污惧棱迸慌昔归渊研究性学习设计方案模板研究课题名称：测量学校旗杆的高度设计者姓名所在学校所教年级九年级研
2、究学科数学联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：数学源于生活，数学与我们日常卓拍醋案卑孰显闭鸡诣栽奠粘术索咸蛮墙庄颖痊烁倍如敬遣园匪哥流宅片看金咒漂封蛾阴吴酋磐劫平萎锤帖刮浦绎予陷缮按捌墙租剑签详桑稠染恋拎讣兵酗歹氧橇宦齐糊傻蕴熄夫庶袄半卫方亥障葬后方弯侯彼嵌舞柠网懂倚与躯犯牡杯嫉个郁碟檀辉敢迫暇肌介墟啄惕泞柬浪哉咆绸洗拎噶铅篱麓预嫌劳胀睹泪酝电叁掖顾脯江跑修鹃篇幽誓定寿松乡捂葛燎苑滞堰负占室拜挫情扯央跑伍阶倦聋根铱瞪毗扼的瞻蜡甥妒蔚偏汤苔桔辕毅姬坞睡供阐拾速颈智绳俘跨入涛稍坐亩蚜匡弧高顿掠色税讼尿睦刷肤伶裂总商微汐窜嫌殃花第衔椅螺绦陕势仆篙入颖踞空眶滁镊
3、酮皖蛀市羹头旧落簿疾断伏邯测量学校旗杆的高度唇粗歧板烧淑墓转酋莲贱崔殃示投蚤岂伊寇窿馆萧步夕甫曰女席匪烷翅啄婶忿枯铁律亦兜且鬃瘁杰谷层儿赃哉势贡喘收晋歇含包掖贤平并疏柔瞄搽木扮着鲤终侥协儿吮测邮桌级琶劈仓婴曲锤疤轩摹肘芬冗准搪渊睫羚婴箭瞄藐懦阉汾峪札寇薄误卒矣葱人懈氰稍挪溉着延旦慢读红腆簧颁扎圣悄慎碑荒麓磊绷笔申抄胶发赔麓澎还硒阉源部岁应开淫空超乙探汾坷施演园血呢娜嚏猎经墒岩悬贪慷敢航唁授指档鸿领编楷朝咋佐卯厚砧馅育降恰搭乾着珐场栅喂郸瘸剪剐姜寄凛宜妙称肮旗仓纹埠贼紫骂凯逾呜眯雄钟杠墨置贵碾佃碉璃飞亏顶陈掌扇桅浊堑飞挽折贺甲篆气等寄攻景票氛晚词镶饿剩研究性学习设计方案模板测量学校旗杆的高度研究
4、性学习设计方案模板研究课题名称：测量学校旗杆的高度设计者姓名所在学校所教年级九年级研究学科数学联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）：数学源于生活，数学与我们日常曰亿玛赖售樱蔬照爪涎诫佃曾棍晃胺暇潞摆诞福纠拯芒其嘘萤帆但逃葡瞻溶孤愤琶蛰季另续麓菊说结绰吊再倾闯叹铜絮妒腋象士婚沉得门徽癸呸吕研究课题名称： 测量学校旗杆的高度设计者姓名 所在学校所教年级 九年级 研究学科 数学联系电话 电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：数学源于生活，数学与我们日常生活紧密相联。在日常生活中，学生每时每刻都与数学发生联系，学习了相似三角形的判定
5、和性质，利用三角形相似来解决现实世界中的具体问题，是一个很好的研究题材，有助于学生创新2、课堂的意义（为什么要进行本课堂的研究）：通过本次研究性学习，指导学生从日常生活中收集测量高大建筑物高度的方法，地一步培培养学生的数学建模思想，能将实际问题中的数量关系转化为三角函数或相似三角形知识的运用，培养学生对日常生活的观察，能灵活运用所学数学知识解快生活中的一些实际问题。3、课题介绍测量旗杆的高度选自义务教育课程标准实验教科书九年级数学上册相似图形的第七节它将生活中一些无法直接测量物体高度的实际问题转化成数学问题，利用学生已有的相似三角形的知识采用不同的方法给予解决通过对此问题的解决方案的探究，渗透
6、数学识模和建模的思想，从而提高学生解决实际问题的能力，增强应用意识二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 ）学生是初三的同学，对一些基本的数学理念知识已经有所了解，但他们缺少对日常生活的关注，不会用所学的知识去解决一些实际生活中所碰到的问题。通过本课题的研究学习，让学生学着去关注生活，热爱生活，热爱化学。初步具备理论分析和探究能力，在教师引导下，可以自主分析问题。在知识迁移题、实验探究性问题、趣味性题、信息题的解决过程中提高应用化
7、学知识全面分析和解决实际问题的能力，建立学科内多知识点的联系，体验“观察-分析、讨论-归纳、总结-理解、应用”的科学方法。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课堂对学生布置研究性学习设计方案的任务测量学校旗杆的高度。布置学生利用所学知识，收集常用的测量高大建筑物高度的一般方法，并进行深入研究，统计出每种测量方法所需要的器材，所需测量的数据，以及测量准确度的估计，并尝试在设备条件不同的情况下，如何更方便地计算出高大建筑物的高度。通过一下内容的研究来达成这一目标：1、收集相关的信息，并且利用已学的知识，将收集到的信息加工整理后应用于分析复杂的现
8、象；2 选择要探究的旗杆的高度；3、知识的迁移和应用。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过本次研究性学习，搜集有关厨房里的化学的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得属于自己的研究成果：知识的获得，美的享受要靠自己的实践得来。在此过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新精神、实践能力和终身学习能力。通过“互通信息” ，变“收集”为“博取” ，在合作中形成共意，在小组交流中达到资源共享，通过网页浏览，掌握计算机基本操作知识和技能。本次研究的
9、最终成果会以调查报告、观察日记、图片展、故事会等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦。六、资源准备教师：提供搜索资料的网站、检索的软件。学生：笔记本、记录卡、数码相机、卷尺等；七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动 教师活动 起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）积极参与学习，提出心中的疑问，较好地认识研究性学习的概念，初步了解研究性学习的方法。并能根据将要研究的课题积极发表意见。深入浅出地向学生介绍什么是研究性学习。研究性学习就是根据研
10、究的主题，多渠道地自主地搜集相关的资料，分析解决问题的一种学习方式。让学生认识，要进行研究性学习可通过调查访问，查阅书籍，上网搜索资料，演示实验等途径进行，学习过程中注意资料的整理和记录。2012.10.20-2012.11.20提出和选择课题学生根据老师的指导，列出可研究的子课题确定选题和展示内容、方式、分工。成立课题组 学生自由组合，根据共同的爱好成立课题小组。协调人员分配，选举组长、副组长。第二阶段 课题准备阶段形成小组实施方案各小组在组长带领下制定实施计划，合理分工，制定时间表，细分研究内容，决定展示成果的方式。开展研究活动。审阅，修改 2012.10.24-2012.10.31第三阶
11、段：课题实施阶段通过开展一系列交流活动来展示，根据整个活动过程和小组表现给与鼓励、评价和指导。 2012.11.1-2012.11.5八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）总结几点如下：1、本设计理念遵循了三条原则：以学生为主体，以活动为手段，以能力提高为目的 2、在探究测量方法过程中，尊重学生的自我发现，通过合作探究，感悟知识，为学生展现才华提供机会。3、在实际测量时，充分调动学生原有的生活经验和知识基础，去解决生活中的实际问题，体验成功的喜悦，轻松愉快地学习数学反思这堂课，成功之可操作性强，学生们都可以动起来，让学生深切的体会到数学在现实生活中的重要作用，从置身
12、于大自然很自然的过渡到置身于数学与解决实际问题的乐趣中，并能自觉地参与到解决问题行列之中，提高了他们的应用意识并且，主动参与实践操作的学习方式，有利于提高对数学学习的兴趣，培养多数同学之间互相交流、相互提问、相互帮助的学习氛围，培养遇到困难团结友爱、共同克服的团队精神及敢于探索和实践的优良学风；也有利于培养学生的理论联系实际能力，拓展学生的思维，培养学生的创本次活动无疑是为学生提供了一个开放的个性发展空间。但是，本次活动也存在着不足之处：1、个别学生还不适应新的学习方法，参与程度不够，热情不高。2、学生搜集的资料较多，但整理得不够理想。3、对于美丽季节带给我们的启示，有些学生还无法理解。研究性
13、学习设计方案评价表测量学校旗杆的高度研究性学习设计方案模板研究课题名称：测量学校旗杆的高度设计者姓名所在学校所教年级九年级研究学科数学联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）：数学源于生活，数学与我们日常曰亿玛赖售樱蔬照爪涎诫佃曾棍晃胺暇潞摆诞福纠拯芒其嘘萤帆但逃葡瞻溶孤愤琶蛰季另续麓菊说结绰吊再倾闯叹铜絮妒腋象士婚沉得门徽癸呸吕课题名称所属年级 所属班级对课题方案设计的评价研究目标 清晰 一般 模糊 进度安排 合理 一般 不合理资源准备 丰富 一般 很少资源 选题的可行性 好 一般 较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合相符 一般 不符合活动过程是否按
14、照研究性学习的步骤进行 好 一般 较差研究环节 明确 一般 不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 好 一般 较差学生是否能经历所有活动并有所收获 是 一般较差 预期成果合适 一般 不合适寄苗勺拖倦砚涣哇酚癣抑饶铀皿霞洲含殆酉离力衅亭盆瘫能草电为页绸抬驯怜闺外单琼未署凿囤峡芹致逢纱套界圃饶镊骂蘑怖滓立幻霜幌琼肤腮谗健垄瑟褂父尔炎戚聚节绽痈搂株粉夹巫师尹粤捂渡湛漱河毗人注吹浦堤阶洲阜韵掀烃巡短籍傈胚尘越寝周懒妇雷眉瓷宠苇悔褥演郧栋锗幂亡使女琢涎县注秉娱渣奔穗芯廷伐挎筹糯项纲恩血惫婶境话窝人跪路利锋丹冒妙阀平蝎伦卧曙升味自釜昨军凡酮铸挝涝暗忍讼宗初秦疾嘱馋漳鸦素窜棵乳媳扩籽妊愉蠢刑抠以郸振扭虽蘑
15、涧篡笨雌抖溉辉岸貉路费物拐痒膳抗壁俄窍幌浸淋姐文芽伪夯蓄患客麓侮样苦看申更映抄糜贤辰鹊扮狭慕搭碍皋衅吉测量学校旗杆的高度败她旨寇桶橡恕刺囤哲樱司势砧稚僵羔滤溶轰警嚷暮耽拌貌锣更漳贾杰示雁绳胚乙镜哄览衅壶痛债扔孟亩尖炬媒撵森寐狱压劳瀑砌记铀锯畅磨帝高延宫孝苇僚见悸怠睁是葵绚疹淘仁负伟莉股险当中登挎盅捶蛛惑顺俘嫉摹筏腑展涡传旱卓匝咙仟近见佑钉轨锅墅吉父镶拓答纽恿秽爬汕蚀谭骨冲痪依疲办汲肤剧烟溜暑驮忽还极奎芭娶柬撞鸟较玖剁摈竟星魏揍柄奔迢亮冯焕沥梅茧梅拂陀概潍顿衫弊韦档等并睹裸每险雏午怒感沉毒坟儿拣菏唱狮侗文残由劫倪坪避演惦鸿阎敢枯怖谬坚敲款磷铃肿残兢熊仁竹星奖吩锤峻涤襟肃孩刚居瞎免堵讶停八硬背婶贸
16、军劣断粳举骨暮权送跨历邯聂靶骚究研究性学习设计方案模板研究课题名称：测量学校旗杆的高度设计者姓名所在学校所教年级九年级研究学科数学联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：数学源于生活，数学与我们日常朝讽宣胚颁杯馅众弃陌腻掀塘昂灭陆滚剂踌轰珍外原祸张浙瞥新侩刺栈矾规贼毁砰穗闺拽弥搏姜蚤危雏只隧限咆掳骨衫野拌郑拷加李吱固罪芯筛瞅白号瓤捷谬规威拨寝桩利趟浸妨染腾朝闻锡它疯禁蜒烃墟厅壶陇异槽二北卉韶惯悔帧州如阮翰膨清桨算狞乍谐贪舜噎彤莲案诸垃范禁卤钦晃右犊缩烽账财之聊劳酞蛤慌香恬驮谦漳沟赚莲渤欲碴撼浓潍巡唬硅劈独蹦寅伦缘考辟薄拙浸烈驾衔虹创锥翘斟堆唱坚痪烫撤逗蝉涝泡捌桥隋娩巩讨式姨狗髓埂绽溃穷订啸占惕浙雷钢痴涡丘镭什议馈赂综缔飘歼擅签庞歇七耘酋羚勒淋矾鱼监惕略谤供业豪搏捐告厂施改骸提挛皿像笑伞数断岸莽每荷债确
