1、揭开孩子记忆奥秘我的大姐从小就有着让人羡慕无比的好记性，很多在我看来都有些模糊的事情，她却能清楚地记得。比如，昨天我突然问起她：“还记 我们小 时候的那台老式吗?”她马上就告诉我开机时的画面以及伴随的嗡嗡声。如果我们谈论起祖父的老屋子，她会肯定地说出房间的数量，甚至包括有几扇窗子，挂着什么颜色的窗帘!大姐帮我回忆起不少过去的好时光。 如今，大姐早已为人母了，靠着她的好记性，她会常常给讲起小时候碰上的有趣事情和难以解决的麻烦。晚上夜深人静的时候，她会坐在孩子床边，给孩子讲述她的童年时光：她的(后来成了我的)第一辆自行车，她最喜爱的冰淇淋店等等。“过去的事情已经过去了，它们只存在于你的记忆中。”
2、她会这样说。然后，就轮到她的孩子来说说今天都发生了什么在大姐的这种教导下，她的孩子也表现出很强的记忆能力。 当然，我们的记忆不仅仅是用来讲故事的，在很大程度上，它能帮助我们探索和勾勒自身所处的环境。 “从广 义的角度来看，我 们对事物的了解都基于记忆我们的住址、写信的汉字等等。”专家告诉我们，“ 知识来自于个体对过去中的各种现实经验的印象。这种印象有时会对应一个精彩的小故事，有时是一种味道，甚至一个字。”科学家对记忆的描述，说明记忆在某些情况下表现得与现实不同。到底人们会对记忆的哪部分进行修改?记忆会存储在大脑的哪些地方呢?对这些问题，目前尚不能给出准确全面地回答。我们对大脑所知有限，至今无法
3、弄清几乎所有人都会忘记 5-6 岁以前发生的事情。甚至有一些专家猜测，人脑细胞对于事情的永久性记忆机制尚未得到完全进化，还有很大潜力可挖。“人脑对记忆 的引用，很像我 们所熟悉的拼图游戏，而不是在脑海中出现一幅一幅的场景照片或是过电影。”哈佛大学心理学教授解释说：“不同的经验记忆存储在不同的脑空间中;当我们需要它时，大脑会把信息从不同的脑空间中取出来，重新拼装成一个记忆片，也就是我们所说的记忆。”这也就是说，我们希望自己和孩子拥有一个好记性，其实就是希望这种对事物的记录和重组过程能准确有效，并且持续尽可能长的时间。n创建第一个记忆“碎片” ： 婴儿的大脑具有某种初级能力，其作用类似记忆力。一个
4、初生的婴儿，当他听到，或者看到某个熟悉的事物时，心跳速度显著加快就是一个很好的例证。在最初的数月中，婴儿的行为能够说明他们非常清楚地“ 记 得” 摇动铃铛 会 带来什么效果，因此他 们才会对这些铃铛乐此不疲。8-9 个月之后，婴儿已经能够分辨出哪些东西是新鲜事物了这证明婴儿“记得” 他已经拥有的 东西。这个时期，他们能轻易地从一大堆的娃娃中，挑出那个以前从没有见过的新品种。他们开始抗议新来的保姆，并且表现出对周围熟悉人的依恋。 在最初的这段时间内，记忆力起到了一个特别有影响力的指导作用。什么事情每天发生?什么事情有时发生? 这样做是否危险?什么 东西有趣 ?从多方面多角度来看， 记忆力对婴儿成
5、长发育，开阔视野起到了无法替代的作用。让我们跟着一个 1 岁大的小家伙，看看他是如何面对出去散步这件事情的吧。这是一个初冬的早上，有些冷，你为他穿上外衣，套上手套，戴好帽子，然后出门。你把他放在地上，让他稍等一小会儿，好让你腾出手来，带齐所需的各式“装备”、玩具，关好门准备出发。内容来自 正当你把小家伙抱进婴儿车，系好安全带时，大声哭闹起来!这可难倒你了，出了什么问题呢?原来，你忘记带他的小动物拖车了!一个 1 岁大的婴儿能清楚地记住他最喜爱的玩具，并且知道每次出去散步都应该带着它。于是，等你冲进房门，带回动物拖车之后，一切恢复正常，你可以安心地带他去散步了。或者在夏季的某一天，你和出去散步时
6、会看到绿地里盛开的月季。这时你的小女儿，一边津津有味儿地嚼着大象饼干，一边不停地喊“小强小强” 。当然，月季和你 们邻居小强没有一点相似的地方，小家伙之所以这么喊，是因为小强家的院子里也种了大量的月季，你女儿清楚地记起了这一点眼前的场景、气味唤起了她对小强家月季园的记忆。内容来自 鼓励给你讲个故事，比如今天去动物园发生了什么事情之类的故事，或者鼓励孩子给爷爷奶奶写一封简单的信，讲讲最近发生了哪些好玩的事情这能帮助孩子重新整理自己的记忆，并有条理地将它组织起来。 8 岁以上的孩子本文来启蒙教育网 鼓励孩子开始记日记或者周记，把他在中观察到的一件事情进行细致的描写，并且写写他自己对此的感受。创
7、建第一个记忆“碎片” ：婴儿的大脑具有某种初级能力，其作用类似记忆力。一个初生的婴儿，当他听到，或者看到某个熟悉的事物时，心跳速度显著加快就是一个很好的例证。在最初的数月中，婴儿的行为能够说明他们非常清楚地“记得” 摇动铃铛会带来什么效果，因此他们才会对这些铃铛乐此不疲。8-9 个月之后，婴儿已经能够分辨出哪些东西是新鲜事物了这证明婴儿“记得” 他已经拥有的 东西。这个时期，他们能轻易地从一大堆的娃娃中，挑出那个以前从没有见过的新品种。他们开始抗议新来的保姆，并且表现出对周围熟悉人的依恋。启蒙教育网 在最初的这段时间内，记忆力起到了一个特别有影响力的指导作用。什么事情每天发生?什么事情有时发生
8、? 这样做是否危险?什么东西有趣 ?从多方面多角度来看， 记忆力对婴儿成长发育，开阔视野起到了无法替代的作用。让我们跟着一个 1 岁大的小家伙，看看他是如何面对出去散步这件事情的吧。这是一个初冬的早上，有些冷，你为他穿上外衣，套上手套，戴好帽子，然后出门。你把他放在地上，让他稍等一小会儿，好让你腾出手来，带齐所需的各式“装 备 ”、玩具，关好门准备出发。 通过倾听，你或许会发现的表述与真实情况有所不同。这时，你可以用提问、鼓励等方法，引导孩子做出正确的回忆。幼儿的回忆是发散和随机的，很难呈现出清晰的主体，这就需要父母集中精力，及时把他们“拉” 回到正确的思路上来。父母有没有提出问题，提出什么样
9、的问题，在很大程度上影响幼儿的复述。比如你可以问：“你看到蝴蝶了吗?”“ 它的翅膀是什么颜色的?”“在什么地方看见它的?”等等。 从记忆中抓取核心： 儿童受自身和环境的双重影响，3 岁以上的儿童开始表现出不同的记忆取向。一个家庭稳定、性格上天生乐观好胜的儿童，往往乐于回忆那些欢乐有趣的事情;而缺乏自信的儿童则往往记住他们被批评、受伤害的情景。启蒙教育网对于大多数学龄前儿童来说，根植于记忆深处的那些东西，包括恐惧感在内的某些成人意识往往会在焦急、痛苦的时候开始有所觉醒。比如：晚上关灯上床后，发现百叶窗被风吹动，是不是来了什么妖魔鬼怪?星期天逛商场时，孩子还像往常一样直奔玩具店，却可能会突然站住，
10、因为他担心自己会像上次那样找不到爸爸了所有这些，都因为孩子记忆深处的一些东西被激活了。 这个年龄的孩子，记忆深处的一些场景也会在孩子非常愉快，或是感到自己非常特别的瞬间再现出来。专家举例说：“当一个小朋友大声宣布这是我搭得最好的房子!时，这个孩子要么是想起了以往搭房子时数次惨痛 的失败，要么就是回忆起自己过去成功搭出的房子，然后悄悄 确认了一下眼前这个的确是最大的。”对 5 岁以下的儿童而言，大多数记忆持续不了多长时间，但这不意味着父母可以“放松” 对孩子记忆 力的关注，因为这将实实在在的关系到孩子长大以后的记忆力水平。所以，当你的孩子在花园中喊“小强” 让你哈哈大笑的同 时，鼓励他去努力寻找
11、更多类似“小强” 与“月季”这样 的关系吧。另外，当父母对孩子展现出的记忆表现出浓厚兴趣的时候，父母事实上是在帮助他们更加敏锐地把握记忆，并且通过对已经发生事件的回忆，从中吸取到很有用的经验教训无论如何，与孩子在一起回忆过去曾经发生的点点滴滴，都会是一种令人难以忘怀的幸福。 内容来自 8 岁以上 能够记住中发生的大部分事情以及其细节，比如他们能记得自己学骑自行车的那天发生的每一件小事。能够记住比较复杂的字是如何书写的。能够自觉地记得在课堂上记笔记，不再需要老师的提醒。最后要注意的是一定要劳逸结合。偶尔的问答式交谈会让的注意力集中到复述训练中去，但次数多了的话，会产生反效果。启蒙教育网 “提问
12、的重点是那些真正有趣的 东西。” 专家说，“别让孩子觉得像是在考试。幼儿的思路在某些方面与成人不同，因此家长不应问大量的问题来替孩子回忆，也不要明显表现出对某类事件的描述最称大人的心意只要是真实发生的，并且说清楚了就好。”本文来启蒙教育网 孩子能记住哪些东西呢9 个月如何重复做一个简单的动作。比如妈妈头一天示范怎么样一屁股坐在地上，第二天，孩子就能记住并且重复这个动作了。18 个月 日常中的一些常规性程序，比如每天洗澡、吃饭、睡觉时的程序。此时，孩子能记住他经常能看见的亲威、朋友了。内容来自 2-3 岁 不用家长提醒，就能记住自己应该远离那些危险的地方，比如电源插座等。启蒙教育网 能记住自己的全名了。简单游戏中的规则。幼儿园教的部分童谣。 3-5 岁 大部分孩子自己喜欢的儿歌和故事。抽象的概念，比如颜色、字母表。能分辨出同一事物前后不同的变化。比如，墙上挂画中的人少了一只眼睛，孩子此时已经能清晰记得从前的样子，并且说出区别了。能够同时记住 3 种不同的指令，比如：“穿上外衣，拿上小 书包，再把门打开。”5-8 岁 自己家的电话号码，家门牌号和地址。如何拨打110 急救电话，应该对接线员说些什么。如何照顾一只，什么时候喂食、喂水，什么时候应该带宠物出门散步。如何称呼每一位邻居，如何打招呼。
