1、1探索生命现象，揭示生命活动规律，共享美好生活南州中学生物学科宣言张鹏新 课 程 背 景 下 ， 我 们 每 一 位 高 中 生 物 教 师 必 须 对 自 己 的 学 科 有 清晰 的 价 值 定 位 ， 明 确 自 身 所 担 任 的 责 任 和 使 命 。我 们 把 生 物 学 科 的 宣 言 概 括 为 ： “探 索 生 命 现 象 ， 揭 示 生 命 活 动 规律 ， 共 享 美 好 生 活 ”。生 物 学 是 研 究 生 命 现 象 及 其 规 律 的 科 学 ， 在 培 养 学 生 身 心 健 康 、 珍 爱生 命 及 环 保 意 识 等 方 面 具 有 直 接 作 用 和 显
2、著 的 优 势 。 而 现 代 社 会 的 发展 的 发 展 趋 势 也 越 来 越 彰 显 生 物 学 科 对 人 类 生 活 和 发 展 的 重 要 性 。科 学 家 甚 至 预 言 “21 世 纪 将 是 生 物 科 学 的 世 纪 ”， 因 此 ， 生 物 科 学 需要 有 大 批 的 人 才 去 发 继 承 和 发 展 。 而 中 学 生 物 学 作 为 一 门 基 础 科 学 课 程 ，担 负 着 培 养 生 物 人 才 的 使 命 。1. 培 养 探 索 精 神 ， 训 练 动 手 能 力 、 创 新 能 力生 物 科 学 是 一 门 以 观 察 和 实 验 为 基 础 的 科
3、学 ， 中 学 生 物 课 程 设 计了 大 量 的 探 究 活 动 ， 这 些 都 需 要 学 生 通 过 资 料 分 析 或 观 察 、 或 动 手设 计 实 验 。 生 物 学 研 究 强 调 的 不 仅 仅 是 活 动 的 结 果 ， 更 在 于 活 动 的 过程 ， 通 过 探 究 过 程 使 学 生 学 会 如 何 规 范 和 有 创 造 性 地 进 行 实 验 活 动以 及 如 何 对 实 验 结 果 进 行 科 学 正 确 的 分 析 ， 培 养 学 生 形 成 初 步 的 科学 探 究 能 力 以 及 正 确 的 科 学 态 度 、 积 极 的 科 学 情 感 并 具 备 一
4、 定 的 科 技创 新 能 力 。2. 揭 示 生 命 活 动 规 律 和 生 命 本 质 ， 树 立 唯 物 主 义 者 价 值 观2中 学 生 物 课 程 包 含 很 多 朴 实 而 博 大 的 基 本 观 点 ， 对 学 生 学 习 知 识 、把 握 生 活 、 乃 至 于 做 人 都 具 有 极 其 重 要 的 指 导 价 值 。 生 物 学 中 的 唯物 主 义 观 点 。 一 切 生 命 和 生 命 现 象 都 建 立 在 物 质 基 础 之 上 ： 生 命 起 源的 物 质 性 最 初 的 生 命 是 由 非 生 命 物 质 在 极 其 漫 长 的 时 间 内 ， 经 过 极其
5、复 杂 的 化 学 进 化 过 程 演 变 而 成 的 ； 生 命 组 成 的 物 质 性 C、 H、 O、 N、 S、 P 等 元 素 组 成 了 核 酸 、 蛋 白 质 等 化 合 物 ， 这 些 化 合 物构 成 了 生 物 体 结 构 和 功 能 的 基 本 单 位 细 胞 ； 生 命 现 象 的 物 质 性生 物 的 新 陈 代 谢 、 生 长 、 应 激 性 、 生 殖 发 育 、 遗 传 变 异 等 一 切 生 命现 象 、 生 理 过 程 均 可 以 物 质 基 础 加 以 解 释 。 辩 证 统 一 的 观 点 。 自 然界 、 生 命 、 生 命 现 象 是 相 互 联 系
6、 、 相 互 制 约 、 辩 证 统 一 的 ： 生 物 界 和 非生 物 界 的 统 一 性 生 物 有 明 显 区 别 于 非 生 物 的 基 本 特 征 ， 但 一 切 生 命均 由 非 生 物 界 中 的 普 通 元 素 组 成 ， 且 与 非 生 物 界 进 行 着 物 质 和 能 量 的 交换 ； 细 胞 和 生 物 体 自 身 结 构 的 统 一 性 这 些 自 身 结 构 各 有 其 结 构 和功 能 的 特 点 ， 但 同 时 又 相 互 联 系 组 成 一 个 统 一 的 整 体 。3.了 解 最 新 科 技 ， 站 在 时 代 前 沿 ， 共 享 美 好 生 活中 学 生
7、 物 课 程 拓 展 有 大 量 关 于 生 物 科 学 发 展 的 最 新 动 态 ， 科 学 技 术应 用 于 社 会 的 最 新 成 果 。 如 “基 因 工 程 、 克 隆 技 术 、 癌 症 防 治 ”等 。它 不 仅 使 学 生 能 够 直 接 了 解 到 最 新 的 科 技 发 展 动 向 ， 有 利 于 激 发 学 生对 最 新 科 技 的 强 烈 兴 趣 ， 使 学 生 的 思 想 始 终 跟 上 时 代 发 展 的 步 伐 ， 这 对学 生 来 说 无 论 是 目 前 的 学 习 还 是 今 后 的 发 展 和 生 活 都 有 极 大 的 促 进 作 用 。并 且 学 生 在 感 受 科 技 发 展 的 同 时 也 可 以 感 受 到 科 技 发 展 给 人 类 生 活 带 来的 重 大 便 利 ， 让 学 生 感 受 到 生 活 的 美 好 ， 从 而 更 加 热 爱 生 活 ， 拥 有更 加 积 极 向 上 的 生 活 信 仰 。3总 之 ， 生 物 教 师 的 使 命 就 是 在 生 物 教 学 中 让 学 生 通 过 探 索 活 动 了解 生 命 的 本 质 ， 从 而 感 受 生 活 的 美 好 ， 同 时 还 要 肩 负 着 对 学 生 人 生 观 、价 值 观 等 多 个 方 面 进 行 培 养 的 责 任 。
