1、五年级第五单元：缩写训练 4-14教学目标：1、通过训练，锻炼自己的概括能力2、学习掌握“缩 写”的方法，知道什么叫 缩写；缩写的具体要求；缩写后的字数要求3、学会使用简洁的语言来表达文章内容教学重难点： 1、通过训练，锻炼自己的概括能力2、学习掌握“缩 写”的方法教学方法：讨论法、谈话法、讲授法、自主学习法和引导法教学准备：ppt、范文 教学过程：1、激趣导入、回忆课文：有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天课前我们就来谈谈这句话。 （引导学生谈谈为什么这么说，可以举例子；并且 说说怎样“ 浓缩”）其实文章也一样能够浓缩，这单元我们学了四篇小说，今天就让我们把 这些文学大餐“ 浓缩一下”
2、，来进行今天的作文训练“缩写小说”。所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅 较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。 1、明确缩写目的有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决？你知道，为什么要学习缩写吗 ?生活中有哪些缩写的运用呢?（作品前的内容简介；电影电视的介绍；讲故事；）它可以让我们对长的文章一目了然，引起读者或观众的兴趣。我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够， 还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章， 应需要具体就具体写，需要 简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。要求：
3、缩写成的短文不能改变原文的主要内容。文章的语句简洁、通顺、连贯。明确缩写要求：（1）什么叫缩写（2）缩写的具体要求（3）缩写后的字数要求。二、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、师相机板书：保留主要，删除次要。 语句简洁、通顺连贯。快速默读习作范文景阳冈，分析例文哪些地方做了修改。生：课文按事情发展的顺序，写了四个方面的内容：先 讲武松 进店饮酒，不听 劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后 讲武松一步步挨下冈 来 明确：一是删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。如， 景阳冈一文中
4、，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活 动。 缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。二是语言，去掉具体描写的部分。例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的 动作，都写得十分 细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。三、 草船借箭片段练习：1.回忆课文的主要内容。 （借箭的 经过）2.可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）注意以下几方面：（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？（2）该压缩的是不是都压缩了？（3）语句是否简洁、通顺、连贯？四、例文引路：草
5、船借箭（缩写）周瑜叫诸葛亮三天造十万只箭， 诸葛亮答应了，并立下军令状，如造不好，甘受 惩罚。周瑜很高兴，故意吩咐军匠不准备好造箭用的材料，又叫鲁肃去探听，回来报告他。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他准 备二十条船，不 过不能 让都督知道。鲁肃答应了。去报告时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。鲁肃准备好了船，等诸葛亮 调度。直到第三天四更，诸葛亮才出现，他把鲁肃请到船里，让军士们把船连接起来，开往曹军水寨。靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船一字 摆开，又叫 军士擂鼓 呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说他们只管饮酒取乐，天亮就回去。曹操以为敌人来攻，下令让弓弩手朝他们放箭，诸葛亮又下令把船掉过头来，让 另一面受箭
6、。天亮了，草靶子上扎满了箭，军士们大喊谢谢曹丞相的箭，就使回南岸。这时曹操才知道上了当。鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜，周瑜自愧不如。点评这就是一篇典型的段意相联法的缩写文。小作者在 认 真读懂原文的基础上，将课文的自然段进行了归纳，然后将 归纳的段意连缀成文，就成了一篇缩写文了。从内容上看，作者的确抓住了原文的主要内容，清楚地反映了原文所叙述的事件经过。师：同样的道理， 草船借箭一文，写了几个内容。生：草船借箭的原因、经过和结 果。一边听学生说一边板书：原因草船借箭 经过 结果师：需要保留的主要内容是“草船借箭的过程”，首先请像作者一样缩写草船借箭的开头和结尾。生1：周瑜因为妒忌诸葛亮的才干，要
7、他在三天之内赶造十万枝箭，并让诸葛亮立下了军令状。生2：诸葛亮满载而归，周瑜自 叹不如。师：缩写其实一点都不难。让我 们继续努力， “保留主要内容 ”又该怎样保留呢？草船借箭经过包括几个方面？学生一边说，教 师一边板书：准备草船借箭 经过 第一次受箭 第二次受箭。五、写法指导、细描片断，学以致用：写好本次作文，可以从以下几个方面思考： （1）缩写的基本要求： 缩写 时要按原文 顺序缩。 缩写 时要有 详有略，重点的部分要详写， 次要的部分要略写 。 缩写要保持文章的完整性。 缩写不同于修改文章，去掉多余的部分，也不同于摘录，而是要根据不同的目的和要求，缩成所需要的文章。具体说来，要忠实于原文的
8、中心意思，不可偏离题旨；要忠实于原文的体裁、结构，保持原文的基本风貌；要抓住重点，去粗取精；要语言精练，文气贯通。缩写要做到两点：一是缩短篇幅；二是要作适当的改写。 对重点内容，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括，有的可以删减，有的可以一笔带过。具体方法如下： 摘录法。抓住原文的中心和要点，以摘 录原文重要 语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。 缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要 论 据。次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。 缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多
9、地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。 删除法。删除的基本原则是删除次要部分，保留主要部分。 缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，以此为基准，考 虑该删什么、 该留什么。句子缩写，单句删除保留主要成分；复句删除保留强调的分句。段落 缩写保留中心句和关 键句。 记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等等；说明文可删除部分重复的例证、描写和议论性的文字，删除那些不直接影响说明对 象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分； 议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。 概括法。采用归纳总结
10、的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。如将 记叙文中的具体描写改 为概括描写， 详尽叙述的部分压缩为概括叙述；将议论文中的具体引用压缩成概括引用，事 实论 据由具体叙述改成概述，等。还可以把段缩成句、长句缩成短句，以及把抒情性的句子 缩成一般的 陈述句等。 以上方法可以结合使用， 写作指导：缩写的具体操作方法就五个字： 删、留、缩、合、改。“删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。“缩”：指原文中不必要的修 饰词，限制 词删掉，把句子缩短。“合”：即把原文中有关的语段进行合并。“改”：把原文中不是重
11、要内容的地方用概括的语言写出来。 范文： 例文一： 景阳冈缩写 一天，武松赶路来到了景阳 冈脚下。他走 进酒店，叫小二拿酒和牛肉来。之后，硬要上冈也不听小二的劝告，一连喝了 18 碗酒后走上了景阳冈。 武松提了哨棒，踏着步，走过景阳冈，看到榜文，方知山中有老虎。武松走了一会，酒力发作，踉踉跄跄。突然跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了大吃一惊！武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最 难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山 冈也动了，把这铁棒也似虎尾倒竖起来一剪，武松却又 闪在一边。武松把脚往大虫面上、眼睛
12、里乱踢。过了一会儿，武松放了手，眼见气都没了，方才丢了棒。 武松因打大虫困乏了，要睡。大户便叫庄客打并客房，且教武松歇息。到天明，上户先使人去县里报知 找优点谈体会： 本文的小作者删除了次要内容，保留了主要的内容，保留了课文的语言特 色，缩写的比较成功。 例文二： 缩写草船借箭 周瑜妒忌诸葛亮有才干，就想陷害他。 一天，周瑜在商议军事时提出 让诸葛亮赶制 10 万支箭，并说不要推却。诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。周瑜派鲁肃去探听诸葛亮的动静，而诸葛亮却请鲁肃帮他借船、军士和草把子。第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大 雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮便率
13、领船队向曹营驶去，并让士兵擂鼓呐喊。曹操听说有来敌，便下令说，江上雾大，看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝来船射箭。诸葛亮的船队一边受满了箭，便掉转头来让另一 边受箭。太阳出来了，雾还没散，诸葛亮的船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师，并让士兵高喊谢谢曹丞相的箭。曹操这时才知道上当，想追也来不及了。10 万支箭“ 借”到了手。 周瑜得知借箭的经过后长叹一声：“我真不如他！” 找优点谈体会： 以上缩写让我们不难看出，只有 对原文熟读在心，才能真正把握它的内容。小作者不 仅抓住了“借箭”这一主要内容，而且将原因（妒忌）和结果（自叹不如）也叙述得清楚明白，缩写后仍然是一个完整的故事。 六、提纲：1
14、缩写要忠实原文的基本情 节和故事原貌。要做到 “五不 变”。一是原文的体裁不 变。二是原文的中心思想，基本内容不变，三是原文的情 节和主要人物不 变。四是原文的层次结构不变，五是原文中有代表意 义的话，描述主要人物言 谈举 止的话，概括主要事件的话不变。2 重点突出。对原文的重点部分多写一些，其他部分要略写，能合并的要合并。3 缩写要严格按缩写文题的要求去做。字数限制在四百字以内。4 缩写常用的方法有“删、留、 缩、合、改 ”五种。 “删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“ 留” ：即原文中的主要内容，重要情节或关键词 句留下。 “缩”：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。
15、“ 合”：即把原文中有关的 语段进行合并。“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。七、教学反思：草船借箭（缩写）周瑜叫诸葛亮三天造十万只箭， 诸葛亮答应了，并立下 军令状，如造不好，甘受惩罚。周瑜很高兴，故意吩咐军匠不准 备好造箭用的材料，又叫 鲁肃 去探听，回来报告他。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他准 备二十条船，不 过不能让都督知道。鲁肃答应了。去报告时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。鲁肃准备好了船，等诸葛亮调 度。直到第三天四更，诸葛亮才出现，他把鲁肃请到船里，让军士们把船连接起来，开往曹 军水寨。靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船一字 摆开，又叫 军士擂鼓呐 喊，鲁肃十分吃惊，诸
16、葛亮说他们只管饮酒取乐，天亮就回去。曹操以为敌人来攻，下令让弓弩手朝他们放箭，诸葛亮又下令把船掉过头来，让另一面受箭。天亮了，草靶子上扎满了箭，军士们大喊谢谢曹丞相的箭，就使回南岸。这时曹操才知道上了当。鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜，周瑜自愧不如。草船借箭(缩写)周瑜嫉妒诸葛亮有才干，便要 诸葛亮三天造十万支箭。周瑜派鲁肃打探诸葛亮。鲁肃见 了诸葛亮， 诸葛亮拖鲁肃借他二十条快船，每条船上三十名军士。船用幔子围起来，还要一千多个草把子。鲁肃答应了。鲁肃答应了。鲁肃按诸葛亮吩咐照办了，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这是有大雾，船也靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，吩咐军士擂鼓呐喊。
17、因为曹操生性多疑，听到鼓声和呐喊声，又看不清虚实，旧下令弓弩手射箭。过了一会儿，诸葛亮又下令调转船向，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。这时候，船两边的草把子上都插满了箭，诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“ 谢谢曹丞相的箭”正好诸葛亮的船顺风顺水，驶回南岸，曹操虽然知道上当，但是想追也来不及了。船靠岸时，军士们都去取箭。周瑜听了诸葛亮借箭的经过，自叹不如。草船借箭（缩写）周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。一天周瑜请诸葛亮商议军事。周瑜告 诉他和曹军水上交战 ，用什么兵器好？ 诸葛亮觉得用箭比较好。于是请诸葛亮三天之内造十万支箭，还一并下了 军令状。周瑜觉得很奇怪，就派鲁肃侦 察和阻
18、挠诸葛亮造箭。鲁肃见了诸葛亮，他请鲁肃帮自己派二十条船，每条船要三十名士兵。船用青布幔子遮起来，还需要一千多个草把子，安排在船的两 边。还不能让周瑜知道，鲁肃也答应了诸葛亮。到了第三天四更的时候，诸葛亮 带着鲁肃坐在船上，用 绳索 连接起来，船头朝西，船尾朝东，一边擂鼓呐喊，一边向北岸开去。这时江上大雾漫天，连面对面都看不清楚。诸葛亮还请鲁肃一边饮酒取乐，一边观借箭的 过程。 这使鲁肃十分吃惊。曹操听到擂鼓呐喊的声音，就下令弓弩手放箭。雨一样的箭朝船射来，诸葛亮又下令船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓 呐喊，逼近曹营水寨。天亮了起来，这时船两边的草把子上都插 满了箭。曹操 这才知道上当了，可这边饿船已驶出二十多里，要追也来不及了。周瑜来取箭，鲁肃把他借箭的 经过告诉了他。周瑜 长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。 ”
