1、培训实施方案 43407培训实施方案.txt运管青年教师培训实施方案晨风队背景：在培训方案中我小组选择了指导提高式（讲授法）的师德教育进行培训实施。培训实施是青年教师培训系统关键的环节。在实施青年教师培训时，培训者要完成许多具体的工作任务。为保证培训的效果与质量，故而制定此培训方案。一、培训准备1、落实场所设施选择场所：行政楼五楼会议室，由于培训计划为时一个月，所以上半年就可以提交计划书以便人事部做好安培，同时提前两周进行再次确认并找好预备教室提前一天培训场地的布置应注意的一些细节进行检查，检查空调系统以及临近房间、走廊和建筑物之外的噪音；场地的采光、灯光是否与培训的气氛协调；培训教室结构是方
2、形的，教室的灯光照明要适当；墙壁及地面的颜色弄协调，教室电源插座设置的数量及距离也要适当，便于受训者使用；墙面、大花板、地面及桌椅反射或引音要保持合适的音响清晰度和青音量。座位的安排，因为培训主要是获取知识，讲座和视听演示为主要培训方法，所以传统教室的座位安排就比较合适（以此为中心） ，一号早晨院长进行最后检查调试。2、培训通知在 2011 年 2 月 10 发放培训通知书由人事部部负责，培训的人员于培训前两天 2 月 27 日以邮件形式将培训课程、参加对象、培训时间、地点等内容通知各部门负责人，各部门负责人按通知内容组织安排员工的参加，并在培训前一天将因公不能出席人员名单报至负责培训的人员处
3、。负责培训的人员于培训当天安排参加培训的人员进行签到，并记录缺席及迟到、早退人员。并于事后进行培训的考核、评估与跟踪。培训通知书（参考）教师，为贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见 ，不断提高教师思想、业务素质，塑造人民教师崇高形象，欢迎你参加我校运管学院举办的为期一月的师德教育培训。请予二一一年三月一日十二点持本通知到行政楼五楼会议室报到和参加开训典礼。过期视为自动放弃。联系方式：人事部电话：8848* 浙江交通职业技术学院人事部二一一年二月十日 3、联系培训教师：首先提交培训计划确定参与的学校部分领导，接着提前一个月联系外聘
4、师德教育专家杭州本地的） 。把希望讲授的内容，培训要学用何种方法授课明确传达给培训师，并请其提供培训大纲，吧它交由参与的学校部分领导进行审核，主要看内容是否完整、重点是否突出等。对培训教材、教室、教学器材、座位的安排等也提前沟通好，开训典礼时再沟通一遍，食宿的安排：跟培训师进行沟通而定，基本上是发放津贴由培训师自由决定，当然象中午的等较紧急的由学校安排做到满意为止。住宿基本是杭州的（可发放一些补贴） ，所以给班车或车费就行了，这些每日准时发放。4、选择培训教材培训的教材基本就由培训教师确定。教材可以是公开出版的、企业内部的、培训公司的以及教师自编的四种。培训的教材应该是对教学内容的概括与总结，
5、包括教学目标，练习、图表、数据以及参考书等。具体需跟培训教师进行沟通。二、开 训 典 礼(一） 、学员报到流程及注意事项1、房间准备：五楼会议室2、人员准备：验证、收费、开收据、资料发放、引领、管理3、物品准备：学员物品、牌卡等物4、报到结果：签到统计而得5、现场气氛：优雅和谐(二)、开训典礼流程1、分院院长主持2、全体起立，奏校歌3、人事部负责人进行培训介绍（1）主题：爱岗敬业、争先创优、潜心育人（2）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，构建和谐教育，建设良好的师德师风，做人民满意的教师为目的，以提高教师队伍的整体素质为核心，以加强中小学教师的职业道德建设为
6、主导，以规范教师行为和完善师德建设制度为重点，办人民满意的教育。（3）日程安排第一阶段宣传教育：(3 月 1 日至 3 月 10 日集中组织学习及个人自学阶段)。第二阶段查找问题：（3 月 11 日至 3 月 25 日对照检查、整改提高阶段） 。最后总结阶段（3 月 263 月 31 日） 。 【具体想见事事步骤】（4）宣讲学员守则（学员守则样本）1、培训期间不得迟到、早退，不得请假、旷课。2、保持良好的精神风貌。3、遵守课堂纪律。4、不得擅自离开培训室，课上不得录音。5、保持环境卫生。6、午间不得饮酒、打扑克、下棋。7、移动电话应关机，寻呼机置于震动档。8、尊敬培训师，团结同事，互助友爱，相
7、互礼让。9、培训期间必须佩戴听课证，对号入座。10、遵守大楼有关管理规定，服从保安人员管理4、培训师自我介绍5、培训师与培训对象交流包括课程简介、编排座位、选班长、组长、其它细节安排6、散会三、课程实施步骤（一）第一阶段宣传教育：(3 月 1 日至 3 月 10 日集中组织学习及个人自学阶段)1、成立师德建设活动领导小组。2、组织召开师德建设动员大会，拟定师德建设活动方案。3、加大力度宣传开展师德建设活动的目的意义，宣传我市、我校教师队伍中遵纪守法的典型和师德标兵以及教书育人、爱岗敬业的先进个人，营造良好的舆论氛围。4、组织广大教师认真学习教师法 、 未成年人保护法 、 预防未成年人犯罪法 、
8、 公民道德建设实施纲要 、 中小学教师职业道德规范 、 学生伤害故事处理办法等。每位教师要认真做好学习笔记。5、在学习的基础上，组织讨论。讨论的重点：（1）如何爱岗敬业、争先创优、潜心育人；（2）如何转变作风，抓工作落实、促进教育教学工作发展；（3）学习有关法律法规后的感受。每个教师结合上述问题写出不少于 1000 字的学习心得。通过学习使广大教职工明确自己的权利和义务，增强法制意识，转变教育观念。（二）第二阶段查找问题：（3 月 11 日至 3 月 25 日对照检查、整改提高阶段） 1、每一个教师应通过学习从如下几个方面反思自己的从教经历，找出自己的差距、问题和不足。在教育思想方面，有没有违
9、背教育方针、政策的言行。在对待学生方面，是否能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生。在教育教学活动中，有没有不备课上课、无教案上课、批改作业不认真、马虎从教等误人子弟的现象。在工作方法上，有没有体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生或言语粗鲁、方法简单粗暴等有损教师形象的现象。在教学评价中，有没有公开排列过学生考试成绩、名次或按学习成绩排列座位或歧视学困生的行为。在思想道德方面，有没有从教不廉、接受学生家长的宴请或财物、向学生推销资料、乱收费用、违规补课、有偿家教等不良行为。在日常生活中，能否做到文明礼貌、衣着整洁得体、语言规范健康、作风正派。在社会活动中，有没有赌博、酗酒、行为不检点等违法违纪和违反社
10、会公德的行为。在教育工作中，有没有认真做好家访工作，做到至少每学年对本班所有学生家访 1 次。2、每一位教师对自查自纠中找出的问题，要进行深入细致的自我剖析，分析其产生的原因。剖析结果写成不少于 1500 字的书面材料。（三）总结阶段（3 月 263 月 31 日）1、认真总结本次师德教育活动的经验和成就，同时要找出存在的问题，树立先进典型。各教职工要将总结以书面形式（随同交电子文档）上交师德教育月活动领导小组办公室。由办公室以简报形式通报全校师德建设的情况及向市局上报我校先进典型的个人材料。2、学校要将进行全面总结和分析，对每一个教师建立师德档案袋，教师在师德上的优良表现、表彰情况、师德问题
11、的来信来访记录及处理情况、师德违纪的处理过程和结果都要进入教师的师德档案。3、根据南雄市教育系统师德岗位考核方案所定的一级指标和二级指标与三级指标，我校根据实际，定出本校教师师德岗位考核具体量化细则与标准，并进行考核。整个过程由培训教师进行，形式可为课堂讲授、媒体教学组织讨论和解答提问及相互融合等。具体需跟培训教师提交进行沟通。四、培训控制及课程管理培训控制管理要贯穿于整个培训实施过程之中，即根据培训的目标、员工的特点等调整培训系统中的培训方法、进程等。它要求培训者具有观察力，并经常与培训教师、受训者沟通，以便及时掌握培训过程中所发生的意外情况。（1）场所设施管理（参考）首先，该培训场地要做到
12、具备交通便利、舒适、安静，独立而不受干扰，为受训者提供足够的自由活动空间等特点。其次，培训场地的布置应注意一些细节，检查空调系统以及临近房间、走廊和建筑物之外的噪音；场地的采光、灯光与培训的气氛协调；培训教室结构选择方形，便于受训者看、听和参与讨论；教室的灯光照明适当；墙壁及地面的颜色要协调，天花板的高度要适当；桌椅高度适当，椅子最好有轮子，可旋转便于移动等；教室电源插座设置的数量及距离也要适当，便于受训者使用；墙面、大花板、地面及桌椅反射或引音能保持合适的音响清晰度和青音量。最后，注意座位的安排，即应根据学员之间及培训教师与学员之间的预期交流的特点来布置座位。一般地，扇形座位安排对培训十分有
13、效，不仅便于受训者从任何角度进行观看，也便于受训者从倾听讲座转向分组实践；还便于教室里受训者相互交流。当然，也可根据培训目的与方法来布置教室，例如培训主要是获取知识，讲座和视听演示为主要培训方法，那么传统教室的座位安排就比较合适。总之，选择和准备培训场所应以培训效果为目的。如果需要后补教室上面则为标准进行参考（2）报到开训管理1、校歌带及激励歌曲音乐带2、座次表3、开训条幅、激励条幅4、学员资料笔、本、教材、胸牌、条款、课表、学员守则5、其它物品指示牌、收据、水及纸杯（3）课程管理上课前的准备工作1、开班前发放课程表，通知授课讲师。2、提前一天提醒授课讲师到位。3、课前隆重介绍讲师。4、培训主
14、管要与培训师和培训对象进行有效的沟通。5、必须确保培训教师的清洁，布置座位准确无误，设施准配齐全，要在开课前做最后的检查工作。6、安排好培训师的的休息室，检查其卫生情况。上课中的管理1、关心教室环境，如果有不能克服的环境因素，比如噪音、说话声等等，要加快准备其他的教室。2、培训对象要关闭手机或调为震动，如果有外来电话可以先记录下来，下课后交给培训对象，这样确保上课可以顺利进行，不会中途打断。3、要注意上课的情况，不能让培训对象影响上课纪律，如果发生可以提醒他们注意，还有防止培训对象中途离开。4、培训主管及工作人员尽量去听课，可以了解教学情况和观察培训对象的反应，以便及时与培训师进行沟通。5、培
15、训师要安排好他的住宿和饮食，可以有适当的娱乐活动来放松下课后的收尾工作1、在培训师讲课借宿时进行归纳，对培训师表示感谢。2、与培训师交换意见，并将其记录下来。3 将课酬与培训师结清后，表示谢意，然后将培训师送走（4）结训典礼管理1、领导邀请2、结业证书的准备3、负责人讲话4、学员代表讲话5、音乐带6、集体留影（5）培训控制要注意以下几点：（1）要注意观察，要善于观察；（2）要与培训师进行沟通；（3）要抓住培训目标的大方向；（4）与受训者及时交流，了解真实反映；（5）要运用适当的方式。五、培训的评价阶段 （一）确定评价标准。为评价培训项目，必须明确根据什么来判断项目是否有效，即确立培训的结果或标
16、准。只有目标确定后才能确定评价标准，标准是目标的具体化又称为目标服务。 评价标准通常由评价内容，具体指标等构成。制定标准的具体措 施步骤分为： 一是对评价目标进行分解； 二是拟订出具体标准； 三是组织有关人员讨论、审议征求意见加以确定； 四是试行与修订。 在确定标准时必须把握一定的原则：评价标准的各部分应构成一个完整的整体；各标准之间要相互衔接、协调；各标准之间应有一定的统一性与关联性（二）培训考核。 （培训结果的确定）培训结果可以划分为五种类型：认知结果、技能结果、情感结果、效果以及投资净收益。 （1）认知结果 它可用来判断受训者对培训中强调的原则、事实、技术、程序等的熟悉程度，也是衡量受训
17、者从培训中掌握了哪些知识的措标。通常可用书面测验的方法来评价。（2）情感结果 它包括受训者的态度和动机两个方面的内容。情感结果的一种类型是受训者对培训项目的反应。反应性结果是指受训者对培训设施、培训者以及培训内容的感知。对反应性结果的评价可通过受训者填写问卷得，这种信息对于确定哪些因素有利于学习，哪些因素阻碍学习是很有用的。 （3）效果 它可用来判断项目给企业所带来的回报，效果性结果表现在企业成本节约、产量增加以及产品或顾客服务质量的改善等。 （4）投资净收益 它是对培训所产生的货币收益与培训的成本进行的比较企业从培训中所获得的价值（在本节后面将详细介绍） 。培训考核可以通过考试，写论文，答辩
18、，案例分析等方式进行。（三）培训效果调查进行培训评价时应对培训目标、方案设计、场地设施、教材选择、教学的管理以及培训者的整体素质等各个方面进行评价。因此，评价内容包括：评价培训者、评价受训者、评价培训项目本身等三方面。评价的过程一般包括： 首先是收集数据，如进行培训前和培训后的测试、问卷调查、访谈、观察、了解受训者观念或态度的转变等等； 其次是分析数据，即对收集的数据进行科学地处理、比较和分析、解释数据并得出结论； 最后是把结论与培训目标加以比较，提出改进意见。（四）结训仪式工作流程1、主持人：负责人 2、宣布开始 3、全体起立，奏校歌 4、诵读学校校训 5、隆重介绍前来参加的领导 6、班主任
19、做培训班小结 7、学员代表讲话 8、分公司领导讲话 9、颁发结业证书 10、集体留影（五）学员送别 全体培训工作人员给培训对象送行。 （六）整理结果的评价就是对培训效果转移的评价，即指对员工接受培训后在工作实践中的具体运用或工作情况的评价。 经常用的方法是请受训者在培训结束后填写一份培训评价表，而设计出一份优秀的培训评价表则是这一步骤的关键。 一份优秀的培训评价表应该具有以下特点： （1）与培训目标紧密联系的； （2）以标准为基础的； （3）与受训者先测内容有关的； （4）包括培训的一些主要因素的，如培训师、培训场地、培训教材等等； （5）包括培训的一些的主要环节的，如第一单元，客户服务部分，
20、案例讨论方面等等； （6）评价结果容易数量化； （7）鼓励受训者真实反映结果的。 对培训效果的评价要考虑评价的时效性。有些培训的效果是即时性的，如对操作人员进行一种新设备操作技能的培训，其培训效果在培训中或在培训结束后就会表现出来，则即时性评价能说明培训的效果；而有些培训的效果要通过一段时间才能表现出来，如对管理人员进行的综合管理能力的培训. （七）实施过程的检讨评价结果的转移是最重要的步骤，也是许多培训项目忽视的步骤。 结果的转移是指把培训的效果转移到工作实践中去，即工作效率提高多少，这和培训目标息息相关，因此，正确评价结果的转移是最终衡量一次培训是否有效果的关键。 评价结果的转移要注意以下几点： 1、要取得其他职能部门的支持。 2、评价工具要有效性高。 3、评价内容要具有可测量性，如销量，产品合格率、事故次数、出勤率、产量、耗油量等等。 4、要有时间性，有的培训效果立竿见影，有的培训效果要在一段时间后才能见效，有的培训效果过了一段时间后会失效。 5、要真实，即使有的培训结果无转移，也要真实反映，这样才能吸取教训，以利于以后的改进。 （八）培训跟踪（培训反馈阶段） 员工培训的反馈阶段是员工培训系统中的最后环节。通过对培训效果的具体测定与量化，可以了解员工培训所产生的收益，把握企业的投资回报率；以可以对企业的培训决策及培训工作的改善提供依据，更好地进行员工培训与
