1、尽快适应工作环境 做一名合格教师在座的各位都是刚刚进入工作岗位的新教师。每个人刚刚步入工作岗位都是满腔热情，对新的工作生活充满了幻想和希望，也做好了迎接挑战的心理准备。但是，当你真正步入新的工作环境，工作一段时间就会发现现实的工作生活与你想象的总有一些差距，总有一些不尽如人意的地方，经常会面临意想不到的困难和挫折，主要来自教学过程和工作环境及人事关系。那么如何克服困难、战胜挫折尽快完成从学生到教师角色的转变，是摆在每位新教师面前的必须解决的问题。作为你们的同事和主管领导我想有必要跟大家做一次交流，希望对你们以后的工作和学习有所帮助。在这里，我想对新教师们提几点希望和要求：一、要尽快的适应工作环
2、境我们学校教工多，每个年级每个组多的十几人，少的也有三四个人，不同教师行为习惯、责任心、工作态度都不同，面对这样的环境作为新教师应该做到以下几点：1、 要与同事搞好关系，做到嘴勤、腿勤、手勤（无论在大学多么出色，走入工作岗位就是新的开始，新的起点） 。2、 工作上就高不就低。有两句话让我记忆深刻，送给大家共勉：一句是“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高” 。年轻人应该向责任心强、业务水平高、积极向上、心态阳光的教师学习。处处严格要求自己，不要人云亦云，随波逐流。现在有个别老师自己不好好干工作（干不好工作） ，对那些努力工作的人说风凉话，打击积极性，面对着这种情况，作为年轻教师一定要有自己的想法，要
3、有主见讲原则。无论什么单位，都会有一些不尽如人意的地方，总有个别地方管理不到位，如果你觉得这个单位很宽松，有的人说来就来说走就走，也没怎么样，你就跟着学，有的教师采取不正当的批改手段应付检查，补助照得，你也跟着做，最后吃亏的是你自己。作为年轻教师无论别人说什么做什么，只要你觉得正确的就要去学去做，觉得错误的可以一笑置之。还有一句是“你准备好了，机遇就会来”机遇永远青睐有准备的人。没有准备好，即使有了机遇也会失去。我记得前些年我们有个老师，很多机会都给了他，学校的大型活动代表教师讲话，各种先进学校首先想到的是他，可由于得到点荣誉就觉得谁也不如他，工作中斤斤计较，什么好事都应该是他的，没有把握好自
4、己，最后连教实验班的机会都没了。前两天我看到一条微博：“一个团队里，人分为五种：人渣、人员、人手、人才、人物。（1） 人渣，就是牢骚抱怨、无事生非、拉帮结派、挑起事端、吃里扒外的破坏分子；（2） 人员，就是只领工资不爱做事，安排与自己无关的工作不愿干，属庸人之列；（3） 人手，就是安排什么做什么，不安排绝对不做，等着下命令的人；（4） 人才，就是每天发自内心做事，做事有责任、有思路、有条理，知道公司的事做好了，受益的是自己，同时真心为公司操心的人；（5） 人物，就是全身心投入，用灵魂去思考、做事，决心要和企业做一番事业的人！人员斤斤计较，人手需要引导，人才关注当下，人物放眼未来！发展靠人才，做
5、事靠人物！3、 要把教师这一职业当做自己的事业来做。凡是那些在工作中被学校、家长和社会一致认可的，能站得住脚的教师一定是责任心强、兢兢业业、无私奉献的教师，从不计较个人得失，把教师这个职业当做事业来做的教师。当然也有一些是昙花一现，刚刚被社会认可就骄傲自得，飘飘然，这样的教师往往是那些想出名、为出名而工作的，不会长远。所以我希望在座的各位，要记住工作是给自己做的。4、 你们正赶上学校高效课堂教学模式改革，你们将面临着严峻的挑战，你们没有经验，在大学刚刚学到那么点传统教学方法又要被颠覆，会觉得很茫然，但我觉得只要能够认真领会一下高效课堂的教学模式，入门应该很快，因为你们没有传统教学模式的束缚，从
6、这个意义上来讲，高效课堂对于你们来说这也是一个不可多得的发展机遇。如果你们能够抓住机遇，成功的迎接挑战，尽快的使你的课堂成为高效课堂，你就会脱颖而出。新教师汇报课就是你们展示自己的一个机会，一定要重视起来。新教师汇报课要采用高效课堂教学模式。二、给自己制定一个工作策略我想怎么做教师是按照自己的方式在教育学生，因此每位教师的素质直接影响学生的成长。因此教师要做到：第一、树立良好的师德。刚当教师时大家有着这样或那样的梦想，而一旦承担起教师这职业，就必须植根于教书育人这一基点之上；一名合格的教师，首先应当是道德上的合格者；一名好教师，首先应当是以德治教，以德立身，身教重于言教的楷模。从古至今，社会敬
7、重教师，主要源于对师德的敬重。社会并不会因为你是教师就尊重你，要想赢得社会的尊重，年轻教师首先应当具备以下两种意识：一是奉献意识，高效课堂改革是一项需要教师奉献的工程，也是教师完善自我、升华自我、成就自我的工程。二是责任意识。每一位教育工作者都应当是一个具有责任感的人，是一个敢于负责任、能够负责任的人。一名教师有没有责任感，责任心强不强，反映出他道德境界的高低，反映出他基本素养的优劣。没有责任感，就是不称职的表现。第二、要培养“爱即师魂”的师爱观念。作为教师，我们要有一颗“童心母爱”般的情怀，这就要求我们要尊重学生的人格，多看到学生的闪光点，从做人、求知等方面予以悉心关照，构筑师生之间的桥梁，
8、收到“润物细无声”的功效。现在国家正在搞的新课程教育改革实验，教师的角色应由传统的知识传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下的权威转化为“平等中的首席” 。为此，每一位教师都要尽可能地尊重每一位学生，用全身心的力量去爱学生，爱教育，坚决杜绝体罚或变相体罚学生的行为；这就希望老师们做到“笑着做教师、蹲着看学生、乐着做同事”：（1）笑着做老师：不会笑的教师学生是不会喜欢的。教师发生内心的微笑，正是在传递他内心拥有的教师这一职业所具有的人性感召力，这种感召力透过教师的智慧语言，使学生感到来自教师的关爱、重视、指导、暗示、欣赏和接纳。（2）蹲着看学生：与学生的目光平视，意味着教
9、师应该拥有宽容、信任、理解、等待的心情；要包容与善待学生的问题。学生就是学生，每一个成长中的问题都是学生发展中的机会。（3）乐着做同事：教师们在一起工作是一种缘分。要学会包容别人的短处，学习他人的长处，要学会与同事和谐相处，友爱尊重，这样才能使我们每天都带着幸福感来到学校，每天又非常温馨地离开，这样才能感觉到工作是幸福的。第三、要塑造崇高的人格魅力，成功的教师能够“不教而教” ， “桃李不言，下自成蹊” ，靠的就是人格的力量，教师只有言行一致、诚实守信，时时、事事、处处严格要求自己，言谈举止皆做学生的楷模，学生才会“亲其师”而“信其道” ，才能真正实现以德育人的目标，构建起互动的新型师生关系、
10、教学关系。三、尽快提高自己的业务水平，要学会听课。新教师如何听课1、听课前的准备对于新教师来说，听课主要是学习、吸收和借鉴其他教师的教学经验的过程。为此，听课者要做必要的准备，首先是知识准备，做到听课前先备课。其次是教育对象准备，了解学生目前状态及当前的认知结构和能力。第三是自我准备，考虑自己处理这部分教材能遇到什么问题，怎样处理，也就是说要带着问题去听课。2、听课应该有一个明确的听课目的（一）高效课堂听课时一要关注教师的导，二要关注学生学。（1） 、关注教师的导1、要看教师设计的导学案是否起到起到启发学生思考、启动学生思维、开拓学生的思路、唤醒学生自主学习的意识和动力、激发学生求知欲望的作用
11、。在学生自学、探究、研讨、展示的时候教师是怎样启发、引导、点拨的。2、看教师设计的达标检测题的设计是否达到了检测学生学习成果的目的。3、看教师怎么指导学生对展示者进行评价反思的。4、看教师导学案各环节落实的怎么样。5、看教师是怎样引导学生对本课内容进行总结、疏理知识、强调重点、总结规律、归纳方法，使知识系统化的。6、看教师是否引导学生通过对比、分析、综合等，把感性认识上升到理性认识，使学生从“学会”到“会学”产生新的认识飞跃的。（2） 、关注学生的学1、看学生运用导学案自学过程、参与度、讨论是否积极主动。2、看小组长是怎么组织学生自主学习的。3、看学生小组讨论过程中的焦点问题与你设想的是否一致
12、。4、看学生自学中出现的问题是不是本课的重点难点问题。5、看学生展示提纲的设计是否恰到好处。6、看学生展示过程中，其他学生的表现，是否积极参与，是否听懂学会。7、通过学生做达标检测题看学生自学效果好坏8、看学生评价反思是否到位，是否通过评价反思找到了不足，得到了启示和收获。（二）听传统课时，新教师同样应该关注两个方面，一是关注教师的教，二是关注学生的学。（1） 、关注教师的教新教师听课的目的是回去教学生，因此要看讲课教师是怎么样教的，应注意以下几点：1)看课的结构，即课的组成部分。要看讲课教师是怎么样安排课堂结构的，各部分知识的讲授顺序是什么，怎样分配时间的。看教师在何时采取何种方法呈现教学目
13、标，才能最大限度的引起学生的好奇，激发学生的学习动机。 看教师怎样创设教学情境导入新课，通过怎样的提问使学生能将新旧知识联系起来。怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容采取何种方式完成对新内容的巩固如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移还有讲课教师的时间安排，是否出现了“前紧后松”或“前松后紧” ，你讲课时应该借鉴什么。2) 看重点难点的突破一节课成功与否的标志是看教师授课时能否做到突出重点、突破难点，对于新教师来讲每节课的重点内容不好把握，从形式上看，教材讲述详细占篇幅较大的，或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点：指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来
14、自学生的难点。听课时要听讲课教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明、化难为易，突出重点突破难点的。3) 看板书和多媒体的运用一般来讲，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用，层次分明，脉络清晰，增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维的过渡，此外板书也要便于课堂小结和课后复习等功能。多媒体不能代替板书。多媒体对教学起到了辅助作用，恰当运用多媒体不仅能调动学生的学习兴趣，增强课堂教学信息容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。但并不是多多益善，因此听课时要结合教学内容，看讲课教师对多媒体的选择运用是否得当，是否行之有效。4) 看课堂气氛课堂气氛如果和谐融洽，平等民主，就能
15、激发学生的潜能，树立学生学习的信心，培养学生的创新能力，应该注意讲课教师是怎样创造和谐气氛的。（2） 、关注学生的学对于学生的学习活动，听课教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极的参与到学习活动中，学生经常做出怎样情绪反应，学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；学生是否经常积极主动的提出问题，学生活动时间是否充裕得当；学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题解决问题的能力如何等等。3、听课时角色的定位应定位为以下两种角色1) 审美者而不是批评家，要多学长处、闪光点为我所用，包括仪态、语言、板书、课件等。2) 参与者，听课时应该把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁
16、观者。因此要做到：听课前要做充分的准备，听课时要注意学生的课堂活动情况，收集学生课堂反馈信息，要充分了解教师的意图，获取学生全面真实的课堂表现，掌握第一手材料，对你认为不到位的地方要确定解决方案，你怎么做，从而为自己上好一堂课奠定基础。4、听课后的反思、总结讲课教师对教材是如何处理的，自己应如何处理；讲课教师是怎样把复杂问题简单化的，自己应该怎样对“闪光点”活学活用，每个教师的语言风格、气质不同，别人讲得精彩的地方你不能模仿，要根据自己特点去讲。思考之后要和自己的备课思路进行对比分析，大胆的去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案或导学案，并付诸实施。四、如何备课讲课（讲课时容易出现的问题）
17、1、容易忽视学生的层次差异，总想一刀切。可以说讲课前年轻教师也都清楚，一个班上的学生基础知识、理解能力、心理因素等各方面都存在差异，因此备课时必须确定一个合适的起点，确定一个合理的难度，确定教学目标，并准备好实现这些要求的有效措施。但一进教室，走上讲台讲着讲着思路和节奏就会随着几个表现活跃的学生而变化和发展。不知不觉中，讲课的速度、难度、重点都背离了实际要求，忘记了学生的差异性，而把这些表现活跃的学生当成了全体学生，会导致全体学生的要求，作业布置起点高，一刀切，结果是大多数学生达不到要求，上课听不懂，作业不会做，最后实现不了教学目标，完不成教学任务。2、容易忽视学生接受能力的有限性，总想多讲些
18、内容，多解决些问题。学生的年龄、心理特征，基础知识的掌握程度都决定了学生接受能力的高低。一堂课上要解决什么问题，解决到什么程度，一定要根据实际情况进行认真分析并做扎实准备。教师在课堂上一方面要依据教案开展教学活动，另一方面更要“察言观色” ，及时了解学生的反馈信息，调整教学方案，使教学活动始终沿着有利于学生学习的方向发展。新教师到了课堂上容易“旁征博引” ，凡与本课有联系的知识，恨不得一下子全部讲出来，第一个问题学生还没有彻底弄明白，便已经迫不及待的讲解第二个问题，对于学生的反应概不过问，完全忘记了学生的主体作用，最终导致教学计划的落空。3、容易忽视学生对新问题、新内容的陌生感，总认为学生一下子就能理解会明白。对于新问题新内容的讲解必须复习相关的旧知识，创设一定的情境，做好充分的准备工作，然后引导学生探索、思考、归纳、分析、证明，直到得出结果。最后指导学生运用得到的新知识去解决问题。在运用新知识的过程中，要从基础的最简单的问题入手由易到难，循序渐进，逐步加深学生对新知识的理解，提高学生解决问题的能力。4、要营造一个民主、和谐融洽的学习氛围，让每个学生都能积极主动的学习。希望各位年轻教师能尽快的适应这一教学环境，给自己定好位，确定自己的工作目标，工作策略，学会听课、备好讲好每一节课，做一名学生满意、学校满意的的教师。通过自己几年的努力都能成为社会威望高、业务能力强的优秀教师
