1、日期 第 周 星期 第 节 第 页 总第 课时时间安排教学内容 过程安排教法与学法指 导效果检测第三单元 为生活增添情趣第 1 课 插花一、教学目的：（1）知识与能力：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。（2）过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。（4）社会主义核心价值体系学科教育目标分析：学会用美术的语言去分析和创作插花作品，并根据
2、构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。二、教学重点、难点：1、重点：插花的基本形式。2、难点：独立完成插花作品。三、教学时数、教学方法、教具和学具：1、总课时：2 课时（讲课：1 实践：1）2、方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主。3、教具：幻灯片、图片等。4、学具：花、剪刀、胶水、包装纸等。四、教学过程：（一）组织教学：检查学生课堂常规及用具准备。（二）导入新课：引出样品，让学生观察，师生互动。明确课题（板书）：第一课 插花（三）新课讲授：1. 展示艺术插花实物，教师激情导言：随着生活水平的日益提高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满足。而艺术插花，正是装点
3、居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为资料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术播放课件，引导同学欣赏、了解艺术插花的历史和东、西方式的艺术特色。2. 出示图片和实物，了解插花的常用花材、花器和工具。3. 教师讲述艺术插花造型的基本形式：一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=（花器高宽）1.5 第二主枝长=第一主枝长的三分之二第三主枝长=第二主枝长的三分之二依照插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种基本形式，每种形式都有一定的变化范围悬崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。（反思：构图是插花艺术造型的第一要素。教师应耐心辅导
4、同学进行插花的艺术构思，将草图勾画出来，示范时要注意插花要高低错落，即花朵的位置高低前后错开，不要插在同一横线或直线上；疏密有致，过密则繁杂，过疏显空荡；虚实结合，即花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体；俯仰呼应，是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼呼应；上轻下重，是花苞在上，盛花在下，浅色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多态。4. 艺术插花的色彩配置：A、花卉与花卉的配色 可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。B、花卉与花器的配色要求协调，不强求一致，可以是以对比色组合，也可以是调和色组合。（反思：色彩自身没有任何感性内容，只有
5、当人们的思想意识与其相联系时，才会出现色彩的心理反应。在进行插花构思时都要引导同学充沛考虑这方面的情感因素，可以花材的色彩确定主题，也可根据主题选取花材。5.艺术插花的保鲜方法： 花卉被剪切下来后势必导致衰老枯萎，因此，对插花要进行保鲜水养。一是营养保鲜，在花器内加入 2%的糖、1%的维生素：二是防腐保鲜，可加入少量食盐，也可加入阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等；三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都可以使花卉推迟枯萎，并且颜色更加美丽。6.教师进行插花的示范（主题和花材、花器自定）：A、构思、构图；B、选取花材，配置色彩；选定花器； C、练习交叉； D、修整、成形、命名。 四
6、、同学构思练习，教师辅导作业要求：进行插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出来。辅导要点：A、主题要突出，主题确定之后，就要根据意图加以润饰，求得画面变化。可运用花卉的种类、色彩、形状的对比与配合来增强韵律变化，使主题更加鲜明。B、统一均衡。平铺直叙显行单调呆板，变化太多会觉得零乱，要分清主次，注意协调。C、色彩和谐，对比色不宜过于强烈，类似色应防止单调乏味。五、课堂小结研讨同学构思、构图较好的草图，指出存在的问题，提出修改意见。 安排下一节课的制作要求，让同学在课余时间准备花材。5、作业讲评：学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。（四）布置作业：插花一盆。五、课后小结：艺术插花可以渲染环境气氛，提高人们的审美情操。让同学在生活实践中、在犹如身临其境的课件欣赏中仔细观察，慢慢体会，从而让同学掌握插花的一般形式与制作技巧，学会自身动手装扮生活空间，既锻炼了同学运用美术知识的能力，又提高了同学的审美情趣。不过，在引导同学制作后陈设作品时应与环境相协调，还要注意摆放的角度和位置，营造较好的意境，从而更好地激发同学构思与制作的热情，让插花艺术能给人以高雅的艺术享受。六、板书： 第一课 插花七、教学反思：
