1、在小学六年级第四单元的作文训练中我是这样指导的。下面是我的课堂设计：教学内容： “学会生存”是本次习作的主题，或者写读了鲁滨孙漂流记后的感想。教学目标：知识目标：使学生学会生存的本领，有条理地写出有关自我保护的事情，或者写读了鲁滨孙漂流记后的感想。能认真倾听别人发言，自然地与他人交流，激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。能力目标：培养学生多角度构思的能力。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。情感态度价值观：让学生学会交流，学会相处，知道如何在社会中立足，激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。课前准备：在前两节课观看了鲁宾孙漂流记
2、积累好词：触目惊心 惨不忍睹 无影无踪 伤天害理 刻骨铭心 变幻莫测 危机四伏 阴晴圆缺 悲欢离合 无端横祸 当机立断 语重心长 痛定思痛 惊魂未定 举不胜举 争分夺秒 抛之不顾 转危为安 生生不息 浓烟滚滚 永不懈怠 佳句：生存，看似两个普通的字眼，却蕴含了无数深刻的哲理：广阔草原上，奔跑的白羊摆脱着灰狼的追赶；北极雪地下，游动的小鱼摆脱着海鸥的侵袭；而在现实生活中，幼小的我们也要学会生在生活中，在我们成长的道路上，不可能都是一帆风顺的，前面的路还很长，也许有荆棘，有坎坷，有悬崖，有险滩我们要早作准备，勇敢面对。格言：人多不足以依赖，要生存只有靠自己。拿破仑要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆
3、溜走的时光。布莱希特当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们前面去。苏格拉底教学过程：一、 创设情境，导入新课：播放鲁宾孙漂流记片头音乐同学们，大家既读了鲁宾孙漂流记这部小说，也观看了这部电影，一定有非常多的感触。现在你想到了什么，就尽情畅所欲言吧！生描述自己对这部小说或者电影感受最深的部分，并说说自己有何感想。教师适时补充，并给予提示，主要关于生存方面的提示。明确这节课的学习目的，出示写作要求。1、写一件关于自我保护的事，用事实说话，叙述要完整，并表明自己的观点2、写鲁滨孙漂流记读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言真实自然，避免表决心式的感想
4、。二、 个性表达，真情流露：1、 老师抛出两个问题，在小组中畅所欲言。（1 ） 在生活中你遇到过哪些危险？你是怎样去化险为夷的？（2 ） 还可能将会遇到哪些危险？如果遇到，你会怎样做？（3 ）你看到或听到过哪些学会生存的故事？学生举例，可能有溺水，触电，被骗，被蛇咬，遇小偷，火灾，地震等等。要求：叙事时条理清楚，而且还要一定诉说自己对事物的真实想法和感受。即真情流露，表达个性。2、 小组汇报，老师给予评价和指导。3、 如果是读后感重点也在感受上，也可以把自己身边发生过的关于生存的事情结合着写。三、 精选素材，巧妙构思。1、 写前交流，同学们围绕下列问题进行讨论：你选择了什么习作内容？你准备从几
5、个方面来写清楚事情的经过？你准备采用怎样的方法表达你所获得的启示、感悟和想法？所选内容一定是与“学会生存”内容有关，给你印象最深、感触最大的事情具体描述即可。巧妙的构思，就得打破常规的表达方式，就得有巧妙的写作角度。比如没有保护意识所带来的遗憾和警示2、 指导写法。在描写中，要塑造好人物的形象，就要进行传神的描写。首先抓住故事中人物的特征，如外貌、语言、动作、性格、心理、生活习惯等来进行刻画。其次要根据文章表达的中心来确定描写的重点，将能突出主题的内容进行细致刻画和描摹。四、 精雕细琢，反复修改小组相互评改，教师巡回相机指导小组推选优秀的习作在全班展示，相互学习，共享习作的喜悦。写完以后，同学之间互相评改，重点评价事情是否具体有条理，读后感是否能联想自然、感情真实。选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导，有效地促成小组交流评价。在交流评价之后，鼓励学生进行修改。
