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陈泌秀《背影》微课教案.doc
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1、1背 影- 10 号教学目标1帮助学生养成朗读习惯,提高朗读速度2理解文章中父亲的四次“背影”3感受父爱的伟大教学重点、难点1父亲的四次“背影”2情境教学教学过程一、导入同学们,这节课我们继续学习背影,上节课了解了作者、学习了生字词、分析了文章结构。这节课我们将进一步学习和了解这篇课文一共写了几次背影。二、默读课文、整体感知请同学们快速默读课文,并思考下面问题:文章一共几次写到背影?作者想表达什么样的中心?三、合作、探究课文写背影,一共有几次呢?四次。好,我们一起来找找看。(小组合作、探究、讨论完成)小组抽代表回答:1 第一次是第 1 自然段:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背
2、影。”那我们这里概括一下,就是:“怀念父亲,惦记背影”;这次写背影表达作者什么思想感情?对,怀念父亲。2 那我们接着找,第二次是在哪里写到父亲的背影啊?对,第 6 自然段,这次呢,是写父亲为自己买橘子的时候,然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画,对吗?“望父买橘,刻画背影;”表达作者 “对父亲深深地理解”3 第三次呢,对,还是这一段,这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”,这一次可以怎么概况?“父子分手,惜别背影。”表达作者 “对父亲的依依不舍”4 最后一次呢,最后一次是在哪里?对,文章的结尾,读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是:“别后思念,再现背影,”表达作者 “对
