1、自闭症：儿童疾病之首2010-08-25 来源: 新民周刊(上海) 上海有八千多自闭症患者，在很多调查中，每 1000 名孩子中就有 1 人患有自闭症，还有一些调查认为发病率高达千分之六，自闭症已经成为儿童疾病之首。图为驯养师指导患有自闭症的儿童抚摸海豚。有关自闭症的电影本期导航：第一版：自闭症：儿童疾病之首第二、三版：星星的孩子了解自闭症（一）第四版：有关自闭症的网站主编：朱蕾 E-MAIL： 2011 年 3 月 27 日 星期日 第一期郑州市首次筛查救助患孤独症儿童2011-03-23 10:49:13 来源: 新华网(广州) 郑州市将在全市范围内筛查患孤独症的儿童，并根据筛查情况，对其
2、进行救助。据郑州市残疾人联合会相关负责人介绍，此次筛查对象是拥有郑州市常住户口的岁疑似孤独症儿童，筛查时间从即日起到月日，郑州市将通过初步掌握孤独症儿童的数量、发病率等方面的情况，为制订孤独症儿童救助方案、有效实施救助工作提供科学依据。此次孤独症筛查工作将按照县（市、区）所辖区域进行，做到不重不漏，完整覆盖郑州市。筛查工作将采用患者家属到所在地的县（市、区） 、乡（镇、社区）残联进行登记并填写相关表格的方式进行。各有关单位将对筛查对象提供的资料予以保密，不对外提供、泄露任何孤独症儿童的资料，不用于筛查、救助、研究以外的任何目的。之后，将由专业诊断机构对筛查工作情况进行总结，为建立郑州市儿童孤独
3、症筛查和救助工作体系做好准备。该负责人表示，他们将依托具备儿童孤独症诊断和治疗能力的医疗机构建立“郑州市儿童孤独症诊断医院（中心） ”，保证患儿得到及时、有效、科学的治疗。专家学者齐聚武汉 探讨孤独症儿童就学难题2011 年 03 月 19 日 来源：中新网 在第四个“世界孤独症日”来临前夕，来自国际、国内孤独症儿童康复专家学者 18 日齐聚武汉，共同寻找影响孤独症儿童行为的有效方法，特别是适龄孤独症儿童学校教育问题受到患儿家属及相关专家广泛关注。 据介绍，孤独症也称自闭症，是一类起病于 3 岁前，以社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的心理发育障碍。自 2008 年起
4、，联合国将每年的 4 月 2 日定为“世界孤独症日” ，以提高人们对孤独症和相关研究与诊断以及孤独症患者的关注。目前武汉市有近 4000 名孤独症(自闭症) 患儿，这个特殊的群体，亟需社会给予关注和关爱。有关自闭症的网站台北市自閉症教育協進會：http:/www.tea.org.tw 中華民國自閉症基金會：http:/ http:/www.fact.org.tw 高雄市自閉症協進會公益資訊網站:http:/.tw/999/starchild 屏東自閉症協進會：http:/.tw 自閉症兒童教育: http:/web.cc.ntnu.edu.tw/e14008 阿寶的天空: http:/192.
5、192.59.3/image/index.html 全國特殊教育資訊網: http:/140.122.65.63/special/index.html 中華民國自閉症總會：http:/www.autism.org.tw有愛無礙:http:/ http:/www.dale.nhctc.edu.tw中国特殊教育资源网：http:/走入自閉兒的世界：http:/autism.tw.to 中国特殊教育网：http:/www.spe-99 自闭症在线：http:/www.99120.org第版 雨人之谜 2011 年 3 月 27 日星星的孩子了解自闭症（一）一、自闭症的发现自闭症是一种十分罕见的身体机
6、能失调的病症，20 世纪 40 年代初，有两位心理治疗师名叫利昂凯纳和艾斯伯格汉斯，他们分别独立描述了这种综合病症，他们所记录的每一个孩子有一个明显的特征：缺乏与他人正常的接触，完全地自我投入和情感孤独，自闭症也因此而得名，被诊断为自闭症的儿童中，男女比例约为41。二、自闭症定义指因神经心理功能异常而显现出沟通、社会互动、行为及兴趣表现上有严重问题，造成在学习及生活适应上有显著困难者；其鉴定基准如下：（一）显著口语、非口语之沟通困难者。（二）显著社会互动困难者。（三）表现固定而有限之行为模式及兴趣者。三、自闭症儿童的一般性特征（一）言语特征1、回复言语就是复诵他人话语的行为，这是自闭症孩子较常
7、出现的典型特征，常给人答非所问的感觉。可以分为两部分：即刻回复语：当对方说完话后，立即重述对方的话。包括对方话的内容、语调到声音，有的孩子能忠实的复诵。例如，妈妈问孩子：你要吃面包或汉堡？孩子可能会说：要吃面包或汉堡。 ；又如老师问孩子：昨天妈妈带你去哪里玩？他可能会回答：去哪里玩。 延宕回复语：经过一段时日，有的孩子能重述原说话者的内容，可能是片段，也可能全部内容。例如，看过某一个电视广告或新闻报导，过几天后，这孩子可以重复其广告词或播报员播报的新闻内容。有人认为自闭症孩子的回复语没有意义，但也有人认为这些句子和他们所想表达的意思，或许有一定的相关性，尤其是延宕回复语，看似与情境没有无关，但
8、背后可能隐藏着另一种意思，只是孩子无法用正确的言语来表示。2、代名词误用自闭症孩子对于你 、 我代名词常会误用，出现所谓代名词反转的现象，就像将我的说成你的 、 我要说成你要 。例如，想吃苹果时，可能将：我要吃苹果。 误说成：你要吃苹果。 ；看到自己的铅笔时，将：这是我的笔。 误说成：这是你的笔。 常常混淆你 、 我 、 他所代表的意义。3、语法自闭症孩子使用的语法较为单调，也较缺少变化，多使用名词，在介系词、语气词、连词等，但抽象词的应用有些困难；对于过去式、或现在式等时态变化较难学习；而复杂结构的句子对于他们来说，也较困难表达。例如，有的想去麦当劳吃七号餐时，常说成：麦当劳、可乐、薯条、鸡
9、肉。 而一般孩子则会说：我想去麦当劳吃有可乐、薯条、麦香鸡的七号餐。 ；看到妈妈的笔时，自闭症孩子有可能会说成：这是妈妈笔。 而较难说出：这是妈妈的笔。 这样的句子。4、语用与社会化沟通行为较少出现点头或摇头之类的非口语表达，也欠缺情感的表达能力，常缺乏脸部表情变化或是社会化沟通动作，如：握手、微笑。有的自闭症孩子较不懂得如何利用言语，去表达自己的需求，常是使用动作或手势表达意思。例如，他会拉着妈妈走到门边，代表请求妈妈带他出去玩，但却无法用言语表达。五招应对儿童自闭症（一）第一招：早期发现 细察蛛丝儿童自闭症在发病以前往往没有显著的异常特征，因此容易被家长忽视，但这并不意味着自闭症不能早期发
10、现。如果孩子在两岁前出现以下情况，就需考虑请专业人员进一步评估和密切观察了：对语言逗笑缺乏反应，却对音乐特别敏感，喜欢看广告；对普通玩具缺乏兴趣，却对某些非常规的玩具物品非常着迷；喜欢来回奔跑或旋转，不会与人玩互动游戏；与人缺乏视觉接触，呼之无反应；不会主动用食指指物，有需要时即抓着别人的手拖向需要的物品；直到 18 个月还不会叫爸爸妈妈。(未完待续)5、语汇最多的是名词，且多为具体事物之名称，其它动词、介词、情绪词、形容词、 、 、等，有应用上的困难；有的孩子则常用名词构成沟通句子，例如：姐姐，背背！6、语音有些自闭症孩子说话声音会异于常人，音调高低、音质、节奏、音量、 、 、等，显著与他人
11、不同，较为单调、少变化。7、语意与流畅度自闭症孩子最常使用的语汇就是名词，较无法将所见到的或体会到的感觉转换成语言，所以少有抽象言语出现，反倒常多是片段，断断续续的对话。例如，看到妹妹跌倒流血在哭，想告诉妈妈时，有的会说成：妹妹，哭。 有的孩子也有重复语出现，例如，剪指甲说成剪剪 、牛奶说成奶奶 。8、类化能力这是自闭症孩子较大的问题。他们较一般孩子缺乏综合与类化能力，无法自己造句，而是重复他人的话语；学会一种表示方法就只能在一个情境中运用，却无法在不同情境推理使用。例如，知道老师在教室讲台上说话代表上课 ，但若是今天是校外参观，老师在科博馆介绍自然，有的自闭症孩子就很难理解，这也是一种上课方
12、式。（二）人际关系与沟通能力缺陷1、沟通技巧与策略不足有时候，自闭症的孩子虽有沟通意愿，但受限于沟通技巧不足或策略的不足，常让人不知他们想要做什么。他们则常借着动作与人接近。如：耍脾气或自伤行为，可能是要食物；用手指门，可能表示想出去。2、社交交互作用能力不足、人际关系疏离害怕拥抱等的身体接触、忽视他人存在、较少参与游戏、不喜欢结交同伴、不太会模仿、不知道如何抒解病痛或情绪、较一般孩子缺少眼睛接触、让人感觉没有同情心、学不会如何分担忧愁喜乐、游戏时较难了解游戏规则。（三）特殊偏异行为1、自我刺激行为：不断摇晃、转动、拍打身体部份器官，不一定会产生伤害，可是足以妨害日常生活的适应。分为以下几类：
13、头部：不断摇头、点头、转头、抓头发。脸部：盯视、伸舌、扭转嘴唇、牙齿发出声音。手部：部份手指不停晃动、摆动双手或将手指作成其它形状。身子：不停摇晃身子、激烈跳动、紧抱自己、扭转双手置于耳后。其它：尖叫、闻自己身体的味道、公然手淫。2、自伤行为：有的自闭症孩子会反复不断或习惯性地伤害自己，类型有：用身体部位撞击坚硬东西，或用拳头打自己，如：用头撞墙、用拳头打头拉扯身体部位，如：一直拉头发吃进去的东西又不断的呕吐出来吃不能吃的东西，如：吃自己的排泄物3、固持行为或强迫行为（同一性行为）自闭症孩子常会拒绝改变，对于某些事情特别执着，喜欢将熟悉的事物保持固定的状态下，即使孩子对此事物没有特别兴趣，但若
14、强行取走或改变，会反映出极度不安情绪。常见的固持行为举例如下：离开教室或进入家门都依循某些固定仪式；一定走同样路线回家、吃饭时一定坐同一个位子；玩某一单调缺乏变化的游戏，如：将扑克牌一张一张整齐的黏贴起来。玩小汽车时，不照正常方式把玩，而是不断用手转动车轮；瞇着眼睛对着光线；目不转睛看着旋转唱片；特别喜欢某种机器转动的声音；用手触摸特殊材质的衣服、头发。坚持要穿某一种颜色的恤；随身一定要带着某样小东西；只吃固定的食物，有的甚至对于食物的烹煮方式、口味特别挑剔。家具摆设、学校教室环境布置、座位安排固定，睡觉睡一定的位置。重复问同样的问题，如：遇到人固定要问他的住址、名字；看到对讲机就一定非要对着对讲机报出的名字不可。 (未完待续)第版 雨人之谜 2011 年 3 月 27 日 2011 年 3 月 27 日 雨人之谜 第 版
