1、Unit3 My day第一课时教学内容Story time教学时间教学目标1能听懂、能理解、会读课文。2能听懂、会说、会读单词 usually, go to school, in the morning, in the evening, in the afternoon, go home, homework, watch TV, have four lessons, have lunch, play football, do my homework, have dinner, go to bed, every day 3初步理解、会读句型：When do you get up/? I usu
2、ally at .1.能大声流利地朗读课文，并尝试复述课文。2.能用英语简单介绍自己一天的生活。教学重点1. 能听懂、能理解、会读课文。2. 能用英语表述文中人物一天的生活。教学难点1. 能听懂、能理解、会读课文。2. 能明白并用英语表述自己一天的生活。教学准备教学光盘 单词卡教学过程Step1 Organization1. Enjoy a song 2. Play a game 出现一些数字,让学生读一读,变成时间,帮助学生复习旧知，理解时间表达Step2 Presentation一 学习课题1.导入课题T: I get up at 6:00 ,I go to school at 7:20,
3、 I go home at 5:30. I go to bed at 9:40. (教师边说边做动作帮助学生理解，PPT 呈现表格)T：Just now, I talked about my day. （PPT 呈现 My day）（揭题） Today well learn Unit3 My day (带读) How about you? What do you usually do ?And when?(拓展引导学生尝试谈谈自己的日常生活做的一些事情，学生自由说，能用英语就说英语，用中文也可以,出现本单元相关的教师直接教掉)二、 进入课文，尝试自学：(一)预习反馈T: Look at the
4、 title, whose day is it?Preview and check(预习反馈，文中的“my”指的是谁的)(学生自由说，部分学生通过预习可能已经有正确答案)看动画整体感知课文同时验证答案（二）呈现学习目标 1看动画初步感知课文活动形式：Watch the cartoon and findQ：Whose day is it?学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。反馈（三）呈现学习目标 2读课文，深入理解课文1.Read the story and find out what Mike does.活动形式：Read and find.自读故事，找出 Mike 一天所做的事情呈现学习
5、要求 （3)自己大声读课文，找出文中人物所做的事情，划一划相关短语.学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。2.反馈：T: Lets talk!(指名回答)根据学生的回答进行板书，板书时注意时间段 morning, afternoon and evening.特别注意：lesson, homework 以及 watch TV 的读音3.当堂训练T：Good. Now youre Mike ,can you talk about your day.同桌练说：如果你是 Mike，你能说一说你做了哪些事情吗？Hello, Im Mike.In the morning .要求：可以一起说，也可以说其中
6、一个时间段，每说出一个可以得到一颗星。(引导学生同桌合作，扮演文中人物说一说自己所做的事情)学生操练，反馈 2-3 组。T: So in the morning I In the afternoon In the evening(教师带领学生根据板书齐说，再一次复习 Mike 所做的事情)4.Read the story and find out when Mike does these.活动形式：Read and find.自读故事，找出 Mike 一天所做事情的具体时间，完成表格呈现学习要求 （3)自己默读课文，找出文中人物所做事情的时间，圈一圈.学生打开课本读对话，根据要求进行自学。2.
7、反馈：T: Lets talk! Now youre Mike,Im a reporter.(指名回答,在这里教师角色扮演记者，要求班上的“Mike”们答记者问，激发学生的学习兴趣)T: Hi,Mike. When do you get up?. 注意 when 带读S: I get up at3.当堂训练T：Good. Now youre the reporter and Mike ,can you ask and answer like me?小组练说：When do you get up? I get up at .提出要求：可以一人当记者其他人当 Mike，也可以进行连锁问答，选择其中
8、的一个时间段进行准备。(引导学生小组合作，扮演文中人物说一说自己所做的事情以及具体时间)学生操练，反馈 2-3 组。T：Good.Now can you talk about the whole day, you can look at the timetable.(引导学生根据板书表格尝试介绍 Mike 的一天)Hello,Im Mike. In the morning I at .三、会读课文学习目标通过互学竞赛的形式促进学生会读课文第一遍，听录音跟读课文。注意 every day第二遍，同桌互读。要求：大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，注意倾听，同桌交流互助。第三遍，指名读，分段检查读书情况，注意后进学生。Step 3 Homework1. 听录音熟读课文，练习背诵。2. 用英语介绍 Mike 一天的生活，说给父母朋友听。 3. 设计自己的时间表，并尝试介绍自己一天的生活。板书设计 Unit 3 My day get up at 7:00morning go to school at 7:40have four lessons in the morninghave lunch at 12:00
