1、发音变化字母 S 后面跟的是元音字母读音有何变化？S 后的清辅音什么时候浊化?如 school, stand, understand, estimate 估计,spring, spear 矛当“S“ 的后面是“t“ “k“ “p“的清辅音时均被浊化成“d“ “g“ “b“的发音,在词典中仍然会显示它的原始发音,但在实际发音中被浊化!S 后面的爆破音：- 读成 - -这在语音学上叫失爆 当然要浊化啊！音标上是这样写但是要读成上述的规则。讲不透的英语规则真是害死人(1)开音节：开音节又分为绝对开音节和相对开音节。由一个元音字母结尾的音节为绝对开音节 。例如：no，I，me，my， be 等。以一个
2、元音字母加一个辅音字母(r 除外)再加一个不发音的字母 e 结尾的音节为相对开音节。例如：name，late，grade，game，rose 等。开音节中的元音字母一般都发字母表中的音。 (2)闭音节：闭音节是以一个元音字母加一个或几个辅音字母结尾的音节。例如：not，thank ，ten，am，six 等。 重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音 现在分词的构成规则是: 1.大多数动词直接在词尾加-ing，例如：go-going, work-working, study-studying, look-looking 等。 2.以不发音的 e 字母结尾的动词，需去掉 e 再加-ing
3、，例如：make-making, write-writing, skate-skating 等。 3.以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要双写这一辅音字母，再加-ing。例如： run-running, swim-swimming 等。 listen /lisn/重读在第一个音节上,不符合第三点 ,所以他属于规则变化,直接加 ing 就好了. 至于 open 是双写 n 加 ing 的, 以元音结尾的音节称为开音节,以辅音结尾的音节称为闭音节 一、音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个
4、辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有 4 个辅音m，n，ng ，l是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。(3) 闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母 r 除外)构成的音节，如：leg, cross 2）音节按重读可以分为重读音节和非重读音节 重读音节： 指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如 begin |begin|，单音节词作重读处理，但不标重音符号 .s 发音难在哪呢?分两方面: 一是 s
5、当词尾时难发音,比如单词 books, says, uses, boxes, times,hands, clothes 真要较起真来的话,你有把握发好这些单词尾巴上的 s 音吗?二是 s 当词头时或音节头时,比如so, sure, measure, present 你能说清 s 在这里的发音规律吗 ? 名词复数形式时词尾 s 的发音规则: 1)s 在p,t,k,f等清辅音后发s; 2)s 在s,z, sh, ch 等音后发z; 3)其他情况下发z。 关于名词复数后面 s 的发音规则,我相信你已经看过了多遍语法书上名词复数后面的三条发音规则了,只是看不懂,也不会用。要掌握这些复杂难懂的规则,关键
6、是要知道其背后的用意,从而不被表面的文字所迷惑。下面请你睁大双眼,我告诉你它们的真实用意其实就是为了两个字“顺口”。 没明白吗,稍微解释两句。s 为什么可发s和z两个音呢,就为了顺口,这两个音一个弱一个强,一个无声一个有声(也就是过去所说的 ,前一个是清辅音,后一个是浊辅音), 那么这两个音怎么用呢?很简单,遇到单词尾是不响亮的清辅音字母时(如 p,t,k,f)就发s; 遇到单词尾是响亮的浊辅音字母(如 b,d,m,n,r)或元音字母(如a,e,o,u)时就发z,这样做的目的就是为了顺口。为了追求发音的顺口和协调,英语人民普遍有一个发音倾向,并且大家都在自觉地执行,就是让清辅音和清辅音连在一起
7、(如ps,ts,ks,fs),让响亮音和响亮音连在一起(如bz, dz,mz, nz, rz, az),他们认为这样发音很顺口协调。因此英语人民在发名词复数后面 s 音时就自发自动地出现了的两个现象(也就是上面的第一条和第三条): 1)s 在p,t,k,f等清辅音后发s; 3)在其他情况下(即在浊辅音和元音后)发z。 等你看明白了上面的话语,我再接着讲。 英语里有一些特别讨厌的单词,它们以s,z, sh, ch 为结尾,比如单词 bus, fox, dish, watch,等,这些单词的结尾音有一个一致的特点,就是和s的发音一样或特别接近 ,这使得若在这些单词的后面直接加个 s 来表达复数的话
8、,成为 buss, foxs, dishs, watchs 的话,单词结尾的发音就出现了难题,因为区分两个一样或十分相近的 s 音十分困难,不信你念念上面单词,看你的嘴能否区分开。 怎样来解决这个难题呢?英语人民还真很智慧,他们不知道是谁带了头,想了一个办法来对付这个难题,就是在两个 s 之间塞个 e,变成 buses, foxes, dishes, watches,并且让 e 发音为i, 这样一来不就把两个相似的 s的发音间隔开了吗?妙妙妙! 看来全世界群众的眼睛都是雪亮的。 那么 buses, foxes, dishes, watches 最后的那个 s 该怎么发音呢? 这回该问你了,你不
9、是看懂了我前面说的那段话了吗,里面有“响亮音要和响亮音连在一起”。e 是个什么音?是元音,元音属声带振动的“响亮音”,并且 e 在这里发i,那么它后面跟个 s 该怎么发音,这还用说吗,肯定是顺口协调地与 e 一同发响亮的z 了。 因此要是让我来修改上述三条规则,首先就是取消第二条,取消这个像烟雾弹一样的多余规则,都是它把问题搞乱了,这条多余的规则使整个规则的讲解都出现了逻辑上的混乱,就好像告诉别人“人类社会是由人类和大人小孩组成的”,这话谁能听得懂? 取消第二条后我把上述三条规则改写成如下两条: 名词复数后的 s 1)S 在清辅音后发s 2)S 在浊辅音或元音后发z。 如果你还能进一步看得明白
10、,看得觉醒,我就索性将它再改一改,改成一步到位的、谁都能一眼看得明白记得住的下面两句话: 1)S 在不响亮音后发s 2)S 在响亮音后发z。 这就是我洞察出来的名词复数后 S 发音的最简单用意!看谁敢说不好学不好记! 下面我把外国版的三条规则再抄录如下,请你把它与我这最后两句话对比一下,看看什么感受,你就该相信我说的这句话了:讲不透的英语规则真是害死人 ! 规则动词过去式加“ed”后的发音规则：在浊辅音和元音后面 dcalled borrowed movedmu:vd enjoyed welcomed answered在清辅音后面 tasked finished helpedhelpt pas
11、sedpa:st reachedt音后面 idwanted startedd音后面idneeded counted补充说明：规则动词的过去式由“动词原形+-ed”构成，具体变化有：3. 以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写结尾的辅音字母，再加-ed。如：stopstopped, triptripped4. 以辅音字母加 y 结尾的动词，先把 y 变成 i，再加-ed。如：studystudied, carrycarried, hurryhurried, marrymarried不规则动词的过去式大体上归纳有以下六条记忆法：1. 以 t 结尾的词，过去式与原形相同。如：put
12、put, letlet, cutcut, beatbeat2. 以 d 结尾的词，把 d 变成 t。如:buildbuilt, lendlent, sendsent, spendspent3. 以 n 结尾的词，在词后加 t。如：meanmeant, burnburnt, learnlearnt4. 以 ow / aw 结尾的词，把 ow / aw 变成 ew。如：blowblew, drawdrew, knowknew, growgrew5. 含有双写字母的词，将双写改为单写，在词尾加 t。如：keepkept, sleepslept, feelfelt, smellsmelt6. 含有元音字母 o / i 的词，将 o / i 变成 a。如：singsang, givegave, sitsat, drinkdrank
