1、2011 年引智培训总结蒋淑玉作为一名今年刚考上编制的新教师，我很荣幸的能参加今年暑假江都教育局组织的引智培訓。这次培训很大程度上提高我们英语教師的听说读写能力。培训中，从加拿大 Liz 老师得身上，我有三点感触。一是自己的听说能力得到了很大的提高;二是对加拿大这个国家有了更多的了解;三是学到了一些新的英语教学的方法和理念。对于中国的英语教师来说，听说能力一直是教学的一个难题。因为传统的英语教学注重的是知识和书面能力。这种模式下培养出来的学生阅读和写作能力都比较强项，然而涉及到听和说的时候，学生的处境就比较尴尬。如很多学生英语成就很好，但在真正和老外接触的时候，却没有话说，也就是现在的所说的哑
2、巴英语。这次培训里，老师交给了许多可以供我们在课堂上使用的交流话题，这些话题能最大程度的激发学生的积极性，加强他们锻炼听说能力。上课时，我们根据老师所给话题，热烈的交流，积极地组织表演，口语能力随着交流也逐渐提高。通过几天的培训，我能自如的和老外交流各种话题，根据培训经历，我认识到提高听说能力，持续锻炼是唯一的途径。同时，外教的做法也让我很受启发，很多时候学生不开口说英语，因为没有安全的语言环境，强调语法知识使得老师经常打断学生的说话，让学生觉得尴尬，长此以往，学生就不常用英语交流了。在安全的语言环境下，教师注重的内容而不是语法，学生在不断交流中就提高了听说能力。其次，这次培训，让我对加拿大有
3、了更多的了解，老师利用精美的图片和视频，向我们展示了加拿大的日常生活和他们眼中的加拿大。外教展示的图片里，有他们的家人和朋友，他们的房子和宠物，他们经常参加各种活动，帮组社区有困难的人，业余生活丰富多彩。同时他们经常旅游，他们喜欢中国，也希望在培训结束后去中国的各地旅游。在这些活动中，外教工作的热情和对加拿大的热爱让我们更加了解了加拿大这个美丽的国家，增加了我们在今后教学中的背景知识，极大的激发了我们交流的欲望以及我们对中国的热爱，而且这一类交流把教学融在真实的语言活动中，能激发学习者的主动性，增加交流的机会。最后，在这次培训中，外教向我们展示了许多新的教学方法和理念。如上所述，外教把语言教学
4、融入真实的交流活动中，极大地激发了我们表达的欲望，让我们有话可说，想说，这些活动中，外教体现了一种提高口语能力的教法交际语言教学。近年来，在世界语言教学界，特别是第二语言教学影响极大。它吸纳了近年来多种语言教学法流派的长处，在二十多年的发展历程中，由一种教学理念发展成为一整套全方位的第二语言教学思想体系。这归功于世界范围内第二语言教育工作者的共同努力。交际语言教学的核心内容是“用语言去学“和“ 学会用语言“，而不是单纯的“学语言 “，更不是 “学习关于语言的知识 “。换句话说，目的语永远是学习者用来表达思想和感情的工具，而非语言学习的终极目标。反思外教的教学和我们目前的英语教学，发现和很大的差距。在职业学校，学生学习英语的主要目的之一应该是增强应用语言的能力，体现在听说读写译语言技能上，但在实际的教学中，由于评价体系的不完整和教师能力的缺陷，导致英语教学仍以传授语言知识为主，忽略能力的培养。我相信，在这样的培训中，随着教师语言能力的提高，应该要更多的使用交际语言教学，把语言教学融合在真实的语言交流中，不仅能激发学生学习英语的兴趣和主动性，还能切实的提高学生的语言能力和拓宽他们的知识面，也更有利于教师对其进行思想教育。
