1、1周村实验中学学校文化【校训】责任阐释：“责任”一词看似简单，但对责任的忠诚与恪守是人生成功，社会和谐，国家繁荣，民族兴旺的共同的基石。回眸历史，那些恢弘的史诗歌颂的是坚守责任，那些卑劣闹剧上演的是责任的没落，那些英雄伟人共同展现的正是高尚的责任！中华民族是一个历经苦难却永远自强不息的伟大民族，尤其是近代抗争侵略和压迫的斗争历程更是在中华民族的英雄谱系中树立起一座座坚守责任的丰碑，他们在民族危亡的关头，用自己的赤诚之心和血肉之躯把“天下兴亡，匹夫有责”的坚定信念深深嵌入中华民族的性格，成为中华民族宝贵的精神财富。传承民族精神是教育的神圣职责，尤其是当前闪耀光辉的“责任”渐渐被边缘化，甚至逐渐沦
2、为一个中性概念，学校开展责任教育、打造责任文化、引领负责任的精神更加关键和迫切。教育首先要回答的问题是“培养什么样的人”的问题，我们的回答是“让学生成为一个负责任的人” 。把“责任”写入校训是基于当代中学生过多的以自我为中心，贪恋自我感受，对社会、对家庭、甚至对生命的责任感淡漠的现实；同时，为了培养目标的实现，学校、校长、教师、家长以及我们能影响的社会群体也必须主动远离责任缺失的浊流，担负起各自的责任，自觉成为责任模范的履行者，拥抱责任，坚守责任。以“责任”作为校训，切合中国当代社会的现实，切中教育的根本目的，关系社会的和谐和持续发展，意义深远。责任是应尽的义务，是分内应做的事。人生于世，在不
3、同阶段、不同位置、不同角色上，均承担着不同的责任，这是人生的价值和意义所在。爱默生曾说“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置” 。因此，生命最 苦 是 因 为 背 弃 了 责 任 ， 最 乐 是 因 为 负 了 责 任 。 责任无所不在，人类生活的发挥，全以责任心为基石。认清自己的责任，勇敢地承担起责任，是对一个社会成员的基本的，也是最重要的要求。校长的责任是全心全意为师生的发展服务，以发展学校为己任，为师生生2命的不断完善、个性的发展，为可贵人格的培育不断创造更好的环境和条件。教师的责任是忠诚于教育事业，教书育人。诚敬勤敏，专注与自身的专业发展；乐育善导，
4、培养学生的责任感，使学生成人成材。学生的责任是学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，学会创造，树立坚定的志向，逐步担负起对自己、对家庭、对学校、对社会和对国家的责任。责 任 感 常 常 会 纠 正 人 的 狭 隘 性 ， 当 我 们 徘 徊 于 迷 途 的 时 候 ， 它 会 成 为 可靠 的 向 导 。 我 们 坚 信 ， 我 们 的 校 训 责 任 ， 就 是 一 枚 播 种 在 师 生 灵 魂 深处 的 种 子 ， 即 使 经 历 过 黑 暗 和 孤 独 ， 也 一 定 会 努 力 地 追 随 着 阳 光 成 长 ， 用 它的 根 系 抓 牢 灵 魂 的 土 壤 ， 最 终 让 生 命
5、 的 真 、 善 、 美 在 它 的 枝 头 绽 放 ！责任是忠诚和恪守，责任是承诺和力量。我们会牢记校训：为自己、为他人、为国家、为民族、为现在、为未来，践行责任，做一个负责人的人！【学校形象】信息化、现代化、高质量、有特色的花园式学校阐释：信息化：信息化已经成为我们所处的时代最鲜明的标志，信息技术、网络技术正在改变人们的生活、学习和工作。推进教育信息化也已经成为促进教育公平，实现优质教育资源共享，激发课堂活力，激活学生的创造力，提高教育教学质量的重要载体。学校将继续依托清华同方研究院等教育信息化的专业研究机构，在“721 探究发现教学模式”课题研究的带动下，努力开展信息技术条件下的新课程教
6、学方式创新工作，坚定不移的走一条信息化、轻负担、高质量的学校改革之路。现代化：既指教学设施的现代化，更包含教育观念的现代化，教师观念的现代化，教学方法的现代化，教师队伍优质化，教学质量品质化，学校发展特色化，教育科研普及化，学校管理科学化，学生发展主体化，学生教育社会化，办学条件规范化等。学校教育现代化的核心是人的现代化，因此，周村区实验中学在实现教学设施现代化的同时，着力促进教育观念和教师观念的现代化，以适应时代的发展，适应社会对培养创新人才的需求。高质量：以多元智能理论为指导，分层教学，分类指导，因材施教，扎实3推进素质教育。培养和依靠一大批师德高尚、业务精湛的教师，培育品行端正，富有爱心
7、和社会责任感，学业成绩出色的学生团队。在坚持“文理为基础，音乐、体育、美术、高职等多元发展”办学策略的基础上，努力为学生创造更多的成功、成才的机会，归根结底是创办最适合学生的教育，让每一名进入实验中学的学生都能学有所获，为未来发展奠定扎实基础。有特色：拓宽高中教学的视野，争创特色高中。学校特色是学校运用先进办学理念，在长期办学实践中逐步形成的，在教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法，以及学校文化、环境、设施等多方面综合体现出来的办学风格和个性特征。多年的发展积淀，周村区实验中学形成了以下办学特色：育人为核心，形成了责任教育统领下的积极心理健康教育、 “三大步”励志教育和“
8、让学生成功的、终生难忘的德育活动”有机结合的德育工作体系，是淄博市德育品牌学校；关注教师发展，在“想干的有机会，能干的有舞台，干好的有地位”的用人导向的激励下，在教师队伍建设方面探索出了独具特色的“领头羊”理论，培养了一大批学科教学的精英；形成了“文理为基础，音乐、体育、美术、高职等多元发展”办学策略，经过多年的探索与实践，实现了高考数量和质量的双丰收。花园式学校：优美的校园本身就有着陶冶身心、潜移默化地育人育心的教育作用。学校的高中教学实验楼和配套的高中教学区充满现代感，洋溢着青春的活力；初中教学区呈现稳重典雅的风范，处处散发着浓郁的书香气息；学校以办公楼、科技楼、学术报告厅、艺术厅、餐厅、
9、学生公寓、全塑胶运动场为主建设的教学办公区、科技阅览区、活动展示区布局合理，既相对独立又有机结合；各功能区以小桥流水、曲径回廊、平整的环校路连缀在一起，独具匠心的绿化设计，精心布置的人文景致又点缀其中，共同营造了高雅怡人的校园氛围，美丽的校园是学子们学习、读书、健体、身心休憩的乐园，也成为他们记忆中挥之不去的永恒、温馨的精神家园。【学校愿景】师生成功的舞台，人民满意的名校阐释：师生成功的舞台：放飞梦想，获得成功，实现生命的价值，是每一个教师4和学生的人生追求。周村区实验中学将教师、学生个人成功的理想纳入学校发展的愿景中，以强烈的责任意识，规范的教育管理，科学的教学方法，现代化的教学条件和优美温
10、馨的学校环境，为师生们搭建了最好的舞台。教师可以充分发挥自己的聪明才智，学生可以尽展个性特长，让每个人的潜能得到最大化的发展，不断进步和成功。使实验中学成为培育英才、成就名师的沃土。师生的成功即是学校最大的成功。人民满意的名校：学校立足周村实际，以先进的办学理念、清晰的办学思路，坚持以教学为中心，视教育质量为生命线，重视培养良好的校风、教风和学风，以培养“自强不息、素质全面、人格健全、特长冒尖”的优秀学生，回报社会、家长的厚望，做到了“对学生负责、请家长满意、让社会放心” ，成为周村人民信赖的品牌学校。实验中学将坚定名牌学校战略，按照规划，扎扎实实地朝着齐鲁名校的奋斗目标迈进！【办学宗旨】为学
11、生的未来发展和终生幸福奠基阐释：学校办学宗旨的核心意义是为学生智慧和人格的同步发展，创造最佳的环境与条件，使在实验中学接受教育的所有学生都能养成收获幸福的习惯，习得创造幸福的能力，体验品味幸福的真境界，以自己用心、全面的积累，为未来发展和终生幸福奠定坚实的基础，促进个人与社会的和谐发展。 “为学生的未来发展和终生幸福奠基”是实验中学面向未来，向学生、向家长、向社会做出的庄重承诺。【校长寄语】志强致远 成功成材阐释：“志强”墨子曰“志不强者智不达”。志，是立志、志向、志气，是一切事业成功的前提。宋代苏轼说：“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。“志强”就是要自信自强，认定人生目标
12、，奋然前行。致远“非宁静无以致远”。不能平静安详全神贯注地学习，就不能实现远大的目标，今天“致远”含义还包括远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等，有“直挂云帆济沧海”的之意。“志强致远”是倡导师生学会立志、志存高远、自强不息。成功“有志者事竟成” ，学校崇尚成功教育，即相信每一个学生都有成5功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。成功教育是为每个学生创造成功机会的教育，它以学生获得学习上的成功为途径，集小成为大成，全面提高学生素质。成材“天生我材必有用” 。 教师要树立正确的人才观，相信人人皆可成材。学生要有成材的决心，相信自己能够成为社会有用之材。
13、学生成人、成材，是学校和教师最大的成功。 【校 风】诚敬勤敏 和谐竟进阐释：诚敬勤敏：“诚敬” 诚恳恭敬，古人修身有“存诚” “居敬”之说。大学：“主敬存诚” 。诚，一是忠诚，忠诚于教育事业，忠实执行国家政策和有关法律法规；二是诚信，以信立人；三是诚恳，以诚待人。 “敬”有两种含义，一为敬业，二为敬重；敬业，对教师来说就是专心事业，教书育人；对学生来说，就是专心学业，乐于助人；敬重，就是师生互敬、尊师爱生、尊敬师长，体现了我国的传统美德。勤敏勤勉机敏。 北齐书颜之推传：“处事勤敏，号为称职” 。勤奋是通向成功的必经之路，学业的精深造诣来源于勤。要勤学习，勤思考，勤探究，勤实践等。勤奋靠的是毅力
14、和恒心。敏，即思维敏捷，反应灵活，善于行动，创新开拓。敏要求的是效率和成效。和谐竟进：和谐是融洽、协调；和谐是默契、美好。和谐校园是稳定、有序、安定、团结的校园，是各方面利益关系得到有效协调的校园，是各尽其能、充满创造活力的校园。构建和谐校园，是建设和谐社会和维护学校安定团结的必然要求，是促进学校的人才培养和学生的全面发展的基础。王充论衡：“汲汲竟进” 。竟进是进取向上，争创一流，是追求更高、更强、更好。竟进需要师生的合作精神和竞争意识。工作、学习上争先恐后才能充分激发自身潜能，不断发展进步。【教 风】学高身正 乐育善导阐释：学高身正：“学高为师，身正为范” 。教师要博学多识，业务精湛，不满足
15、6于“一桶水” ；应不断学习，与时俱进，使自己的知识成为源头活水。时刻提高自己的教学能力，完善教学方法，以适应时代的要求。身正，即身以品德为正。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 ”教师必须注意修身、立身，注重为师之道，身体力行，以身作则，品行端正，师德高尚，为人师表，把“言传”与“身教”紧密结合起来。乐育善导：“乐育”乐于培育人才。 孟子尽心上说：“君子有三乐其一曰：乐得天下英才而教育之。 ”教师要以教书育人为乐，把教育的成功，学生的成材作为最大的快乐，享受教学的快乐，享受成长的快乐，过一种快乐幸福的教育生活。善导语出学记：“道（通导 ）而弗牵” ，这是学记中一条重要的教育、教
16、学原则。要求教师要善于引导学生前进，而不可一味牵着他们。教师要掌握科学的教育理论和方法，根据不同的教学内容和教育对象因材施教，因势利导，循循善诱，充分发挥学生的个性特长，使学生健康成长。 【学 风】芳行志洁 乐学善思阐释：芳行志洁：指志向高洁，品行端正。司马迁赞美屈原：“其文约，其辞微，其志洁，其行廉” 。学生要有美好的品德，正直的人格，以“诚实、正直、谦和、包容、清廉、俭朴、勤劳、勇敢”等中华美德为自己的价值取向和评价准则。“芳行”指美好的言行，学生不但要懂得做人的道理，更要在生活中展现自己的品格素养。胡锦涛主席提出的“八荣八耻”对每个人的德与行提出了具体的要求，知辱明耻，才能做到芳行志洁。
17、孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ， 论语开篇首句就说：“学而时习之，不亦乐乎？”将“乐学”作为学习的最高境界。乐学可以极大地增强学生主动学习、自觉学习的积极性，是提高教育教学效果的最佳方法与途径。当“乐学”成为一个学校的学习风气，就会使学生的学习如沐春风，达到身心与学业俱进的理想境地。 ” “善思”是指良好的学习方法和习惯；在充分地接受知识的同时，经过认真地思考和消化，将所学知识转化为自己的能力，从而最大限度地提高自己分析问题和解决问题的能力。把“乐学”和“善7思”结合起来，才能得到最佳的学习效果。【办学思路】质量立校 科研兴校 特色强校阐释：质量立校：教学质量是学校的生命，是
18、教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。学校的重点和中心工作是提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。科研兴校：教育科研是先导，是基础教育改革和发展的强大动力，是素质教育实施的强有力武器。教育科研对转变教育观念，提高教育质量、教育素质发挥着重大作用。要通过制定教科研计划和评优树先，引导、激励教师专心从教，潜心教研，并善于把科研成果转化为教育力。特色强校：特色是依据地区和学校实际形成的独特的办学思路和办学形式，是一所学校的个性所在。周村区实验中学坚持以创新精神和实践能力为核心，形成了以大文、大理为基础，音、体、美、高职多元发展的办学特色。这一办学形式在实践中得到了肯定，取得了
19、丰硕的成果。学校要在此基础上，进一步巩固、发展这一办学特色，并继续探索适合自己的办学特色，真正达到“特色强校”的目的。【管理原则】以人为本 依法治校 科学民主 务实高效 阐释：以人为本：学校人本管理以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来进行学校管理。把人作为管理主体，充分利用和开发人力资源，从而为实现学校目标和学校成员个人目标而进行学校管理。坚持做到学校为人、学校靠人，在管理过程中充分发挥人的作用，实现学生、教师以及学校的整体发展。依法治校：坚持按照国家的相关法律法规规范学校的教育行为。继续建立健全学校管理的各项规章制度，保证学校的管理有章可循，赏罚有据，保证学校的各项工作健
20、康有序。8科学民主：坚持以科学理论为指导，根据教育教学规律和学校的实际，因地制宜地制定各种措施、办法。根据民主集中制的原则，保持学校领导的作风民主，培养教职工的参与意识，以教师为主体，充分调动其积极性，发挥每一位教职工的聪明才智。务实高效:务实：继续保持务实作风，说实话，干实事，见实效，杜绝华而不实，弄虚作假的现象。教师要严谨认真，学生要脚踏实地。高效：执行力是一所学校的核心竞争力要素之一。继续牢固树立效率意识和效益意识，提高工作的效率，注重办学的社会效益。增强学校管理的执行力，保证各项工作的质量。【培养目标】志存高远 人格健全 素质全面 特长冒尖的创新型人才阐释：志存高远：志存高远，意为追求
21、远大的理想、追求事业上的卓越成就。成大事者必立大志。 “志”对于学生的意义是要有报效国家、服务社会的事业心、责任心和使命感，要有崇尚科学、奋发成才的雄心壮志，为国家、为民族做出自己的贡献。人格健全：身心健康包括强健的身体和健全的人格。根据国际卫生组织确定的标准，身体健康包括充沛的精力，乐观的精神，身体的应变能力等，心理健康包括有良好的自我意识，坦然面对现实，保持正常的人际关系，有较强的情绪控制力，珍惜生命，热爱生活等。身心健康是一个人立身处世的基本条件。素质全面：按照素质教育的要求，德智体美劳全面发展，注重学生的综合素质，使学生既有人文素养，又有科学素养；既有学习能力，又有实践能力，从而培养学
22、生的可持续发展能力，为学生未来的人生奠定基础。特长冒尖：不单纯以学习分数评价学生，而是根据学生的个人特质和兴趣爱好，因材施教，培育其发展点、增长点，使其特长得以充分发展，使其能力得以充分展现。学生在专长的发掘中认识自我，激励自我，肯定自我，将来成为社会的有用之才，实现自己的人生价值。9创新型人才：“创新型人才”是指具有创新精神的创造型人才，也就是具有创新意识、创造性思维和创新能力的人才，其核心是创造性思维。学校致力于培养学生应有现代意识、开放意识，能够独立思考，敢于改革求新。培育学生的创新意识，使学生敢于创新、乐于创新、善于创新，为我们民族创新能力的提高奉献人才。【教师追求】与人为善、相互欣赏、精诚协作、追求卓越【干部作风】“五讲”、“三看”、“四种模范”“五讲” 就是“讲团结、讲奉献、讲公心、讲诚信、讲正气”，“三看”就是“困难面前看干部、荣誉面前看干部、关键时刻看干部”，“四个模范”就是争做“维护团结的模范、勤奋学习的模范、求真务实的模范、开拓创新的模范”，通过坚持开展“五讲”、“三看”、“四种模范”教育实践活动，努力打造一支团结实干、无私奉献的党员、干部队伍，凝聚一个“分工明确、领导有力、合作愉快、团结共进”的支部班子，为学校又好又快发展奠定坚实的组织基础。
