1、 小学美术“五环节十要素”课堂教学模式 “五环节”基本教学流程包括五个基本步骤，即：激发兴趣，揭示目标欣赏感受自主探究展示提升，释疑解难当堂训练，愉快展评课堂小结，巩固延伸（一）激发兴趣，揭示目标这一环节大约 35 分钟。引导学生审美技巧。开课后，教师运用直观材料（范画、标本、模型、多媒体、电影音乐、文学、电脑、报刊等）、演示实验、游戏表演、典型实例、经典故事、等对教材进行简要讲读、讲述或讲解，从而创设学习研究的情景，导出与教材有关且具有启发性的学习研究的问题。唤起学生浓厚的创作兴趣和愿望，明确本课的学习目标要求。唤起创作的欲望。【操作方法】 1、出示课题：以新颖独特的方式，导入新课。2、出示
2、学习目标：让学生了解本课绘画的学习要求。【注意】1. 导课时首先要使自己所选的美术作品能打动学生，并在情感是打动学生，激发学生学习新知的兴趣。2. 要认真钻研教材和标准，准确地制定学习目标，既不降低也不拔高要求。3. 教学目标根据学生的实际情况，培养他们强烈的创作欲望。4. 不死板教条教学。活跃绘画的知识面，使每个学生的潜能得到发挥。（二）欣赏感受，自主探究 在这一环节学生的时间应不少于 6-8 分钟。发现探索，找到创造美得途径。通过对美术作品，美术常识的介绍与欣赏，了解“美”的文化知识。引导学生欣赏、议论、引发问题，帮助解决问题等方式进行审美导向的教学。使学生学会学习，积极开发思活动，教师恰
3、当的引导，启迪智慧、拓展视野和引发思路。通过某种美术语言来表达自己的情感和理想，进行艺术创造的体验。【操作方法】 1、学生先独立欣赏，根据学习目标或问题引发问题，独立思考，要着重思考“我要画什么？用什么材料去创作？”2、学生在小组内交流自己心中的美好蓝图，在小组内尝试解决自己提出的问题，对合作研讨未能解决的问题和探究出的新问题如何表现，也可在教师巡视的过程中提出问题。【注意】1、此环节的实施是导入基础上的再次学习，因此教师要不断加强对学生欣赏坏节的重视。2、在学生个体独立学习期间，教师要不断巡视和辅导，给他们很的启发与建议，帮助学生拓展思维，对想不出来的学生要给予提示。3、教师要逐步建立起良好
4、地小组合作学习的有效机制，切实发挥好小组合作的作用，尤其注意想象好的学生的培养和基础性的学生的引导。4、教师要巡视，及时发掘学生的潜能。5、教师要及时对各组的小组合作活动做出激励性评价，可采用多种形式。（三）展示提升，释疑解难。这一环节既是对学生自主学习成果的及时反馈，可用 5-8 分钟教师通过学生的观察情况，在进一步示范讲解，让学生看的明白，学的真实，能较快的掌握技法。同时学习的积极性得以持久，能有充分的信心完成自己心中的美好蓝图。同时，请讨论好的小组讲讲自己的构思创想，展示自己的想象才华。【操作】1.全体学生倾听观察优秀的绘画作品，比较和自己所想的不同方法、如何融会贯通；应万变。会用不同的
5、动态去表示。2.学生独立研究，让他们各抒己见。3.引导学生讨论，说出不同的想法、并能表现出骨架式结构。4.教师适时点拨，引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。【注意】1、欣赏过程中提高他们鉴赏美术作品的优劣。2、提出自己看不懂的地方，讨论研究。3、教师应在较为充分了解学生自主学习和问题探究情况后，再结合学生普遍存在的一些疑难问题、或感兴趣的问题、或教师在备课过程中所关注的一些重点、难点、疑点、热点等问题，进行重点讲解、释疑和进一步探究。（四）当堂训练，愉快展评这一环节需 35-40 分钟，让学生体会美得真谛。进行创造美得实现，学习用科学的方法来观察研究和表现客观物象的形态、结构、比例、明暗
6、、色彩、立体、空间等。全面提高每个学生的能力。学生进过三个步骤的学习，已经初步掌握了绘画的基本技能和方法，已经跃跃欲试，想要用自己从观察、学习中发现的方法去实践。同时也是对学生进行审美教育、发展智力、培养多种能力的过程。既有基础知识的传授，又有技能、技巧的训练，一节课中需完成多种任务。这时可布置学生作业让学生去完成。在学生练习的同时，教师进行巡回辅导，重点帮助学生加深对美的理解，目的在于全面提高每个学生创造美的能力。教师一般应通过欣赏、启发、讲解来传授美术的基本知识，运用引导分析的方法来培养学生的整体观察、认识和表现物象的能力。教师采用师评和生评，自评和互评相结合，需要 5 分钟对学生的点滴进
7、步及闪光点进行评价性的建议，通过投影使学生一目了然，从而让学生以高涨的热情投入学习。【操作】1. 仔细观察教师的示范过程。并使学生对某个物体会举一反三，灵活运用。不是死板教条。2、布置课堂作业，明确绘画要求，督促学生独立完成课堂作业，保证当堂反馈。3.教师用一些激励性的语言评价学生的绘画。【注意】1、不能破坏学生的自尊心。鼓励表扬。2、不允许学生随意走出座位。做完的学生可举手示意，同时认真检查。3、对一些疑难问题教师统一强调改正。4、对后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。（五）课堂小结，巩固延伸。这一步骤大约 5 分钟。，总结本课所学，鼓励学生在创造美的活动中继续探索，鼓励学生到
8、生活中去认识美，创造美。这个过程时间虽短，教师画龙点睛式的小结，可使学生对本课时所学知识系统化。教师要对本堂教学内容、研究问题和学生的学习研究情况进行小结。小结中，教师要引导学生自己分析学习内容、研究问题，梳理思维过程，广泛交流表达探究结果，并作师与生、生与生、生与师之间的多向交流，进行比较选择，评定有意义、有价值的东西。此外，教师要重视学生的课内与课外的同步发展，要指导学生联系学习、自然、社会和生活中的实际，选择和确定专题，以多种形式进行研究，以达到能应用、能迁移知识和能力的目的。【操作】1 美术课所进行的一些实践性活动调查研究。拓展视野。2、研究美术与各个学科之间存在的联系，美术与现实社会
9、之间的联系，达到学以致用。3、树立正确的文化价值光，涵养人文精神。【注意】1、学生小结收获时，还应关注美术与其他学科课程的联系、情感态度价值观目标的体验。迷人的动画片教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教课书（人教版）三年级上册迷人的动画片设计理念：本课教学过程设计，根据三年级学生的心理特点，投学生所好，以课件、动画录像、讲故事、语言交流、表演、绘画造型等综合性设计，以趣味化，儿童化的教学语言。为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为与参与、使学生在自主参与中相互交流，拓展对动画形象的了解。在游戏与造型中或的多种能力训练，从而增强学生
10、对美术学习的乐趣和持久感。学习目标：1 . 指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。2. 在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形是动画片艺术表现上最主要的特征。3. 在欣赏动画片的同时，使学生简单了解动画片的制作过程。教学重点：激发学生对本课的内容发生兴趣，探讨并初步了解动画片的主要类型以及艺术特征。教学难点通过观察、欣赏，在探究中初步认识和了解动画片的常见类型和主要的艺术特征。教学准备：1、 教师课前应了解动画片的种类，动画片的制作过程，动画片艺术表现的主要特征。2、 教师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片，投影片，录像带，VCD 甚至电影片等各种教学媒体，以供学
11、生欣赏用。3、 课前也可预先要求学生，收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论，欣赏用。教学过程：一、 导入新课。师生相互问好。师：今天老师给你门带来好看的动画片一起来欣赏吧。出示动画片西游记师：同学们喜欢动画片吗？生：喜欢。师；动画片又叫卡通片，我们从小是看的动画片长大的。同学想知道动画片的制作过成吗？生：想（设计意图由学生们是否喜欢动画片做为切入点，充分利用学生已有的生活经验导入课程，创设一个 宽松、自由的情境，既吸引了学生的注意力，又活跃了课堂气氛。）二、 师生共同探讨动画片的相关知识。（一）、欣赏动画片1、教师播放多媒体课件，学生边看边发言。2、欣赏不同类型的动画片段：播放动画片。欣赏动
12、画片的不同表现方法。猪八戒吃西瓜剪纸动画片小蝌蚪找妈妈水墨动画片阿凡提的故事木偶动画片米老鼠和唐老鸭单线平涂动画片玩具总动员三维动画片小鸡快跑彩泥动画片（设计意图学生们欣赏的过程，既是他们表达自我感受的过程，也是教师引导进行分析、辨别的过 程。）3.学生总结动画片的类型绘画手工绘制为主的动画片 剪纸动画片类型 木偶计算机绘制为主的动画片（设计意图归纳各种动画片的不同绘制方法，了解动画片的不同类型，培养学生分析能力、观察能力和对事物的归纳总结能力。）4.播放课件，学生说出动画片的明星。（教师逐个图片点击播放，学生抢答）（设计意图利用动画形象 “声色夺人” ，无 须只言片语，第一时间即捕获学生视线
13、。此时，学生学习兴趣浓厚，形成一种潜教学状态，为下面的正式教学做好准备。）三、 分析动画片的艺术特色。1、师：现在老师问你们最喜欢那个卡通形象，为什么喜欢？生：2、师：同学们喜欢的有国内的和国外的。区分一下。3、比一比，利用卡通贴画和黑板现实中的形象，让同学们比一比，并得出结论现实中的动物形象和卡通中的动物形象有什么不同？生;现实中的老鼠眼睛非常小，而卡通里的很大，炯炯有神。卡通米老鼠穿上了人的衣服。具有人的一些特点。动画片故事与真实的生活相比，显的变化莫测。很神齐很夸张，特别有吸引力。（设计意图利用生动直观的图片，培养学生的观察对比能力和分析能力，使学生深刻体会卡通形象和色彩的特点，并培养其
14、语言表达能力。）4、学生在老师的引导下总结动画片的艺术特色。夸张变形（设计意图培养学生有针对性的进行评价的能力，了解动画的更多知识，提高学生的审美能力。）四、 分析动画片的制作过程1、 教师展示动画片的制作过程，简单分析讲解。脚本创作 动画设计 背景设计 动画检验 复印 上色 画面合成 动画摄影（设计意图引导学生初步了解动画片的制作过程，培养学生理解他人辛苦、体谅 他人的思想情感，激发学生对制作者的敬仰与 钦佩之情。）2、 动画色彩带给人的不同感觉。师：卡通色彩给你什么感觉？生：真实、鲜艳。师：描述故事。总结：看来卡通片的色彩不仅鲜艳。对比性强，而且还可以表达人物的性格和心情。在卡通片的世界里非常的奇怪和美妙！3、 鼓励学生尝试描绘自己心中的卡通形象。（设计意图设置情境，激发学生的思维活跃性，依据心中的感觉， 进行初步的动画形象的构思和创作，深刻体会动画的生动性和夸张性，尝试创作出生动有趣的新卡通五）学生交流、展示自己勾画的动画形象。4、师：动画明星非常可爱非常迷人，动画世界非常精彩非常神奇，但他们都是我们人类想象并绘制出来的，所以我们人类的智慧才是最神奇的！（设计意图培养学生真诚的学习态度和鉴赏评价能力，激励其学习自信心。）
