1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教时 第一课时（story time）课题 Unit1 Cinderella日期一、教学目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why? Because ?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me Let me help you. I
2、have to 4. 能较流利有感情地朗读故事。二、目标制定依据：1、教材分析：作为本册教材的起始单元，仍然改编自一个经典故事，故事采用一般现在时态，以叙述和对话两种形式呈现。教师在教学中，可以要求学生用第三人称叙述故事，复习一般现在时态，尤其是动词第三人称单数的一般现在式，教师也可以组织学生用对话的形式表演故事。本单元还呈现了疑问副词 why 和连词 because 在口语中的用法，教师可以利用图片等形式提供语境，引导学生在口语中自如地运用 why 和 because 表达因果关系。2、学情分析：本单元依然是童话故事的教学，在五年级上学期，学生已经初步接触到了童话，对这样的故事很感兴趣，故事
3、的情节学生也是非常熟悉了，灰姑娘因为没有漂亮的衣服和鞋子，不能参加王子举办的舞会。仙女使用了魔法，让灰姑娘穿上了漂亮的裙子和水晶鞋去参加舞会，但是她必须在夜里十二点前回家。灰姑娘和王子在舞会上玩的很开心，但是在她离开王子的时候丢了一只鞋子。王子带着这只鞋去每户寻找灰姑娘，没有人能穿得上这只鞋子，直到最后灰姑娘出现。所以在教学的过程中学生应该还是比较轻松的。教学过程TimeProcedureTeachers activities Learners activitiesdesign idea5minStep 1吸引注意，积累语言T: Do you like reading storybooks?W
4、hat storybooks?Do you like ? Did you remember this story? 1.Free talkTalk about the new year.2.Talk about the 师生交流，创造和谐氛围，激活学生知识储备，为新课的学习做好铺垫。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Why?25minStep2Pre-reading导出目标，生成结构1.Teach the new words and practise1).New words learning:( Present the title)T
5、oday well read a story. See, the handsome man is a prince.The pretty girl is Cinderella. (present the title) 2).Try to sayT: I think you all know this story. Can you say something about the story?2. Try to read T: Theres a party at the Try to say:partycant go helpscomes backWhose shoeSs:(picture)two
6、 sisters and the stepmotherSs read the 师生交流，教师聚类呈现互动产生的生成资源。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-princes house, but Cinderella cannot go. Listen, who are shouting?T: What do they say? Try to read like the bad sisters3.Watch and answerT: The two sisters can go to the party happily. But Cind
7、erella cannot go, so she is very T: Why she cannot go to the party and who helps her?4.Act in two5. About the party1). Listen and sayT: Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the sentencesSs: Sad.Teach: a fair/a witch (tell the differences)Ss:Read after the computerTeacher make an e
8、xampleTeach: before/after(作为板书) Ss: What a -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-fairy say?2). Read and underlineCinderella is at the party. The prince sees her. What would he say?T: She has a good time at the party. (钟声) Does she want to go home?T: Please tell me the sentences you underlin
9、eT: She left her shoe. So the prince shout:T: How do you think ofCinderella?pretty? Would you ?Ss read and underline Teach: have to (make some new sentences)Ss: Hey, your shoe.Ss: Teacher show two important sentences Ss read and answer-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Do the exercise (R
10、ead and match together)Step3 While-reading 回忆相关知识，初步运用结构1.Read and orderT: Cinderella has to go home.Q: What does the prince do?Does Cinderella try on the shoe at first?2.Read and matchT: Do you like my story?Ss: Teacher show two important sentences Ss read and answerDo the exercise (Read and match
11、together)进入文本后，先通过最直观的方式去了解文本的内容。并尝试用所学的知识描述文本内容，达到初步运用的目的。核心过程Step4呈现刺激材料，活用结构1. Reading timeRead after the computerRead after the teacher2. Ask and answer /Act Read the text1） Read after the tape2）Read together3）Read or act in groups , and then share with others.通过模仿读、齐读和表演进一步巩固所学知识。加深学生对文本内容的理解。-
12、小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-the story3. Retell the story4. Talk about the writerStep5Reading time引发期待行为，强化结构Summary Read more English stories from Grimms Fairy Tales.提倡学生多读英语童话故事，多积累课外知识量。梳理小结本课所学的知识。为最后的综合运用进一步作好铺垫。10minStep6Posttask提供反馈评价，巩固结构1.听录音熟练朗读story time2.小组内表演故事3.阅读这本故事书
13、提倡学生多读英语童话故事，多积累课外知识量。综合运用，达到活学活用的目的。板书设计Unit1 Cinderella Before the partyComeWhere ?Why?Because-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-After the partyVisitTry on 教后反思教时 第二课时（Fun time Grammar time Think and write）课题 Unit1 Cinderella日期-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-一、教学目标：1 运用
14、Why？ Because交流，掌握句子结构。2 复习巩固故事，叙述故事。二、目标制定依据：1、教材分析：作为本册教材的起始单元，仍然改编自一个经典故事，故事采用一般现在时态，以叙述和对话两种形式呈现。教师在教学中，可以要求学生用第三人称叙述故事，复习一般现在时态，尤其是动词第三人称单数的一般现在式，教师也可以组织学生用对话的形式表演故事。本单元还呈现了疑问副词 why 和连词 because 在口语中的用法，教师可以利用图片等形式提供语境，引导学生在口语中自如地运用 why 和 because 表达因果关系。2、学情分析：本版块呈现了询问原因的特殊疑问句及其回答的句型结构，同时归纳了之前学过的
15、疑问副词和本单元出现的动词第三人称单数的一般现在时。教学过程TimeProcedureTeachers activities Learners activitiesdesign idea5minStep 1吸引注意，积累语言1.Lets review some words and sentences: 2.Retell the story:(出示图片) P1: There is P2: A fairy P3: Cinderella P4: Cinderella P5: The prince 师生交流，创造和谐氛围，激活学生知识储备，为新课的学习做好铺垫。25minStep2Pre-readin
16、g导出目标，生成结构1 Fun time出示 Fun time 的图片Ask and answer: P1: Why cant she go to the party? P2: Look, who comes?Because What will she 师生交流，教师聚类呈现互动产生的生成资源。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-P3: Cinderella meets price. P4: Look at the picture, What do they say?Act 选择两幅图演一演。2 Grammar time:Show th
17、e sentences:Why are you so sad?Why cant you go to theparty?Read and summarysay?The prince comes and saysSs:ReadBecause I cant go to the party.Because I dont have any nice clothes or shoes.(学生根据自己的理解总结Why? Because的用法。).-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Step3 While-reading 回忆相关知识，初步运用结构Wh
18、at question words do you remember?Why?What (What time, what colour, what subject)WhenWhereWhoWhoseHow (how old, how many, how much)学生交流，这些提问词的具体用法。进入文本后，先通过最直观的方式去了解文本的内容。并尝试用所学的知识描述文本内容，达到初步运用的目的。Step4呈现刺激材料，活用结构完成Think and write 的练习。 学生做练习 老师进行巡视指导核心过程Step5Reading time引发期待行为，强化结构Summary Read more English stories from Grimms Fairy Tales.提倡学生多读英语童话故事，多积累课外知识量。梳理小结本课所学的知识。为最后的综合运用进一步作好铺垫。
